中学生物老师如何讲授生理卫生课？

杨素梅老师是从事中学性教育工作的心理学老师。那么,讲授性生理卫生知识的生物学老师们对于中学性教育又有怎样的见解呢?为此,记者又分别采访了几位中学生物学老师。中国人民大学附属中学是开展性教育比较早的重点中学之一。来自人大附中的张冬梅老师告诉记者,目前     

生物学的课堂教学设计

生物学的课堂教学设计郑春和（北京市第四中学１０００３４）课堂教学设计是指为课堂教学活动所做的一切准备工作,故通常又叫做各课。备课是教学活动的首要环节,备课质量决定着上课质量。本文主要阐述中学生物学的备课形式及其基本要求,供青年教师参考。１中学生物学的...     

学习中学生物教学大纲(草案)的心得

中学生物学教学大纲(草案)已经公布了,这紧接在新的生物学课本采用之后,在生物学的教学工作上是另一伟大的改革。因此,它一定而且也应该引起生物学教师的严重注意。生物学教学大纲(草案)的公布可能引起下面一系列的问题:教学大纲是什么性质?如何研究教学大纲?怎样遵照大纲的指示完成生物学的教学工作?     

提高中学生物学科技活动质量的思考

近年来,我国中学生物学科技活动蓬勃发展,但活动开展不平衡仍然是一个突出的问题,而科技活动的质量更是一个值得重视的问题。１　我国中学生物学科技活动现状调查笔者在１９９４年和１９９６年,分别对江苏省５０所中学和６１所中学１１４名中学生物学青年教师进行了调查研究,结果表明,目前,相当数量的中学所开展的生物学科技活动主要是采集和制作动植物标本、饲养和栽培动植物等较为简单的活动（表１）。这些科技活动的活动目标主要是训练某些生物学基本技能,创造性活动和探究性活动的比重小。深入调查表明,相当数量的中学生物学教…     

湖北省组织生物学多媒体课件和论文的评选

由湖北省教研室、湖北省教育学会中学生物学专业委员会联合组织的湖北省中学生物学教学研讨会于 2 0 0 1年 10月2 3～ 2 7日在天门市天门中学举行 ,来自全省各市、州的 186名中学生物学教师和教研员参加了会议。这次会议的主要内容是中学生物学优秀多媒体课件的评选。全省共有 35个课件参加评选。参评课件具有数量多、制作水平高、改革意识强、教学效果好和代表性广泛的特点。这次会议还进行了以研究性学习和创新教育为主题的中学生物学优秀论文的评选。这次评选活动 ,进一步更新了全省广大生物学教师的教育教学理念 ,增强了生物学教师运用…     

北京市召开第二届中学生物学教学经验交流会

北京市生物教学研究会和北京教育学院教学研究部于去年九月二十六日召开了第二届中学生物学教学经验交流会。会议根据全国普通教育工作会议精神,就中学生物学教学如何进一步端正教学指导思想、如何培养提高学生观察能力、操作能力、思维能力、如何加强对学生进行爱国主义、辩证唯物主义教育等方面的问题交     

北京市中学生物学教师座谈会记录

主席报告: 今天由“全国科联”召开关於“生物学通报”编辑工作的座谈会。生物学通报是中国动物学会及中国植物学会所共同组织的编辑委员主持的,由“科联”直接领导。过去一个月中,在“科联”领导下开了三次会议,作了几个决定:第一,以前的中国植物学杂志出到六卷四期,就要停刊,此後改出生物学通报。第二,本年度生物学通报将出三期,内容以中学生物学教师为主要对象,并切合生物学教师的需要而编写。第三,就是如何实现编辑工作的正确方针?这需要广泛地听取中学生物教师的意见,今天举行这个座谈会,主要意义就在於此。今天所邀请的仅仅是北京的中学生物学教师,将来应再推广,今天我们要请诸位生物教师,多多提供意见,如何办好我们的刊物。     

中学生物学研究性学习的分类及指导

在考察和分析中学生物学研究性学习案例的基础上,依据研究性学习的方法对中学生物学研究性学习案例进行分类和总结。     

黑龙江召开初中生物学教学研究会

黑龙江省中学生物学教学专业委员会首届初中生物学教学研究会于 2 0 0 2年 5月 1 5～ 1 8日在哈尔滨举行 ,来自全省 32 0名中学生物学教师及各级生物学教研员参加了会议。会议全面总结了省生物学教学专业委员会成立以来所取得的成绩 ,提出了此次年会的主题是“面向新课程 ,倡导新理念”,并部署了今后的生物学教学研究工作。会议内容紧紧围绕《国家基础教育课程改革》和《生物课程标准》展开 ,既有以《生物课程标准》为依准的全国实验区和非实验区的示范课展示观摩 ,也有围绕新课程开展的科研课题 ,尤其是“研究性学习”的总结汇报。我国著名…     

高等教育出版社隆重推出《中学生物学教学论》（第3版）

正出版:高等教育出版社出版时间:2020年9月ISBN:978-7-04-054592-0定价:36.00元内容简介《中学生物学教学论》(第3版)立足于国内教育改革的推进、生物学课堂教学的实践,以及国际科学教育的发展,旨在提高职前和在职中学生物学教师教学理论和技能,同时助力中学生物学课程目标的达成。新版修订教材重点强调了对生物学核心素养的理解和生物学课程改革的方向与任务,     

应注意改进教学方法

三十年来,我一直从事生物学教学工作,实践使我深刻认识到,有了好的教科书,教学质量能否提高,在很大程度上是取决于教师的教学方法,而中学生物学的教学方法也已到了非改不可的时候了。从当前主客观实际出发,我想改进中学生物学教学方法应从下列三方面着手。第一,要十分重视志向和兴趣的培养志向和兴趣是学习上一种巨大的动力。培养志趣本来是我国教学方法上的一个好传统。     

应该改变生物课在中学教学计划中的地位

一个学科在教学计划中的地位,应该取决于它本身的重要性、它在完成中学教育中的作用,取决于它和我国“四化”建设的关系以及我国的具体情况。我国现行全日制中学教学计划中,生物学的“副科”地位,在很大程度上却是人为造成的。解决这个地位问题,是中学生物教学改革中首要的问题。因为教学计划是进行教学工作的依据,迅速采取果断的手段,改革中学教学计划,明确规定生物学是和数学、物理、化学并列的主     

高中生物学练习题及解答

生物学是知识产业中的带头学科,随着现代科学技术的飞跃发展,生物学的地位与作用,日益受到社会各界的重视。鉴于我国目前中学生物学师资紧缺,急待培训的实际状况,根据中央教育部有关规定精神,我们以教育部统编“植物学”“动物学”“生理卫生”(1983年版)为依据,编写了“中学生物学教学参考资料”以及“一九八三年全国部分省、市生物学科高考予考试题选编及解答”,为中学生物学教师提供教学参考资料,深受读者欢迎,同时许多读者来信,要求我们就高中生物学提供补充教学参考材料,为了满足广大生物学教师的合理要求,我们组织编写了下列材料,期望能对中学生物学教学有所补益。高中生物学中光合作用等生理学知识以及“生物的进化”“生物与环境”等都是属于重要的基础知识。只是因为限于篇幅,从略编写,特此说明。     

深切悼念侯恩钜同志

我们怀着沉痛的心情,深切悼念本刊编委侯恩钜同志。侯恩钜同志自本刊创办时起,便担任编委工作,并曾任副主编。多年来,他热心办刊工作,积极组织稿件,认真审阅和修改稿件,对《生物学通报》的发展做出了贡献。侯恩钜同志是教育战线上的一名热心的耕耘者。三十多年来,他为中学生物学教学付出了辛勤的劳动。解放初期,中学开设《达尔文主义基础》课,他积极组织大家学习、讨论和参观,热心宣     

几种DNA提取方法的比较

介绍了3种适合中学生物学实验的DNA提取方法。并针对中学实验的特点比较了它们在实验材料、实验步骤、实验时间和实验效果等方面的优缺点,对中学生物学实验的开展提供了基础资料。     

第4届(2002年)《生物学通报》奖励基金评选办法

为纪念《生物学通报》创刊 5 0周年 ,鼓励中学生物学教师热爱生物学教育 ,促进全国中学生物学教学质量的提高 ,推动生命科学后备人才的培养 ,《生物学通报》编委会、期刊社决定评选第 4届《生物学通报》奖励基金 ,现将有关事项通知如下 :1　参评范围　凡符合参评条件的中学、卫生学校、农校、职业高中的在职生物学教师、各级生物教研员均可参评。凡已获第 1届、第 2届、第 3届《生物学通报》奖励基金的老师 ,原则上不再评选。2　参评条件　 1)热爱祖国、热爱生物学教育事业 ,师德高尚 ,特别是在生物学教育面临困难的情况下 ,能坚持做好生物…     

新课程背景下中学生物学教师继续教育培训工作研究

分析了新课程背景下中学生物学教师继续教育培训的目标,提出了中学生物学教师继续教育培训的内容、模式和方法,以及在培训中要注意的问题。     

中国教育学会生物学教学专业委员会第13届全国学术年会在宁波召开

2011年11月10-13日．中国教育学会生物学教学专业委员会在浙江省宁波市召开了第13届全国学术年会,会议由浙江省宁波中学和浙江省教育学会中学生物学教学分会承办。来自全国的400多名代表参加了会议,宁波市政协、浙江省教育学会中学生物学教学分会、宁波市教育学会等单位的领导出席了本次会议。     

安徽人民广播电台录音报道生物学杂志社最近在九华山举办安徽省首届中学生物学讲习班

各位听众:现在播送本台记者詹旭采制的录音新闻——我省首届中学生物学讲习班在九华山举行。为了尽快地提高中生物学、动物学、植物学的教学质量,《生物学杂志社》最近在九华山举办了我省首次中学生物学讲习班。省动物学会、省植物学会的专家王歧山、周翰儒、米太岩等担任讲课。来自全省三十四所中学的三十四名中学生物教师参加了讲习班,合肥市教育局副局长何炳章同志代表局党委专程赶到九华山看望大家。     

广西城市中学生物学教师教学风格的调查研究

采用问卷调查法对广西3个城市的中学生物学教师教学风格和学生所喜欢的教学风格类型进行调查与分析。结果表明,中学生物学教师的教学风格以严谨逻辑型为主,其次是幽默活跃型和关爱分享型,属于创新探索型的较少。在关爱分享型维度上,初中生物学教师得分显著高于高中生物学教师。最受学生喜爱的教学风格为关爱分享型,其次是幽默活跃型和创新探索型。对中学生物学教师改善教学风格和提升学生学习兴趣具有一定的指导意义。