在生物教学中进行爱国主义教育

在生物教学中,进行爱国主义教育,是对学生进行思想教育的一个重要方面.几年来,我们在这方面做了一些尝试. (一)利用我国丰富的动植物资源向学生进行爱国主义教育 1.结合实际教学内容,向学生具体生动地介绍我国的动植物资源,尤其是介绍我国所独     

生物教学中的资源教育

生物资源是自然资源的重要组成部分。现行生物教材中,有关资源教育的内容十分丰富,教学中加强对学生进行资源教育,培养其资源观念,认识和爱护资源,从全球的角度,将资源与环境、人口结合起来,将资源观与人地关系观结合起来,对学生将来有责任感地进入社会,有很大的教育意义。我在教学中,注意从以下几个方面对学生进行资源教育。     

怎样在植物教学中贯彻劳动教育

通过全国和全省中学教育会议的学习和领导的具体指示,使我明确了目前在进行政治思想教育方面特别要加强劳动教育。在上学期植物学教学中我注意贯彻劳动教育,收到了点滴的效果。现将我贯彻劳动教育的具体情况简述於下: (一)在课堂教学中结合我国农业建设成就和劳动模范、科学家的辛勤劳动,教育学生热爱科学、热爱劳动。 (1)如讲授“栽培植物”这一章时,强调指出我国农民的优良园艺技术,改良了许多优良品种,使学生明确科学知识是从劳动实践中总结出来的。学习科学就是预备将来更好的指导生产,从事生产劳动;光荣的劳动不仅需要经验和热情,而且需要有先进的科学知识。讲到威廉斯学说这一单元时,就指出了我国许多农业生产模范人物的丰产经验。如山西棉花丰产模范曲耀离,本省的劳动模范鄭依姆等的丰产经验,启发学生用威廉斯学说来     

对进一步提高夏季野外实习质量的几点看法和体会

动植物学科的野外实习,是师范院校生物系教学计划中一个重要組成部分,是动植物形态学、分类学、生态学等的重要教学过程。野外实习不仅能扩大和巩固学生所学的書本知識和培养学生的独立工作能力,而且可以使学生更多地認識自然界中动植物的多种多样性,从而激发同学們对学习动植物的浓厚兴趣,树立改造和利用自然为社会主义建設服务的决心。在实习过程中亦应加强对学生的政治思想教育工作,如辯証唯物主义,劳动观点,集体主义教育。总之,生物系的野外实习工作对培养一个又紅又专的生物学教师来講是具有重要的意义。     

在生物教学中对学生进行学法指导

在生物教学中对学生进行学法指导蒋海慧（广东省顺德市第一中学５２８００）教会学生学习的方法,是教学改革的主攻方向之一。我是从以下４个方面在生物教学中对学生进行学法指导。１教师指导预习,学生学会“记疑”（１）划出概念和名词术语。如“关节的结构”一节中的关...     

利用多媒体网络活动室组织"自然保护"一节课的教学

笔者在组织“自然保护”一节课的教学时,利用多媒体网络活动室中因特网资源辅助教学,收到了良好的教学效果。１　教材、学情分析和教学目标设计本小节教材主要讲述了森林在环境保护中的作用、草原的利用和保护、保护野生动植物资源和建立自然保护区。从学生学习情况分析,在绪论中,学生已知道生物学向宏观方面发展就是关于生态学方面的研究,上一节课又学习了生态平衡的概念、原理、破坏生态平衡的因素和保护生态平衡的重要意义,这些知识为本节课的认知奠定了基础。本节课的认知目标是使学生认识保护环境一方面要防止环境污染,一方面要…     

结合我旗的自然资源进行生物教学

我旗位于内蒙古东北部 ,北邻俄罗斯 ,南部、西部与蒙古国接壤 ,自然资源十分丰富。在教学中我利用当地的自然资源优势进行生物教学 ,取得较好效果。1　通过课堂教学 ,对学生进行热爱祖国、热爱家乡、增强民族自信心和自豪感教育1)爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师”。为了激发学生学习淡水鱼类的兴趣 ,在讲初中《生物》第一册 (下 )中“我国主要的淡水鱼类”时 ,我插了这样一段话 :“美丽的呼伦贝尔大草原驰名中外 ,而它得名于我旗的呼伦湖(呼伦池、达赉湖 )和贝尔湖。呼伦湖与贝尔湖通过乌尔逊河相连 ,亲如姊妹 ,是抚育蒙古民族成长的摇蓝。…     

重视学法指导提高学生能力

重视学法指导提高学生能力陆志强（江苏省新沂市第二中学２２１４００）在《新教学论》中教育家赞可夫提出，要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，而转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”中外教育名家...     

课外知识在教学中的选择应用

生物课堂教学应理论联系实际,与课本知识有联系的实际内容很多。包括工业、农业、国防、医药卫生、日常生活等各个方面。在生物教学中对课外知识的选择除了要与所讲内容紧密相联外,还应注意以下几点。1思想性所谓思想性是指可以对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育等,做到寓思想教育于教学之中。如讲“绪论”课,在说明生物学发展史时,可穿插介绍灿烂的中华文化,介绍我国是世界上发现猿人化石地点最多的国家,我国是世界上最大的农作物起源中心,是茶的故乡等等,以这些中国之最,增加学生民族自豪感。再加讲“生命起源”时,说…     

进行爱国主义教育的探索

今天的中学生将是跨越世纪的一代,肩负着建设社会主义现代化祖国的历史重任,他们的健康成长将直接关系到我们祖国的未来。因此,一年多来我在动植物教学中对学生进行爱国主义教育作了如下的探索。     

重视在初中生物教学中贯穿生态学观点

一、问题的提出1987年2月国家教委正式颁布执行的《全日制中学生物学教学大纲》指出:"选取生态学知识可以使学生初步认识生物与其环境之间的相互关系,保持生态平衡,防止环境污染和保护动植物资源的重大意义,并且受到爱国主义思想教育."但从目前生物学的现状看,在初中阶段对这方面知识的教学往往有所忽视.我国的实际情况是,在相当的一段时间内,大多数初中毕业生不能升高中而将直接进入社会参加生     

中学生物教学中的环境教育

近几十年来,全人类都面临着人口、发展和环境三大问题的挑战。在中学生物教学中,渗透环境教育,使中学生认识环境。培养起热爱环境的情感,逐步掌握保护环境的技能和知识,是中学生物教学中的一项重要内容。在多年的教学实践中,我注意在教学中,从以下几方面对学生进行环境教育。 (一)环境教育与生物教学有机结合,互相渗透在《生理卫生》的教学中,结合教材讲解环境污染对人体健康的危害,使学生认识到治理工业“三废”和生活垃圾,防止环境污染,保护环境,对保障人体健康的重要意义。例如,在讲授“呼吸系统”一章时,着重讲解了支气管炎、哮喘、肺癌等呼吸系统疾病与大气污染的关系,使学生了解有害气体对人的危害,主要是由于人呼吸了被污染的空气而产生的。向学生介绍了,近     

生物教学评价初探

教育评价在教育教学活动中从来都具有重要的作用。近几年我国在教育评价,尤其是学生学习评价方面进行了不少有益的探索与实践。两年来,我校在国家教育部“九五”重点课题“素质教育的管理、评价与监控系统”的研究工作中,承担了素质教育课程的全息评价实验研究任务,作为学科课程的实验教师之一,我对“在生物课程中实施素质教育全息评价”进行了初步探索,有了一些认识,在此谈谈我的做法和思考。在制定教育评价方案时,为了使基础教育满足基本的学习需要、满足每一个儿童掌握基本的学习手段和基本内容,使大部分学生在“跳一跳后都能摘…     

我国野生动植物保护现状及对策

野生动植物资源是非常珍贵的自然资源,在国民经济发展中占有十分重要的地位,具有生态、物质资源、遗传基因、文化等重要功能。切实加强我国野生动植物的保护工作是我国林业部门的一项重要工作,本文通过自己的大量调查研究走访和数据统计整理的方法支撑下,并结合本地实际状况,介绍了我国在野生动植物保护方面所取得的成就,分析了在保护过程中出现的一些亟待解决的问题,并提出了一些切实可行的保护策略,旨在使我国林业生态得到了极大改善,维护生态系统的平和发展安全。     

核心素养视角下初中生物学单元教学设计实践研究

“认识微生物三剑客——细菌、真菌和病毒”是北京版教材初中《生物学》“生物的多样性”一章中一个单元的学习内容,是笔者通过对教材内容的整合形成的单元教学设计。本研究深入挖掘和拓展教材,结合社会资源、互联网资源,着重突出微生物与人类的关系,包含学生在调查周边资源的过程中形成并解决探究性问题的学习过程。整个单元教学实践过程为优化发展学生生物学学科核心素养提供了强有力的“实证”。     

水资源调查

环境教育是当今生物学教学中最重要的内容之一。如何使学生乐于接受环境教育并自觉提高自身的环境保护意识 ,是许多教师面临的难题。近年来 ,我在实施环境教育中 ,注重以教材为依据 ,选取恰当的内容 ,指导学生进行研究性学习 ,取得了较好的教学效果。例如在讲授“生物与环境”方面的知识时 ,我联系实际选择了一个与学生生活密切相关、具有社会意义的课题“水资源调查”,并设计了下面一组可供学生开展的研究性学习内容。1　研究水体在你们居住的地区选择一个较大的重要水体 (某一水库或河流 )。回答下列问题以确定该水体的重要性。该水体的地…     

指导学法,教学生"会学"

近年来广大生物教师都在致力于将“应试教育”转变为“素质教育”。并把素质教育落实到生物学科的教学活动中去 ,使学生不仅“学会” ,而且“会学”。教育心理学表明 :学生掌握知识的过程是由感知、思维、记忆及技能四种心理因素构成 ,对应于知识的摄取、理解、巩固及应用等基本环节。教师在教学中对学习的各环节加以指导 ,让学生掌握学习的规律和方法 ,是提高学生素质 ,使学生终身受益的必由之路。在近几年的教学中 ,我经常注意对学生进行以下主要学法的指导 ,收到了良好的效果。1　指导预习、鼓励自学在学生中 ,被动地依赖于教师的讲课而…     

浅谈生物教学中的危机感教育

在高中生物教学中,对学生进行爱国主义教育,应包括开展危机感教育,因为它也是爱国主义教育的一个重要方面。危机感教育是指教师在教育、教学中有意识地创设一定的刺激环境,展示事物的危机,促使学生产生危机意识。１　危机感教育的重要性第一,我国的生物资源由于盲目开发,利用不科学,加上原本人口数量大,对生物资源需求量也很大的实情,生物资源实际上并不丰富,更不是“取之不尽,用之不竭”。所以生物资源亟待大家保护和发展。其二,随着科学的发展,工业和城市建设布局不合理,工业生产排出大量的“三废”没有处理,直接进入人类…     

怎样在螟头一课教学中挖掘基本生产技术教育因素

我校的教学工作计划中突出地提出了“在各科教学中要深入挖掘劳动教育和基本生产技术教育的因素”.教师在备课时虽然尽力的挖掘,但由于目的性不明确,不是无从下手,便是生般硬套,流于形式.经反复地学习了有关基本生产技术教育的文件和访苏代表团的传达报告后,初步明确了基本生产技术教育在生物科学中的体现.如“动物学方面,应特别注意有害动物如害虫、害鸟、害兽等研究以及跟它们作斗争的方法……”.根据这个方向,考虑螟虫这一课关于基本生产技术教育的要求应该是:使学生熟悉螟虫的生活史及其为害性之后,突出地了解和掌握跟它作斗争的方法.但据我们了解一般学生对螟虫的卵、幼虫、蛹和成虫都     

生物学教学参考资料(续完)

第九章动植物新品种的创造本章主要用我国古代和现代对动植物新品种创造的类例,向学生进行爱国主义教育,培养学生的民族自豪感,使学生热爱生物科学并启发他敢想、敢干和科学分析的精神。同时认识我们党在创造新品种方面的政策。本章还通过许多具体例子认学生更进一步印证达尔文学说和米丘林学说,以及我们党在坚持米丘林学说方向的正确性。