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我校是设在农村的一所全日制初级中学,学生都来自农村,98%以上是劳动人民的子女。毕业后除一小部分升入高一级学校外,大部分都回生产队参加农业生产。为了适应农业生产需要,我校开设了农业生产知识课,到现在已经有好几年了。我们曾有计划地开辟了实验园地的活动。目前我校有三亩实验园地,结合当地的生产特点,按不同季节,组织各年级学生种植水稻、棉花、小麦、油菜等四大作物。上学期我们种了一亩半水稻,其中一亩种“农垦58号”;作高产试验,半亩种“千三穗”、“白芒短种”、“老来青”等品种,作品种对比试验。棉花也种了一亩半,大部分是“岱字15号”棉,分别以每亩5000、6000、7000株,作不同密度与产量关系的对比试验,一部分还种了“海岛棉”和“彭泽棉”,作杂交育种试验。水稻、棉花长 相似文献
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我校共有30个班级,在学校党支部和校行政的领导下,建立了园艺、动物饲养、标本模型制作及寄生虫卵检验等课外活动小组。由于在实践中尝到了甜头,活动基地和设备得到了逐步地充实和发展,现有园地8亩,温室一间,温床6个,实验鸡场一所(有种鸡8个品种共160只)。这些已成为我们进行小型科学试验 相似文献
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一、园地设计 1956年度上学期开始,我校开了初中一年级的园地实习课,事前我们详细地研究了中学实习园地暂行条例的精神,结合了过去四年来领导生物课外兴趣小组活动的经验,在一定客观条件的限制下,就校内余地中划出一块实习园地,顺利地开展了新课。在这一块园地中,有一般实习园地,有必具 相似文献
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最近教育部发出了“中学实验园地工作暂行条例”(草案),讓各地试行。现在全国很多中学,都在为有步骤有计划地实施基本生产技术教育,积极地准备条件,正在进行着新建、扩建或整顿实验园地工作。值此时期,广大生物教师迫切需要一个有关实验园地工作的规程,作为搞好园地工作的准则,因此,“中学实验园地工作暂行条例”(草案)的公布,对进行这一工作,有着积极地指导作用,特别是对今后实现基本生产技术教育任务,改进生物数学工作,有着重要的意义。“中学实验园地暂行条例”(草案)共十八条。这里对实验园地的目的任务,进行园地工 相似文献
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我校在苏联专家谢孔同志和北京师大生物系教学法组同志的指导之下,自建立生物实验园地以来,就根据苏联学校的经验,努力改进我们的教学工作。谢孔专家教导我们,在中学生物实验园地上可以进行下列各种类型的工作:(1)上课;(2)参观;(3)实习;(4)试验研究工作;(5)长期的生物学观察;(6)米丘林生物学家小组的工作。现在以“冬小麦”这一课为例,介绍一下我们是怎样在生物实验园地上讲课的。一.准备工作根据教学大纲(草案)的精神,在讲“栽培植物”一章时,应广泛地利用实验园地,着重贯彻理论与实际一致的原则。我们在开学后即着手准备这章的教学,其中有关“冬小麦”一节的准备工作,做了下列几项: 1.了解到当地农民播种冬小麦的情况是:用耧播种,行距一般在55厘米以上,播种量是每亩12—15斤,品种以杂种较多;有的农业生产合作社播种优良品种“七二麦”,有的由农场用双轮双铧犂和马拉播种 相似文献
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《生物学通报》1957,(2)
前言我校植物实验园地的开辟,是经过一段迂回曲折的道路的.起初教师对实验园地的作用认识不足,兴趣不高,感到自己缺乏植物栽培的实践经验,怕弄不好,闹出笑话,后来学习了教育理论,又读到刊物上介绍的经验,大家初步知道理论联系实际的重要性,有了尝试的要求.1951年春组织几个学生在一块荒废的不满半亩的地面上,开始第一次的种植活动.因得不到各方面的支持,又缺乏实际经验,结果失败了.劳动教育的开展,生物学教学大纲的指示和改进教学的迫切愿望,鼓励着生物教师重新努力.一面积极学习有关材料,一面到农村里去向有经验的农民请教,第二次的试种没有失望,几畦春萝卜获得丰收,举行了"劳动丰收座谈会",生产情绪高涨了,大家有 相似文献
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初一学生年龄较小,逻辑思维还没有很好地形成,理解力不强,需要从感性知识着手。因此,我们充分利用本地区植物进行教学,收到了较好的效果。现将我校的具体做法分述如下: (一)建立校内实验园地教师带领课外小组的同学在实验园种植了与教材有直接关系的八大科植物。如十字花科的白菜、萝卜;豆科的大豆、豌豆、看豆;蔷薇科的樱桃、刺玫瑰;菊科的向日葵、苍术;茄科的马铃薯、蔓陀罗、龙葵;葫芦科的黄瓜、西葫芦;锦 相似文献
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我们通过生物学教学大纲的学习,初步认识到要使学生真正地掌握科学知识,就必须在教学中加强理论与突践的联系,注重演示、实验、实习、掌握教学上的直观原则。在生物实验园地中进行实验、实习是贯彻理论联系实际,加强基本生产技术教育的重要一环,也是全面发展教育的一个组成部分。本学期,我校生物教研组注重改进园地实习课的教学以提高教育质量。现以初一上“播种油料作物——油菜”为例,介 相似文献
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一、农场概况我校生物教研組,为了貫彻“教育和生产劳动相結合”的方針,于1958年,在学校党委的领导下,建立了一个农场,农场的土地面积約150亩,其中30亩在校內,做为教学实驗园地和花果苗圃,其余120亩在距城約3公里的市郊。农场土壞肥沃,灌溉便利,有山地和平原,有旱地、水田和池塘。适合于經营多种經济。农场的场舍是利用在农场中心点的大古庙,庙的四週环绕許多乔木和灌木,形成了小森林。这里流水潺潺,百鳥歌唱,风景幽美,是个学习生物学的好地方。 相似文献
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(一)学校生物园设计原则 1.生物园是整个校园绿化、美化不可分割的一部分,所以设计时应注意生物园与整个校园的和谐、协调,使之成为完美、统一的整体。 2.生物园是自然科学实验园地,应注意设计的科学性、布局的合理性。选址应注意要阳光充足、排水良好、接近水源。园内布局要注意实用、美观。 3.各校提供建生物园之场地,必须从实际出发,因地制宜,灵活安排。农村中学园地面积可用1-3亩,不宜过大。城市中学可利用门前花圃,走廓或天台建立园地。采用棚架式,高低错落,变小为大,充分利用空间。 相似文献
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代省在1989年高中证书会考中对《生物》进行了实验操作考查。事先,我校参加了富阳县的试点工作,教研大组在我校举行了观摩教学,受到好评。通过试点我们认为生物实验操作考查是加强实验教学和重视技能培养的重大改革措施,很有必要继续推行,现将我校的做法扼要介绍如下: (一)考查的准备 1.明确考查目的和意义:(略) 2.确定考查范围和内容,限定在高中生物课本规定必做的四个实验中,包括实验目的、材料、原理、操作技能,绘图能力,实验结果,以及有关的基础知识等。 3.学生考前复习:我校开放了实验室,但因设备有限,我们分两次课进行复习:第一次课,一半学生做实验一,另一半学生做实验四、第二次课再复习实验二和实 相似文献
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一.生物实验园地在动物学讲授中的意义生物实验园地可以使动物学的教师把早经在植物学中已奠定的米丘林思想予以发展。实验园地上的工作,在正确的组织讲授中是可以保证理解动物学的基础,加深创造性达尔文主义的观念及训练学生为他们的将来实际工作进行准备。在园地上的工作是和课堂上及课外所进行的工作一样,都是为和知识中的形式主义进行斗争的,同时这种工作也是精确领会关于动物形态学、生物学及生理学方面知识,是直观教材的丰富源泉。生物实验园地对于生物角及生物学研究室来说也是一个极好的补充场所,因为它是一个很好的露天实验室,能够使学生在自然的环境中去认识动物的生活,因此就更有特殊的价值了。二.实验园地上的动物部分用来观察农业害虫及和它们进行斗争实验的生物实验园地(图1).为了 相似文献
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落叶松双肩尺蛾的初步研究 总被引:1,自引:0,他引:1
落叶松双肩尺蛾(Cleora cinctaria Schiff.)国内尚无报道。1973年7月上旬在辽宁清原城郊林场发现其为害,因无防治准备,树冠的大部叶片被吃光。1974年我校实验林场约五百多亩落叶松人工林遭受严重为害,同年本溪连山关林场的一万五千亩落叶松普遍发生,其中有五千亩受害严重。从1974—1978年我们对此虫的生物学特性、发生规律及防治进行了研究,现报道如下。 相似文献