中学生物老师如何讲授生理卫生课？

杨素梅老师是从事中学性教育工作的心理学老师。那么,讲授性生理卫生知识的生物学老师们对于中学性教育又有怎样的见解呢?为此,记者又分别采访了几位中学生物学老师。中国人民大学附属中学是开展性教育比较早的重点中学之一。来自人大附中的张冬梅老师告诉记者,目前     

试论大学生性健康教育

健康的性教育应该贯穿人的一生,家庭、学校和教育机构要适时适量地在学生中开展性教育。大学生已是成年人,大学生处于情感、情绪的发展变化期,性生理成熟而性心理社会性晚熟,大学生们又不再传统。男女之间发生恋情是不可避免的,学校无法强制约束。既然无法禁止,就要直面这一课题,进行针对性的性教育。大学生性教育的目的不仅是为了减少、防范大学生中的性过失,而且应是通过性教育将知识传授给学生,让学生用科学的知识武装自己,学会自我保护、自我调节、自我发展和自我完善。     

青春期性教育目标的制定与实施初探

本文对青春期性教育目标制定原则和分类层次提出了新看法,探讨了实施性教育目标的具体措施,阐明了青春期性教育是素质教育不可缺少的一部分,只有加强青春期性教育目标的研究和实践,才能构建起以性道德为核心、性生理、性心理教育为基础以及包括性法制教育的青春期教育体系,也才能帮助青少年顺利地度过青春期,为最终拥有比较完备的身心素质打下坚实的基础。     

荷兰学校性教育模式及对我们的启示

荷兰非常重视在学校对学生的性教育,政府制定的相关政策具有很强的导向性.学校在性教育目标、课程设置、教材编写、教学计划、教育形式等方面都具有独特的安排.荷兰学校性教育模式对我国学校开展青春期性教育具有借鉴意义.     

正确使用安全套该不该写进中学教材？——青少年性教育引发争议

2006年12月9日，北京某报报道，北京市在全国率先推出《中小学生预防艾滋病专题教育读本》，目前已普及到80％的中学，婚前禁欲、拒绝网恋、正确使用安全套…这些在不少人眼中略显“敏感”的字眼悄悄现身于中学教材，这对传统的性教育观念无疑是一次冲击。然而，正是这样一篇报道引发了社会各界对青少年性教育的又一轮关注。其中，     

青春期性教育的课堂实践

当前青少年的性问题日益严峻。性教育在青少年成长过程中起着至关重要的作用。短课时的性教育课堂教学可利用学校课程空档期进行,是一种有效的教育模式。本校在初一、高一、高二3个年级开展了不同主题的性教育活动。阐述了3个年级女生的性教育内容,包括开课时间、主题、教学目标、内容简介。性教育应注意把握尺度、与德育活动相结合并寻求多途径开展。     

我国中学性教育的历史和发展

我国从“五·四”新文化运动以来就有大批有识之士提倡性教育。张竞生(1889—1970)是中国性教育的先驱,早在1920年他就主张生育节制和避孕,并把性教育与美的人生观教育相结合,把性教育与美的社会组织法相协调。这不要说在二、三十年代的中国,就是在当今世界这一性教育主张也具有它的先进性。周作人(1885—1967)早在1933年就在《夜读抄》“性的心理”一文中向国内读者介绍了英国霭理士(1859—1939)的《性心理学》一书。他在任北京大学文学院院长的时候,曾鼓励学生学习性教育,研究性教育并撰写性教育论文。潘光旦(1899—1976)于1939年11月开始译注霭理士的《性心理学》,直到40年代他还在翻译性学书籍。鲁迅(1881—1936)早在1909年就亲自对学生进行性知识教育,他曾在《坚壁清野主义》一文中发出:“要风化好,是在解放人性,普及教育,尤其是性教育,这正是教育者所当为之事”的召唤。张竞生、周作人、潘光旦等“五·四”前辈开创了中国性教育历史的篇章。     

台湾中学性教育研究概况

台湾性教育近十几年来发展很快,有许多学者专门从事这方面的研究,发表了一些专著或专论,编写出了适合台湾本土的性教育大纲和教材,研究的领域正日益拓宽。为增进台湾与大陆在性教育的相互了解,我们着重将台湾近年来中学性教育的研究情况介绍给大家,以供参考。     

国外中学性教育简介

在我国中学里,是否以及怎样进行青春期性教育,已酝酿很长一个时期。在部分实施过性教育的学校取得了可喜成果并受到同学们的普遍欢迎。当前正处于理论探讨和经验摸索阶段。因此,介绍世界一些国家对性教育态度的变化、目的的确定以及内容和方法的具体考虑供我们借鉴和参考,是很有必要的。从18世纪起,一些国家的思想家和教育家就开始把性知识纳入科学的知识体系,把性教育纳入正规的教育体系。法国的卢梭(1712—1773)最早对性教育进行研究并取得成果,在他的著作《爱弥儿》中提出要根据儿童不同的生理发育时期,实施不同内容     

青春期性教育实施的同步化问题初探

长久以来 ,青春期性教育对学校、家长和社会而言一直是一个敏感、尴尬而又忌讳的话题。随着人们生活水平的提高和信息化时代的到来 ,越来越多的青少年学生较之以往大幅度地提前进入了青春期 ,而青春期性教育的这副重担长期以来主要由初中生物老师来承担。反观我们目前学校普遍开设的健康教育课和初二年级的生理卫生课 ,一涉及到有关性的知识 ,其教学内容大多就流于形式 ,教师的教学手段也往往采取以下四种 :( 1 )闪烁其词 ,一表而过 ;( 2 )照本宣读 ;( 3)宣布自修 ;( 4)干脆删掉。而绝大多数家长对此类问题不是谈性色变 ,就是不知如何把握性…     

台湾学者论性教育

我国台湾十分重视对青少年的性教育。许多性教育专家在性教育的意义、目的、内容、实施等方面都有精辟的论述。尤以台湾师范大学卫生教育研究所晏涵文教授为著名。相信这些论述对教师们开展性教育必有启发。 (一) 何谓性性是人类及动物的本能,是最自然的事。但是一般人对性的认知都太狭隘,只将性认定为性交或相关的性行为。事实上,性的涵义极广。     

中国性教育的特有问题

许多人所说的性教育,其实主要是“正规”的,是国家实行的。可是,性教育为什么必须由国家来进行?或者说,国家究竟为什么要负责进行这样一个其实靠社会传播完全可以做得很好的事情?从最浅显的层次上来看,这不能不说是在当前中国依然非常浓厚的“国家崇拜”意识的产物。     

青春期性教育应注意的问题

在青春期性教育中,教师应注意营造科学、宽松的课堂氛围,做到性教育“男女平等”,避免只注重性生理知识这个误区,注意保护学生的隐私,提倡男女学生合班上课。     

联邦德国与苏联中小学性教育简况

联邦德国基础学校(1—4年级)性教育被结合进“事实教学”(1969年列入具有综合教育性质的学科:物理、化学、技术、生物、性教育、社会、家庭、地理、交通教育等九个领域)中。在“教育计划”中,指出了各学年性教育的学习内容和学习目标。学习内容主要有三个方面:(1)男女     

大学生性知识和性行为调查分析

目的:了解大学生性知识、性行为情况,以提高大学生性教育的针对性和质量.方法:对600名18-24岁的大学生志愿者进行关于性传播疾病(STD)、性知识和性行为的问卷调查,通过调查结果探讨大学生性教育存在的问题和解决方案.结果:所有大学生对性传播疾病的名称比较熟悉,但对性传播疾病的症状和传播方式了解不多或有误解,性知识水平较低.大部分大学生没有接受过正规的性教育,对未婚同居和婚前性行为持开放态度,性知识主要来源于书籍和网络.大学生们认为性教育很有必要.结论:大学生性和生殖健康知识贫乏,年轻的大学生应当对他们可能遇到的常见的性传播疾病有所了解.大学生性教育应更加侧重于性传播疾病的传播途径及预防.     

恩师郭礼和

正惊悉郭礼和老师于2020年5月1日逝世,不禁默然神伤。郭老师是著名的基因和蛋白质工程学家,生物技术转化、产业化的元老级人物,而且桃李满天下。我虽不是他的嫡传弟子,甚至没在他实验室干过一天活,但我自觉深深受益于他作为导师和长辈的宽厚与仁慈,并一直心存感激。当初如果没有郭老师的"收留"之恩,今天的我必定是另外一种情形。     

唐山市初中生性生理及性心理现况调查

通过分层随机整群抽取唐山市3所中学的1665名在校初中学生进行问卷调查．了解初中生性生理和性心理现况,探讨青春期性教育特点。发现初中生的首次遗精／初潮年龄有提前倾向;初中生对异性交往、自慰行为、贞操观的认识趋于开放,且存在性别差异。因此青春期性教育应关注青少年性生理性心理特点。     

浅析小学教育教学管理问题

"管理"一词的真正含义是什么,是一种自上而下的权利,也是一种管教。对于小学生的教育来说,管理是一种教育行为,是为了学生更好地发展。随着新课标的发布,小学教育的变革也随之兴起。在以往的小学教育中,老师承担的角色就是"教书"。在"育人"方面的作用却很好表现出来,这就造成了教师行业责任的缺失。本文从老师和学校的责任出发,浅析现在小学教育教学管理方面的问题。     

比较学习生长素与赤霉素

在生长素与赤霉素的教学中有许多问题不易讲清,甚至有些问题我们老师自己也不是很明白。本人结合资料和教学过程,对两者进行了归纳比较,希望能对同仁们在教学上有所帮助。     

如何实现生物课堂教学的高效率

生物科学教育的主渠道是生物课堂教学,如何实现生物课堂教学的高效率,是一个很值得探讨的课题,这也—直是我所关注的问题。要提高课堂教学效率,那么老师应该教得有效,学生应该学得有效。老师教得有效,是要看老师是否制定了切实可行的教学目标,是否创设出有效的学习情境,是否融合多种教学方式,精心地组织学习活动。