光合碳代谢途径的多样性

众所周知，植物的生长和发育需要阳光、碳源、水分及无机元素等。那么对生长在同一个 生境内的植物，特别是生长在同一水生生态系统中的植物又是如何共同生存呢？据悉，近年 来美国加州地理调查生物资源部的约翰·克里（Jon Keeley）已经开始注意这个问题了，19 99年他曾在《功能生态学杂志》(Functional Ecology)，第13卷106－118页上报道了最近的研究成果，即发现共同生长在临时性池塘内的各种植物具有不同的光合碳代谢途径。1981年，克里在对水韭属的两种蕨类植物Isoetes howellii和I. orcuttii的研究表明， 它们的光合碳代谢途径竟是…     

好氧反硝化细菌碳氮代谢特点及途径的研究进展

好氧反硝化作用的发现打破了反硝化只能在严格厌氧条件下进行的传统认知,为生物脱氮提供了一条新的途径,已成为近些年的研究热点。碳源可为好氧反硝化过程提供能量和电子供体,其代谢难易程度直接影响着好氧反硝化细菌的脱氮效率,因此有必要明确碳源在好氧反硝化脱氮过程中的代谢机理。基于此,本文阐述了好氧反硝化细菌的种类及其对硝态氮与亚硝态氮的代谢途径;系统分析了不同好氧反硝化细菌对碳氮源代谢的差异与代谢机理;综合分析了碳代谢差异对好氧反硝化脱氮过程的影响,并对未来的研究方向进行了展望,旨在深入理解好氧反硝化细菌同时去除碳氮的机理,为提高废水生物脱氮除碳效率提供理论依据。     

“光合作用需要二氧化碳”实验的改进

用无色透明的塑料袋代替锥形瓶，套在实验用的叶片上并抽出其中的空气：用锥形瓶、分液漏斗和橡胶塞等组装成“去除空气中二氧化碳装置”；在装置内用氢氧化钠与二氧化碳反应的方式去除空气中二氧化碳；经分液漏斗向锥形瓶内注水．并将排出的“空气”注入部分套有叶片的塑料袋中，另一部直接注入空气。     

大气二氧化碳浓度升高对光合作用的影响（上）

随着工农业生产的发展和人口的迅速增长,人类对能源和木材等的需求量剧增,这便导致化石燃料（煤、石油和天然气等）的大量消耗和森林的不断砍伐。因此,大气中的ＣＯ２浓度正在持续不断地增加,从工业革命前的２７０μｍｏｌ·ｍｏｌ-１（ｐｐｍ）已上升到了目前的３５０μ?..     

铁皮石斛叶片光合作用的碳代谢途径

 利用LI-6400光合测定系统测定了不同天气条件下铁皮石斛（Dendrobium officinale）叶片24h CO2吸收的动态以及CO2吸收对光强和温度的响应。晴天的白天和夜间铁皮石斛都能吸收CO2,中午CO2吸收速率为负值, CO2的交换方式具景天酸代谢途径(CAM)的特点。阴雨天,只有白天吸收CO2,夜间表现为暗呼吸,光合作用碳代谢的途径为C3途径。在多云的天气条件下,白天吸收CO2,并持续至日落后。夜间21∶00仍有CO2吸收,23∶00以后至次日凌晨处于暗呼吸状态。在500 μmol·m-2·s-1光照件下,20℃出现最大CO2吸收值。在夜间,25℃时CO2的吸收速率最高。有光和无光条件下,低温或高温引起CO2吸收速率下降均为非气孔因素所致。晴天上午,铁皮石斛叶片的表观量子产额为0.035,光合补偿点为2.9μmol·m-2·s-1,饱和光强为500μmol·m-2·s-1,强光下出现光抑制现象。叶片受到强光预先照射后,即使光照减弱光抑制效应仍保持一段时间,致使光合补偿点升高,表观量子产额下降,相同光强下的CO2吸收效率降低。结果表明：铁皮石斛为兼性CAM植物,随着环境条件的变化,其光合作用在景天酸代谢途径(CAM)与C3途径间变化。     

浅谈对“探究二氧化碳是否是光合作用的原料”实验的改进

在传统的“探究二氧化碳是否是光合作用的原料”实验的基础上,对实验器材、装置、操作进行了改进,具有装置简单、材料易找,操作简便安全、耗时少,现象直观明显,节约环保、效率高等优点,打造了精致高效的实验课堂.     

叶绿素,光和二氧化碳是光合作用必要条件的一组快速实验

大多数高等绿色植物光合作用的主要产物为碳水化合物和氧气。依据绿色植物光合作用放出氧气的现象,设计下述实验来证明叶绿素、光和C（）2是光合作用必要条件,具有比常规实验简便、快速和经济的优点。l实验方法与步骤见．王将适当浇水、盆栽的健壮金心大叶黄杨;或从校园内种植的金心大叶黄杨植株上取下健壮枝条,插于盛有清水的户口瓶中,置于室内,备用。互．2选摘枝条上部较大、光合功能强,且绿色和黄色部分比例适用的较嫩叶1～2片,用剪刀沿叶边缘将锯齿剪去,把绿色和黄色的部分分别剪下。而后,视具体情况尽可能剪裁下较大而形状…     

光合作用教学中几个表达方式的讨论

目前,植物生理学教材的光合作用部分中[1,2]有几处表达方式常使教师教学和学生学习发生困难。现将我们十几年来在教学中所用的表达方式和解释方法提出来供同行讨论,以使光合作用中的某些概念更加科学、严谨。1 光合作用总反应式的表达方式 我们认为用下面的表达方式较好： 4(H+-e)CO2+4H2O 8hv 绿色细胞 (CH2O+O2+2H2O+H2O) 这一方式可以准确、明了地表达： (1)植物光合作用的原料、动力、场所、产物和光合作用的氧化还原本质; (2)同化1分子CO2(或放出1分子O2)需要4分子的水光氧化,作为还原剂的水将其4(H++e)传给CO2从而还原CO2成糖,这个过程需要相当于8个光量子(∝8hr)的光能; (3)光合作用放出的氧气(O2*)来自原料水;     

探究二氧化碳是否为光合作用必需的原料

<正>生物学新课标大力倡导探究性学习,而生物学又是一门以实验为基础的自然科学,所以,探究性实验在生物学教学中起着不可替代的重要作用。通过实验不仅可以帮助学生构建知识,加深对问题的理解与掌握,而且还能激发学生的学习热情,提高科学素养。因此,在生物学教学过程中我十分重视实验教学,喜欢通过简单易行、生动有趣的探究性小实验来引发兴趣,说明     

介绍一种植物光合作用放氧演示实验的装置

介绍一种植物光合作用放氧演示实验的装置王桂萍（山东省菏泽教育学院２７４０１６）１用具材料打孔器,玻璃管,三通管,５号橡皮塞,无色透明的可乐瓶或５００ｍｌ平底烧瓶,乳胶管,止水夹,１００ｍｌ量简,或殖草等沉水植物。２方法步骤２．正安装仪器给橡皮塞打双孔...     

光合作用的光抑制与光合器官的活性氧代谢

对光抑制的作用机制与光合器官中活性氧代谢的概况及相关的研究进展作了综述。     

植物的光合作用与光合氮、碳代谢的耦联及调节

概述了光合作用反应与CO2同化和NO^-3/NO^-2还原的耦联关系,提出了应该从氮,碳代谢整合角度讨论作动和光合作用,以便根据生产目的,调节作物的氮,碳代谢,实现农业生产的高产,优质。     

代谢途径的进化

生物的新陈代谢是通过一系列的代谢途径来实现的.这些调节精妙、相瓦协作的代谢途径是如何进化形成的一直是一个引人入胜的重要问题.自1945年有关该问题的第一个假说--"逆向进化假说"提出以来,迄今已发展出七种假说,包括"逆向进化假说"、"半酶理论"、"向前发展模型"、"酶的招募假说"、"多功能酶特化假说"、"整个代谢途径的复制假说"和"从头创造假说".其中最受关注的是"逆向进化假说"和"酶的招募假说",而最近提出的"多功能酶特化假说"由于有较好的理论基础和实验证据支持,也逐渐引起人们的关注.本文对这些假说逐一作了概述,并结合作者的相关研究工作,对该领域的研究现状和发展趋势进行了分析讨论和展望.     

生物化学中厌氧消化代谢途径的教学实践

厌氧消化是乳酸和乙醇发酵之外的另一条重要的无氧分解代谢途径,对促进资源高效利用、维持生态平衡、优化能源结构、缓解能源危机、推动实施“双碳”战略都具有重要意义。如此重要的代谢过程在大学生物化学课程教材和教学中没有涉及,使得教学体系不完整,亟需教学改革。厌氧消化过程涉及的反应众多,代谢途径复杂,为了让学生全面了解这一过程,教师通过查阅大量文献,将厌氧消化的主要反应途径归纳成图,较为完整地展现厌氧消化代谢过程,并通过BOPPPS教学模式融入课堂教学中。以代谢途径全图的形式直观展示分散冗杂的代谢过程,可以帮助学生构建厌氧消化代谢的系统框架,有助其丰富代谢知识体系,达到了良好的教学效果。本文介绍了厌氧消化代谢途径的内容及教学过程的设计,为生物化学、环境工程微生物学、新能源工程等课程教材的修订及相关课堂教学改革提供参考和借鉴。     

关于光合作用放氧的简易验证

义务教育课程标准实验教科书7年级上册第3单元第5章的内容中,有一则证明光合作用产生氧气的演示实验。该实验装置虽然原理简单,但实际操作起来不易成功。因为该实验所用的大玻璃缸必须足够高、足够大,特别是漏斗开口的直径必须足够大,否则     

光合作用过程的教学

光合作用,学生在小学、初中都已学过,如今高中阶段还要学习。如何调动他们学习的积极性?如何把比较抽象的光合作用的过程和实质讲清楚,使学生爱学、乐学。我在高中生物教学中就如何调动师生两个积极性,如何发挥教师主导和学生主体作用方面进行过思     

引入稳定性碳同位素概念讲授光合碳代谢途径的尝试

光合作用是植物生理学中比较重要的一个章节,也是植物生命活动中的核心过程之一,有C3、C4和景天酸(CAM)3种不同类型碳代谢途径,在许多植物生理学教科书中,对此介绍得比较明白.我们在教学过程中感到,尽管多次强调C3、C4和CAM 3种途径的主要异同点和相应植物类群的主要特征,但绝大多数学生仍然对此缺少感性认识,甚至有些迷茫.鉴于此,我们在讲授植物不同光合途径的过程中,引入稳定性碳同位素概念,这不仅使学生在学习过程中掌握了一门与植物生理学相关的技术方法,也增强了学生对3种碳代谢途径的理解.现介绍如下.     

薄膜氧电极测定光合作用的HCO3^—浓度问题

氧电极法是一种简单方便的测氧技术,可用以测定光合强度。我们在用氧电极研究植物光合作用时,发现目前采用的HCO_3~-浓度都偏高。本文试讨论用氧电极测定植物叶圆片光合作用时的适宜HCO_3~-浓度问题。目前用氧电极测定光合作用所用的HCO_3~-浓度一般为20mmol/L,亦有用1mmol/L,15mmol/L或100mmol/