也谈“中学生物实验常用溶液的配制”

也谈“中学生物实验常用溶液的配制”贵刊１９９３年第２８卷第１０期３６页载有刘书芹、韩法忠二位同志所写的“中学生物实验常用溶液的配制”一文。文中介绍了中学生物实验所需的常用溶液的配制方法,对中学教师有很好的参考价值。但读后,我们感到文中有些地方叙述的不...     

介绍“人体解剖生理学”

人民教育出版社出版的“人体解剖生理学”的前身就是去年出版的“生理卫生学”,关于这一新型的课本我曾写过一篇介绍文章(本刊1953年,1-2月号,71-73页).在“生理卫生学”出版后,不久中央人民政府教育部所编订的中学生物教学大纲(草案)首先在本刊上发表了(第一卷,第三期,146-163页),对于这个草案的人体解剖生理学部分我也曾表示了我的意见(本刊1953年,5月号,201-203页).现在生物学通报编辑委员会又要我写一篇关于“人体解剖生理学”的书评,这一篇书评可真不好写,因为“人体解剖生理学”的内容和“生理卫生学”的内容基本是相同的. 其实,无论是教育部编订的中学生物教学大纲(草案),人民教育出版社的“生理卫生学”与“人体解剖生理学”,或是东北人民政府教育部编辑的“人体解剖生理学”,它们都是根据苏联的先进教学经验与教科书而编写的,关于它们的许多优点过去我已经提到,现在也不必重复.阅读了     

武汉市中学1990～1991学年度生物实验教学现状调查报告

根据湖北省教学研究室和湖北省中学生物教学研究会提出的“中学生物实验教学”科研课题的计划,我们对武汉市部分中学的生物实验教学现状进行了初步调查,现将调查的主要情况报告如下:     

改进实验课组织管理的几点做法

家兔解剖是初中动物教学中的重点内容.对这种比较大型的哺乳动物的解剖,学生好奇而兴奋,如果缺乏细致地组织,课堂纪律不易掌握,学生的注意力往往只能在“好奇与害怕”之间徘徊,有时还会出现乱剪、乱割的现象,达不到应有的效果.必须从组织管理着手,不断改进.下面谈谈我们的几点具体做法. 解剖技术骨干的培训课前挑选学习好、动手能力强的或参加生物小组的同学进行训练,让他们了解解剖的全过程和各环节的要领,分别让他们担任“主刀”、“助手”、“麻醉师”等工作.事先要求他们认真复习家兔各系统知识,并仔细地看一次演示解剖,使他们成为本小组的组织者和小老师. 列出解剖课各环节的标准,进行评分 1.麻醉(10分)无论采用空气针麻醉、小脑振荡麻醉,还是药物麻醉,都要有适当的深度,如振击使兔出血,或解剖时兔动或挣扎、叫唤等现象都要酌情扣分.     

用自行车钢丝制作生物解剖针

用自行车钢丝制作生物解剖针中学生物实验中常用生物解剖针。这种针容易弄坏或丢失,却又不能单独购买;买一套生物解剖器需花１０多元钱。为了解决这一矛盾,可用“２８”型自行车的钢丝自制生物解剖针。这种钢丝每根价为０．１３分,其粗细大致与解剖针相同,长度为３０...     

近代外国人在中国的生物资源考察

为了对中学生进行近现代史教育和国情教育,从本期开始,本刊将在“生物教学与德育”栏目中,陆续刊出一些论述或资料性的文章,为大家的教学提供参考。我们愿意和大家一起,经过几年的努力,积累一套适合我国中学生物教学需要的德育参考材料。     

家兔的活体解剖观察

解剖家兔是中学动物教学中的一次重要的实验课。为了加深学生对器官机能的了解,可在死体观察之前,组织学生进行活体解剖观察。 1.麻醉动物首先称量家兔的体重,以便按体重投给麻醉药。一般用氨基甲酸乙酯(又名乌拉坦),每公斤体重给麻醉剂一克。例如家兔体重是2.5公斤,可称量氨基甲酸乙酯三克,溶于15毫升的蒸馏水中,配制成20%的氨基甲酸乙酯水溶液待用。用注射器将麻醉剂缓慢地注入家兔的耳缘静脉内,当药量已注入10毫升左右吋要特别注意观察家兔的生活状态,如看到家兔四肢松软、呼吸变慢、角膜反射迟钝时,表明家兔已被麻醉,就可以停止注射药液。 2.解剖     

关于“头一堂上初中生物学讲话”等文的意见

生物学通报的内容,对我们确有很大的帮助,可是过去在介绍如何帮助我们搞好中学生物教学工作方面的文字,还显得很不够的。如生物学通报1卷1期50页于逢源同志的“我上头一堂初中生物学讲话”一文,我以为这里面是有缺点的,它不是上头一堂生物学所作的很好的讲话。     

我对中学生物教学大纲(草案)的认识

一、教学大纲的性质凯洛夫在教育学中指出:“教学大纲在有系统的形式中,包括着一切构成教学科目内容的问题和题目的纲要……并给教师指出教材底学习顺序和教学进度计划。”凯洛夫又继续指出:“无论是学校干部或地方教育机关指导人员,尤其是个别的教师,对于教学大纲不能住意予以变更。教学大纲是学校必须履行的。”因此,教学大纲是教师的基本指导文件。而中学生物教学大纲则是中学生物教师的基本指导文件。     

关于“渗透势”与“渗透压”、“压力势”与“压力”问题的一些看法

读了前几期有关“水势”的讨论文章之后,觉得在“渗透势”与“渗透压”、“压力势”与“压力”的关系问题上还有些可商讨之处。现仅就自己的一些不成熟的看法,提请诸位指教。我们知道,渗透势(ψx)就是体系中由溶质所决定的那部分水势(ψw),是体系中由于加入溶质后而引起水势降低的一种数量指标,其热力学含义为:     

改革生物教学急待解决的几个问题

“三个面向”对中学生物教学提出了新的要求,中学生物教学必须改革.教学质量的提高,固然需要提高每堂课的效率,但首先需要有起码的课时保证.我们的中学生物课程,比大多数发达国家要少得多,其中高中生物课时,以现行教材为据,尚缺少近一半课时.近年来宣传生命科学的重要性,时见于报端刊首,呼声不谓不高,不谓不急,但回首中学的现状,生物课时是仅长于音乐、美术,此种情况,首先需要改革.     

中学生物学“探究”教学模式初探

“探究”教学是“过程”教学,它不仅教会学生所学知识“是什么”,更主要的是启发学生思考“为什么”、“如何这样”,它在引导学生掌握知识的同时,培养了学生的探索和创造精神,增强了学生自我教育和自我发展的能力。实践证明,有选择地实施“探究”教学正是全面提高中学生物教学质量的有效途径。中学生物“探究”教学结构模式可分4个部分。1＄境弓l入情境引人是诱导学生思维和产生探索欲望的前提。上课伊始,教师要善于精心创造一种带有探索因素的问题性教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而使学生产生良好的心理体验…     

中学生物学教材中容易读错的字

作为一名教师,在教学中应该注意读准每一个字。这不仅是用普通话教学的需要,也是教师向学生正确传授知识,提高教学质量的一个不可忽视的方面。从事中学生物教学的同志,每当听到学生把“唾液”念成“垂液”,把“水獭”念成“水赖”,不能不感到痛心和内疚。诚然,语文是学习各门知识的基础。     

在研究马铃薯这一主题时应使实验园地活动与课堂教学相结合

初二上学期栽培植物一章里的马铃薯这一题材,根据中学生物教学大纲(草案)的规定,是在9月中旬以后才能进行讲授。但是到了9月中旬以后,有些地区马铃薯的茎叶已枯萎了,大部分马铃薯已收获了。而且马铃薯从栽到田地里到收获须经过五个多月的时间,我们却要用一两个课时就把它研究完。这就是摆在教学面前的问题。为了解决这些问题,为了使学生能够合乎认识规律的来掌握知识,按照教学     

实验教学的“六结合”

一、学生实验与成立生物实验小组结合学生实验多集中于实验室,教师在讲解和演示后,部分同学难以在短时间内掌握要领、明确操作规程。为解决这个矛盾,选拨生物学基础好,并对生物学有较高兴趣的同学组织起生物实验小组,定期集中活动,让这部分同学成为学生实验对的“小先生”。如血涂片的制成实验,先让小组的同学在小组活动日做,掌握其制作要验。在学生实验时,教师辅导,“小先生”分别在各组示范,很快完成了血涂片的制作.青蛙和家兔的解剖也可采用这种方法进行。另外,实验小组饲养的蚯蚓、制作的昆虫标本、骨骼标本等还直接服务于教学。实验小组的活动,不仅增强了学生学习生物学的兴趣,丰富了生物学知识,而且还影响和带动了很多同学.为实验教学打下良好基础。     

“观察和解剖鲫鱼”一节教学设计

“观察和解剖鲫鱼”这节课要达到3个目的：一是观察鲫鱼的外部形态和呼吸,进一步理解鱼类适应水中生活的特点。二是观察鲫鱼的内部结构。三是学会解剖鲫鱼的方法。教学重点是：通过实验与观察,使学生进一步理解鱼类适应水生环境的特点并掌握解剖鲫鱼的方法。教学难点是：鲫鱼的解剖方法。围绕3个目的,本节课共分为5个部分。1观察鲫鱼的外部形态这部分内容一目了然,教师精讲少讲,主要以“教师提出观察项目—学生观察—学生回答教师的提问”这一方式进行;教师的问题围绕着“体色、体形、鳞片、侧线和鳍在水中生活的意义”来提出。（1）…     

在生物课教学中进行政治思想教育的体会

江泽民同志在参加“全国高校部分同志座谈会”时要求:对青年学生加强思想政治教育.要旗帜鲜明地反对资产阶级自由化,理直气壮地坚持四项基本原则.邓小平同志也告诫过:这几年我们最大的失误是教育。中学生物教学大纲也明确要求:在教好“双基”的同时,要结合本学科特点进行政治思想教育,进一步培养学生的辩证唯物主义观点和热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情.利用生物科学进行政治思想教育是一种好的方式。     

我们是怎样在生物实验园地讲“冬小麦”这一课的

我校在苏联专家谢孔同志和北京师大生物系教学法组同志的指导之下,自建立生物实验园地以来,就根据苏联学校的经验,努力改进我们的教学工作。谢孔专家教导我们,在中学生物实验园地上可以进行下列各种类型的工作:(1)上课;(2)参观;(3)实习;(4)试验研究工作;(5)长期的生物学观察;(6)米丘林生物学家小组的工作。现在以“冬小麦”这一课为例,介绍一下我们是怎样在生物实验园地上讲课的。一.准备工作根据教学大纲(草案)的精神,在讲“栽培植物”一章时,应广泛地利用实验园地,着重贯彻理论与实际一致的原则。我们在开学后即着手准备这章的教学,其中有关“冬小麦”一节的准备工作,做了下列几项: 1.了解到当地农民播种冬小麦的情况是:用耧播种,行距一般在55厘米以上,播种量是每亩12—15斤,品种以杂种较多;有的农业生产合作社播种优良品种“七二麦”,有的由农场用双轮双铧犂和马拉播种     

上好“解剖青蛙”实验课

限于目前各地学校的条件不一,对于课本中“实验七解剖家兔”,许多学校的学生只进行了观察,而没有亲自动手解剖,因此本节课是学生第一次动手解剖动物,他们兴趣高,心情急切蕴育着极大的积极性,为了提高实验课的教学质量和达到良好的效果,教师首先要明确这是培养学生观察和解剖技能能力的一堂课,应制订具体的教学目的,作好课前的各种准备工作。     

当前中学生物教学改革的几个问题——本刊召开“中学生物教学研讨会”纪要

为纪念创刊40周年(1952—1992),今年5月4日—8日本刊编委会、编辑部在桂林召开了“中学生物教学研讨会”,应邀到会的有22个省市自治区教研室、教育学院、教科所的代表和部分第一线的中学生物教师。会议的主题是:当前中学生物教学改革的趋势。通过专题发言、经验交流和讨论,对当前教改中的几个重要问题进行了较深入的探讨,现简要归纳如下。 (一) 关于生物教学中的德育问题。会议在学习了最近中央领导同志关于加强中小学生思想教育的指示后,天津代表介绍了他们制定的《初中生物德育纲要》。代表们认为,德育是生物教学改革中首先要考虑的问题,必