浅议中学生物教学中的环境教育

我根据多年来在中学生物教学中的实践,就生物教学中如何渗透环境教育谈一些体会。１紧密结合教材内容,注重环境意识教育在中学生物课本中,有许多章节可渗透环境教育内容。作为教师要紧扣教学大纲,认真钻研教材,深入研讨课本中的环境教育因素,有计划、有目的地渗透环...     

大胆的尝试

我同时担任初三的动物和农业基础知识,这两门课程同样有“动物饲养”这一章。而他们是毕业班,要早些结束,因此要精简教材。同时,为了做到三结合(结合政治、生产和实际),于是我事前研究了教学大纲,阅读了最近本县第三届人民代表大会第一次会议有关十大跃进的报告资料,又参考了广东农业通讯和农村科学等有关材料,自行合并编出“养猪”这一节的重点提纲进行讲授。这是我受了大跃进的鼓舞,打破常规的     

对义务教育教材《生物》教学的整体设计

随着义务教育法的贯彻和实施,九年义务教育教学大纲及教材,将在1993年秋全面普及使用。我校作为试验学校,1990年就开始试用义务教育教学大纲和人教版《生物》教材,根据新教材的特点,我在教学上作了相应的更新和适应,经两年多的实践,提出了《生物》教学的整体设计。     

谈高中生物教材的组织与处理

教师在备课时,钻研教材不仅仅包括对教材的深入理解领会,把握教材的重点难点,还包括根据学生实际情况,学校的教学条件以及教师自身的教学经验,重新组织处理教材,形成一个重点突出,主次分明,详略得当,结构优化的知识体系。对生物教材的组织和处理可以从以下5个方面着手：1在认真钻研教学大纲和吃透教材的基础上,从全章甚至全书来把握教材,注意前后知识之间的联系和衔接,既要通过对旧知识的复习,引出新知识,促进学生对新知识的学习,从而实现知识的迁移,又要为后面知识的学习做好铺垫和适当的提前渗透。减数分裂是全书（高中《…     

谈谈生物科教学改革的点滴体会

在党的领导和学校行政的支持以及本组同志们的帮助下,同时又通过了双反和有关教育革新的文件学习,进一步明确了教育为政治、为生产服务,从而打破了保守思想,扭转了过去片面强调大纲和教材的系统性,忽视了生物科教学应密切配合生产,因而大胆的开始教学革新,主要有以下几点: (一)教材方面开始及时配合本县、本校的生产季节,减少了非生产性的教材,补充了有关农业生产方面的教材,如植物课和农业基础知识,在播种时,给同学们讲选种的意义、选种的方法和秧田的科学管理。     

谈谈植物学教学改革的一些体会

针对高等师范院校植物学教学大纲和教材的编写,根据我们植物教研室老师多年的教学实践体会,植物学教学包括理论课教学、实验课教学和野外教学实习这三个缺一不可的重要环节,它所涉及的范围较广,从低等植物藻类、菌类和地衣到高等植物苔藓、蕨类和种子植物,这些大类群的形态特征以及植物的解剖构造等内容。根据新疆地区在夏季干早、炎热,冬季漫长、严寒的气候特点,我们认为在不降低植物学教学质量的前提下,参阅教学大纲,     

浅谈高中生物试验教材

生物学教材是生物学教学大纲的具体化,是教师进行生物学教学的教学用书,也是学生学习生物学知识和培养学生能力的主要材料。现谈谈在两省一市进行试验的人教版高中生物教材（试验本）,培养学生能力的途径（以下简称“试验教材”）。新的高中生物教学大纲规定生物教学应当培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的研究能力和创造能力。这六种能力反映在教材中并不是同一层次,观察力、思维力（包括记忆力和想象力）是基本能力,实验能力、自学能力是具体能力,而初步的研究能力和创造能力是综合能力。生物教材由课文、图…     

在中学生物教学中培养学生能力的基本做法

培养学生的能力,是当前各科教学所面临的一个重要问题。无论从时代的要求或是从学生本身发展的需要,这个问题都是亟待解决的。根据全日制“中学生物学教学大纲”要求精神,在生物教学中要培养学生的自学能力、思维能力、实验能力和观察能力。近几年来,我们在培养学生能力方面,做了一些尝试性的工作,效果较好。基本做法如下。 (一)指导学习方法培养自学能力自学能力包括会读教科书、收集材料以及使用材料等。所谓会读书,不单指能够找出重     

初中植物学授课计划纲要(上)(第二学期)

说明一、本授课计划纲要是根据中学生物教学大纲(草案),初中植物学课本和教育部精简中学生物教学大纲(草案)和课本的指示,进行编写的。二、本授课计划纲要内容,包括教学进度,学期的、每章的、和课时的教学目的,以及教材重点、实习、演示、教具、作业、复习重点、参考材料等部分。三、本授课计划纲要的进度按18周计算,其中包括实习、复习与阶段考试。四、我们希望中学生物科教师和其他同志,多多提出意见。     

在生物教学中启发学生思维活动的体会

在生物教学过程中,贯彻巩固性、系统性及可接受性的教学原则,以鼓舞学生对生物课程的学习兴趣和达到生物教学人纲的目的要求。根据生物学的特征,在启发和锻炼学生的思考力、理解力和发表的能力,引导每个学生都投入紧张而活跃的思维气氛中,是有很大意义的,这样做使学生体会到课堂教学是师生共同的脑力劳动过程,而不是专门先生讲学生听的呆板方式,当然搞好这一活动是不容易的,这方面我做的很不够,但我愿提出我的作法和体会来研究,希望大家提出批评与帮助。现在我从下面几个方面来谈: (一)教材处理1.深入钻研教学大纲,明确教材之目的性、思想性、系统性、科学性及重点和难     

对高中生物知识相关实验的教法研究

在高中教材介绍生物学原理和现象时,介绍了很多有关的生物实验。然而,这些实验的绝大多数我们无法在课堂重新演示一遍,我在多年的高中教学中,逐步探索出多种讲授生物实验的方法。我对照教学大纲,对教材进行分析,以大纲要求达到的认知水平为依据（这是为避免所介绍的...     

关于高一上达尔文主义基础的教学

在这篇文章里我写了两个问题:教学进度和参考材料。教学进度是根据生物教学大纲(草案)参照苏联教育部的指示信拟出的,其中有些地方的顺序和内容与课本稍有出入,希望教师们根据具体情况进行教学。达尔文主义的教学参考材料非常缺乏。这里所撰的材料是根据它的重要性和市面上可以买到的原则撰出来的,同时尽量撰用生物学通报上巳登载的,但也很不完全,远不能满足教学上的需     

广铁一中重视生物教学

广州铁路第一中学重视生物教学,于去年上半年向上级索取经费1万5千元,一次购置了教学用 L-1000型显微镜30台,下半年又为生物科组提供了180平方米的新建校舍,作为建立生物课实验室、标本贮藏室和课外科技活动室之用。同时,学校还从教学经费中支出现款1200元,供生物科组添购各种教学仪器和用品。学校还指示开设生物课各年级     

青年教师怎样备课

备课是教师必须具备的基本功。备课的目的是为了使教学工作有目的、有计划地进行,它是上好课的基础和前提。要备好课,首先要“吃透两头”,即上面“吃透”教学大纲和教材,亦称备大纲和备教材,下面了解学生,亦称备学生,其次是研究如何制定和实施教学方案,把知识更好地传授给学生,同时培养学生必要的能力,即备教案、备教法、备教学用具等。 (一)认真钻研教学大纲(备大纲) 生物学教学大纲是指导生物学教学的纲领性文件,是进行生物学教学、考试、教学质量评估和教材编写的依据。它以纲要的形式具体地规定了生物学科的基础知识和基本技能的范围和深度,如现行大纲说明第一项的(一)和(三)两部分,规定了中学各个阶段生物学知识的体系及结构;大纲说明的第三项,说明了“教学内容的安排”;大纲说明第一项的(二)     

关于高中生物教学培养学生创新精神和实践能力的思考

以新制订的全日制普通高中生物教学大纲为依据编写的高中生物新教材 ,认真领会教学大纲中有关学生要“树立创新意识”,“初步形成思维的独特性、新颖性等创造性思维品质 ,进一步形成应用生物学知识解决某些问题的能力”的要求 ,在教材编写方面做了积极的探索。如何深化高中生物教材和教学改革 ,更好地培养学生的创新精神和实践能力 ,是摆在教材编者和教师面前的一项重要任务。下面谈一谈笔者的初步思考。1　深刻领会培养学生创新精神和实践能力的必要性培养学生创新精神和实践能力的必要性 ,可以从以下 4个方面认识。1 )从我们所处的时代看 …     

非环境专业《环境微生物学》教学体系的建立研究*

对非环境专业《环境微生物学》教学体系进行了系统研究,制定了教学大纲、明确了教学目的、选定了教材、确定了教学内容。在教学计划具体实施中以理论课教学、实验课教学、资料查询、课程报告、课堂讨论和工厂参观等教学环节相结合,使学生系统地掌握环境微生物学的基本原理和方法,同时注重对学生进行全方位科学素质培养。     

精簡中學生物教學大綱(草案)和課本的指示

现行中学生物教学大纲(草案)和课本的内容所包括的份量较多,不但造成学生负担过重,影响学生的健康,而且影响教学质量的提高,因此有适当加以精简的必要。精简的原则为:(1)删去超越基本科学知识范围的和次要的教材;(2)删去不符合学生年龄特征的艱深教材。此外,在课本中还删去一些教学大纲(草案)没有列入的教材。精简後所省出来的时间,应当用来学习较难的教材,进行系统的复习以及必要的演示和实验。课本中与删去的教材有关的作业、问题以及其他材料,也应一并予以删掉。     

发挥教研组群体作用 加强学生的科学素质培养

在市、区生物教研部门的指导下,我们北京二十中生物教研组发挥群体力量,探索在生物教学中加强学生素质教育这一教学研究课题。教研工作搞得深入而有效。现将教研工作简介如下。1加强基本功训练及研讨,提高教师自身素质我们认真钻研生物教学大纲,学科教学3个文件（常规、意见、评价）以及其他教改文章。经过讨论明确了“素质”应包括道德素质、文化素质、身体素质、科学素质等。要加强学生的素质教育,教师必须首先提高自身的素质。从1991年以来我们组织“微格教学”的培训,把研讨“生物课堂技巧”作为教研课题。我组共7人,其中有4位年…     

生物科教学改革的几个问题

解放以后,本市中学生物教学,在党的领导下贯彻了党的要求,米丘林生物学路线,粉碎了生物学教学中的唯心论和目的论,提高了我们的教学质量,取得了很大的成绩。但是,为了更好地贯彻教育方针,使教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合,我市中学的生物科教学必须大力进行改革。因为原来的教材,教师和教学方法都胶离了这个要求。例如:在教材方面,初中的植物学、动物学、农业基础知识等教材的内     

因势利导上好劳动技术课

甘肃省酒泉二中初中有不少来自本地农村的学生。为了振兴本地经济,使文化教育和职业教育早期结合,该校在国家教委统一教学大纲的基础上,根据生源特点和本地区植物资源的分布状况和物候条件,结合生物学教学开设了劳动技术课。具体做法如下: 一、根据农时安排教学 开春,果枝萌发,教师便带学生到果园讲解果树修剪、嫁接等知识和技术,并通过实践初步掌握一些基本技能。春夏之际蔬菜播种时,教师不仅从当地农业局索取有关资料,向学生宣传、介绍本地产量高、经济效益好的蔬菜新品种(如生菜、绿菜花、紫甘兰等),而且还自编了“种子处理”乡土教材。