怎样保护生物多样性

地球野生生物多样性并不是均匀分布的,不同自然区域都有自己的生物多样性中心,当然,彼此之间资源的丰富程度是完全不同的。一般说,湿热带低平地区的陆生生态系统具有最大的生物多样性,随着雨量减少和温度降低,生物多样性就逐渐减少。岛屿和小块具有独特生境的区域,生物多样性较之类似生境条件的大面积区域要少;但是,孤立的岛屿,环境特殊,特有种多,是其它地区所没有的。所以,保护生物多样性既要包括不同自然区域生物多样性高     

怎样解答生物选择题

选择题是各种考试中的主要题型之一。尤其是施行标准化考试方法后,选择题是标准化试题的主要形式,在试题中占有很大的比例。选择题的特点是概念性强、知识面广。其类型主要有单选型和多选型两大类。标准化考试用得比较多的是前者,且每题供选项均为四项。     

怎样绘生物图

怎样绘好生物图,对生物学研究者或从事生物学绘图的工作者来说,是非常重要的。作者仅就自己日常在动物绘图方面的经验和体会,介绍如下,以供参考。科学研究中的绘图绘生物图在艺术表现方法上是一种新而突出的表现形式,它为科学事业服务,占着科学研究工作中重要的一个环节。科学研究的成果,除用文字记载说明外,有的地方还须用图画扼要地表现出来,帮助说明问题。古谚云:“按图索骥”,可见有的地方看了图画,此看文字记载还容易明白。茲用下列格式表示其在科学研究工作中的地位。     

怎样制做生物模型

几年来我们在生物教学当中,注意和认识到了直观教学的重要性,在目前一般学校中教具缺乏和设备简单,在教学中常常只好用挂图代替实物或模型,但平面图很难给学生以立体感,这样就降低了教学效果.为了补偿这一缺陷,最好能将平面图变成立体模型.现在介绍一下在设备简单的条件下,怎样制做生物模型,供作中学生物教师们的参考.     

怎样运用图表进行生物教学

图表是生物直观教学的一种手段。本文试从以下几个方面浅谈如何进行图表教学。     

我是怎样制作生物标本的

1.在旧社会是不能搞出名堂的我从浙大生物系毕业之后,便从事生物教学,至今已有14年了,来到武冈师范也整整8年.在解放以前的日子里,一般教师常常要考虑饭碗问题,即使有些人想在制作标本方面努力,但反动的政府是不支持的,因此他们也不可能搞出名堂来,我自然也不例外. 2.新社会鼓舞了我 1949年秋,武冈解放了,六     

生物教师怎样运用幻灯进行教学

利用幻灯进行教学,在我国正在逐步推广,我国正在准备按照生物教材的章节制作幻灯片。在教学中运用幻灯的结果,可使学生得到深刻的印象,在教学的实践中也证明这样做可以提高学生在生物方面的成绩,在初中尤为重要。但目前尚有许多生物教师对幻灯的构造及使用还不很清楚,现在简单地介绍一下: 一、幻灯机的一般原理幻灯机的主要构成部分,就是透镜和光源。它们的位置和关系如图1: (一)光源光源的作用就是用它发光去照明幻灯片,并把片上的影像透射到幕上。为了使影像清晰明     

怎样提高初一生物实验课的效果

初一是学生在中学学习的起点,也是系統地学习生物科学的起点,不断地提高初一的实驗課的貭量,对以后生物学各科的学习影响很大,对小同学的实驗效果当有所提高。大胆地領导学生亲手做过实驗后,对书本的知識可获得具体而明确的概念,也可以巩固和加深这些知識。 (一)实驗課的准备实驗課的貭量如何,在很大程度上跟实驗前的准备工作有密切的关系,但以前我們常常容易片面地强調教师的准备工作,而忽視了如何培养学生的独立工作能力,认为小同学人小,处处对他們不放心,不能大胆地領导,一切都是由教师准备好后让学生以参观者身份进行观察,这样就抑制了小同学的积极性,而且学生获得的知識也是不完整的。以种子萌发状况的实驗为例,以往在实驗前教师先将种子进行播种,做实驗时将已萌发好的幼苗給学生观察,这样学生就不能看到种子萌发的具体过程,如果我們在讲完“种子的构造”一課后,将种子发給学生的实驗小     

我们怎样办“生物走廊”

几年来,我们学校举办了“生物走廊”。它是配合生物教学很好的一种手段,能充分利用各种教具,激发学生对生物科学的兴趣,提高教学效果。实践证明,学生很欢迎(图1)。     

在生物教学中怎样指导学生掌握概念

概念在中学生物教学中占有重要地位,学生要学好生物学知识,掌握基本技能,离不开学习和掌握概念,学生掌握概念的重要途径是通过教学过程获得的。学生在教师指导下掌握概念。自觉程度高,目的意识程度清晰,掌握的概念就越多,知识水平就越高。只有充分理解和运用概念,才能使学到的知识融会贯通,举一反     

怎样利用“生物快报”提高教学貭量

我校利用“生物快报”的形式,配合生物各科以及农业基础知识的教学,丰富学生课外生活,开阔学生眼界,收效很好。“生物快报”以小黑板的形式出版,每星期三次左右,更換及时。文字不超过一百五十字,內容短小精悍,新颖活泼,具有启发性。并且配合以实物、标本、模型或简单的插图。“生物快报”的內容相当广泛,但主要包括以下三方面。 (一)密切配合教材內容、教学进度来指导学生观察实验、复习并且活学活用书本知识,扩大学生眼界。现以植物学第四章“叶”的有关內容为例。在此章中,有些生理实验需要长时间的观察。如果讲课时,把实     

我校生物教学是怎样贯彻党的教育方针的

我校的生物教学,虽然在过去取得一定的成绩,但由于存在着“三脱离”的现象,因而在工作上存在一定的缺点。自从学习了中共中央、国务院“关于教育工作自指示”,陆部长的教育与生产劳动相结合的文件,以及联系思想,联系实际,进行了教学改革的学习,思想上的资产阶级教育思想受到了彻底批判,因而我们感到必须转变立场,在生物教学中要坚决的贯     

在生物教学中我们是怎样引导学生自学的

一般人认为自学就是让学生自己看书掌握知识.这是一种可行的教学手段,但它的弊端往往是学生抓不住重点.鉴于此因,在教学中教师一般不轻易采用这种方法.如果我们把这种方法加以科学地改进,以引导带动自学,采用     

在生物教学中应怎样正确领导学生开展思维

"思维"是客观物质在人类大脑中的反映,物质是感觉、表象、概念和思维的基础,而思维是在感觉、表象、概念的基础上产生的,正确的思维要符合客观物质世界发展的规律,同时也要符合思维的基本规律.在生物教学中正确地领导学生认识生物发展规律使学生获得系统的科学知识,与积极领导学生开展思维是有密切关系的.但目前我们生物教学中启发学生积极开展思维是做得不够的,主要表现在学生不重思考和不善于分析、综合、抽象、概括,只是以死记硬背的     

怎样完善“酶是生物催化剂”的验证实验

怎样完善“酶是生物催化剂”的验证实验方法与步骤：取甲、乙、丙、丁４支洁净的试管，分别注入３ｍｌ浆糊，然后在甲试管中注入１～Ｚｍｌ新鲜的小麦淀粉酶滤液，在乙试管中注入１～Ｚｍｌ清水做对照，振荡２试管，将甲、乙两支试管的下半部浸在３５ｏＣ左右的温水里．保...     

我们的生物教学是怎样与实际结合进行劳动的

在学习总路线以前,我们就认识到人类的生产活动是人的认识发展的基本来源,离开了农业生产劳动的实践,不可能得到生物科学的知识     

谈谈我校怎样把生物教学与生产劳动结合的作法

为了坚决贯彻党中央国务院所指示的“教育必须为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针;我校本期开学后在学校党支部的领导下,便开展了一个声势浩大的教育革命运动,以后根据省委发出中等学校停课一月从事生产劳动的指示,我校从10月     

我校生物教学研究组在党的领导和培养下是怎样成长的

建国十周年即将到来,回忆十年来在党的领导下,工业农业方面都取得了辉煌的成就,尤其是1958年以来各方面的建设,更有了飞跃的发展。在经济战线上的胜利,就必然要求我们教育工作者有相应的发展和提高,才能给经济战线上,大量地源源不断地输送合格的人材;才能进一步取得更大的胜利。这就是我们教     

我們在生物教学中怎样貫彻党的教育方針

党的教育工作方针明确指出:我們的教育目的在于实现“培养有社会主又觉悟的、有文化的劳动者。”要培养这样全面发展的新人,必須把教育与生产結合起来。周总理曾教导我們說:“只有使教育与生产劳动实行正确的结合,才能有助于学校和社会联系,有助于理论和实际結合,有助于脑力劳动和体力劳动正确结合,能够使得學校日益发展成为培养共产主义新人的新型学校。”由此可見,在教育教学工作中貫彻教育与生产劳动相結合的方針,是我们教育工作者最根本的任务。     

十年来我们是怎样建立和开展生物实验园地工作的

佳木斯一中的生物实验园地是在1949年建立的。十年来在上級和学校党政領导的具体指导和帮助下,在学习苏联和兄弟学校先进经验以及在各方面的援助下建立和发展起来的。