召开生物园建设经验交流会

去年9月22日至9月27日,由江西省教研室召开中学生物园建设经验交流会。这次会议从吉安地区开到赣州地区,途经6—7个县市,参观了4所中学的生物园.代表们边看、边听、边议、边采(采标本)、边学和边拍照,整个会议内容丰富、形式多样. 通过这次会议,代表们提高了对建设生物园的意义的认识.建立生物园地,开辟第二课堂的教学活动,是科学技术迅猛发展的必然趋势和要求,只有这样做,才能使我们的教学符合“三个面向”的要求.同时也明确了“生物园要为教学服务,为绿化校园服务”,这也是我们办园的宗旨.但在办园过程中也有不少实际困难,关键是要各级领导重视,生物教师齐心协力,自力更生,因地制宜来办园,大家一致认为,从生物园的发展前途来看,要逐步做到“以园养园”,     

重建生物园

我校在五十年代就建立了生物园。由于林彪、“四人帮”的十年浩劫,它被视为修正主义苗圃而判为死刑。在粉碎“四人帮”教育事业恢复生机的今天,我们又把生物园重建起来了。下面谈谈我们是怎样重建生物园的。     

建立楼顶生物园

为了提高学生学习生物,热爱生物的积极性,除努力提高教学质量外,还必须启发学生的学习兴趣,给学生以活的知识,我们就考虑建立一个生物园。可是我校地处市区,校园小,没有地方建立生物园。经过反复研究,决定在楼房的平台上建园。楼顶的平台上是一片水泥地,在这种既无土又无肥,气候变化无常的恶劣环境里种上植物,特别是要种上喜荫喜湿的低等植物,必须改变这种环境,创造一个良好的小气候。我们发动学生从很远的地方运来了     

北京师范大学生物园农具介绍

生物园是为生物系教学服务的场地,是理论联系实际的活的实验室,也是教师们进行科学研究和同学们进行实际操作的必需的地方,它在提高生物学教学质量方面起着很重要的作用.最近各师范院校及部份中学均纷纷建立了生物园.为了帮助各校在建立生物园的过程中考虑农具的设置问题,兹将我校生物园常用的主要农具介绍如下,供作参考. 一.果树方面的农具 (一)定植果树的农具: 铁锹:定值时用作挖穴之用. 定植板:果树栽培为百年大计,为了使定植之果     

生物教学的绿色课堂──海南中学生物园

我校建立生物园十多年来,尽管海南的生物学教学历经风风雨雨,但我校的生物园却越办越好,学生们总是喜欢到园里上课,称它为“绿色课堂”。“建园为用园,用园为育人”是我们的指导思想,把生物园真正办成为教学园。科学实验园和绿化美化园是我们的目标。我校生物园面积约三亩,园的中央分设四个区：即植物形态区、植物分类区、植物进化区和植物实验区;左边设植物群落区（含水池植物群落和人工森林群落）,右边设南药区（含中草药）;园后端设花卉栽培区、动物饲养区和钢筋水泥框架结构的露天绿荫课堂。课堂备有水泥长条凳、讲台、黑板,…     

与教学相结合的生物园

与教学相结合的生物园杜文志,李江华（黑龙江省讷河一中１６１３００）我校的生物园,在多年探讨摸索中,以教学为主,紧密结合教学,结合生物学课本的实验,种植、栽培各种植物,收到较好的效果。我校生物园共有土地面积８０００ｍ’．,一部分种植８６．４８８小麦,一...     

充分利用生物园促进生物学教学

对广州市及周边地区30所中学的生物园进行了调查,对其建设特点及存在问题进行了分析和研究,提出建设开放式生物园是促进生物学教学的有效措施之一。     

建好用好生物园促进生物教学质量的提高

我校生物园建于1985年冬,面积达1600多平方米,园内分设植物和动物两大教学区。动物区设置鱼池,水族箱,网室生态池,家鸽、家鸡、家兔的小型饲养室,结合生物教学内容饲养一些软体动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等动物;植物园内设有形态区、进化区、分类区、阴生植物区、攀援植物区、中草药区、花卉区、繁育实验区(包括一个小型温室)和模拟的山地植物区、热带植物区、森林群落区、水池群落区等13个小区。园中种植有120多科近300种植物,这些植物绝大部分都是生物教师利用     

北京成立奥林匹克生物学校

遵照北京市教育局的提议,由北京市教育局中教处、北京市教育局教学研究部,以及北京市科协所属的与生物学科有关的学科联合筹建的“奥林匹克生物学校”已于1989年12月2日在北京四中召开了成立和开学典礼大会。该校办学的目的是给热爱生物科学     

加强生物实验室的建设和利用

马鞍山二中位于长江南岸美丽的钢铁城市马鞍山的市中心。学校创建于1957年,是安徽省重点中学。1987年被确定为国家教委直接联系的100所中小学之一。学校共有教学班30个,学生1662人,教职工194人。近10年来学校在改革开放春风指引下,教学大楼、学生公寓、实验楼、图书馆、语音实验室、微机室等各类教学设施相继建立和完善,校办工厂、农场也越办越红火。     

湖南省武陵源地区的生物多样性和生态完整性

位于湖南省西北角的武陵源地区是中国境内自然生态环境保持较好的地区之一。该地区生物多样性丰富独特,表现为物种组成丰富,区系起源古老,地理过渡明显,特有类型众多,群落类型复杂,是不仅具有国家意义,而且具有世界意义的生物多样性的宝库。由于地形崎岖、山峰众多,境内最高峰近1900m,最低处约300m,相对高差达1600m;在纬度地带位置上。又居中亚热带气候带向北亚热带气候带的过渡。因而环境分化剧烈。加之人类活动影响较小。生态完整性保持较好,反映在昆虫多。但不造成危害;物种分化强烈。不同生态特性的相近物种在同一地点共存;位居多雨山区。但水清常流,无明显地土壤侵蚀现象。     

在贫困山区学校做好生物实验

贫困山区中学经费紧张，而用作生物这门“副科”的实验开支更是微乎其微。探索如何在这种特殊困难环境中努力搞好生物实验教学，无疑是必要的，本文就此问题谈谈我的具体做法和感受。1因陋就简，创造条件（1）我校没有过滤漏斗和量简，就设法到村医疗室找来废旧的大注射器代替。没有教学挂图，就自己绘制。（2）山区的昆虫很多，但展翅板奇缺，我就带领学生用废泡沫塑料制作。具体做法是：选平整方形泡沫塑料一块和直而光滑的铁丝一段。将铁丝弯成“L”形，置铁丝“L”形下端于火中烧红，在泡沫塑料平面上烙一下，面上就出现一条小四沟。凹…     

生物园是开展生物学课外活动的重要基地

生物学是一门实验性很强的学科 ,开展生物学课外活动 ,对激发学生学习生物学的兴趣 ,培养学生的创新精神 ,提高学生的科学素质是非常重要的。但课外活动课的开展 ,总是受人员、场地、时间、材料和经费等条件的制约 ,而利用生物园来开展课外活动 ,则能较有效地解决上述问题 ,为广泛、持久和深入地开展生物学课外活动 ,创造了有利条件。生物园是开展生物学课外活动的重要基地。1　生物园的合理设置 ,为开展生物学课外活动创造了有利条件我校于 1994年利用省一级学校评估的机会 ,在校内建立了一个功能齐全、布局较为合理的生物园。园内设植物区…     

印度—生物园饲养研究眼镜王蛇

阿里沙州位于印度的东海岸,森林覆盖面积达43%。这里有一个叫南单卡南的生物公园,1973年6月以来在当地捕到9条眼镜王蛇(King Cobra),其中最大的全长396厘米,重达7公斤。(译者注:泰国曾捕到一条5.4米长的眼镜王蛇。这是世界上最大的剧毒蛇)。     

《疫苗流通和预防接种管理条例》

第一章总则 第一条为了加强对疫苗流通和预防接种的管理,预防、控制传染病的发生、流行,保障人体健康和公共卫生,根据<中华人民共和国药品管理法>(以下简称药品管理法)和<中华人民共和国传染病防治法>(以下简称传染病防治法),制定本条例. 第二条本条例所称疫苗,是指为了预防、控制传染病的发生、流行,用于人体预防接种的疫苗类预防性生物制品.      

中国南部石灰岩地区生物保护和综合治理生态村模式

中国南部的石灰岩纯岩出露面积约１９８０００ｋｍ２,位居世界各国同类面积之首,主要分布在广西,贵州,云南东部,广东北部,湖南和湖北的西部,以及四川南部,尖削的石峰和美丽的岩洞是游人的胜地,也为生物和人类提供了多种多样的生态位。石灰岩地区已记录到４０００多种维管植物和丰富的动物区系,被世界自然和自然资源保护组织（ＩＵＣＮ）列为国际植物多样性中心之一,区内居住人口约四千万,包括我国半数以上的少数民族,和少数民族中人口最众的壮族。保护石灰岩地区森林已经迫在眉睫。我国人口在近四十年内增长了一倍多,东部人口密度达到每平方公里２４９人。人口压力和对自然资源过度的开发已经毁灭了８０％以上的原生性石灰岩森林,令大多数石山成为全裸或半裸的光头山。森林消失后,很多生物种失去藏身之处,濒临灭绝;受威胁石灰岩植物已记录到近三百种。石灰岩森林涵养水源,是区内人民生活的一项基本保障。森林被毁后,石灰岩地区即面临缺水问题;没有森林覆盖,土壤流失严重,生产条件恶劣,人民生活普遍贫困。例如广东地区年均国民收入超过二仟美元,接近或达到了小康水平,但粤北石灰岩地区不足壹佰美元,温饱仍然未解决。传统的生物保护方法,以设立自然保护区为主,虽然为一些生?     

中职学校生物课堂提问有效性分析

在生物课堂中,提问是教学过程的重要手段之一。有效的提问能够在很大程度上提升生物课堂教学的质量,使学生达到优化学习的目的。本课题首先分析了课堂提问的重要性,进而对中职学校生物课堂提问有效性进行了分析与探究。     

有机荔枝园、常规荔枝园和天然荔枝园蜘蛛类群的比较

2004～2005年,对珠海市斗门区有机、常规和天然荔枝园的蜘蛛群落进行了系统的调查和分析,结果表明,不同类型荔枝园蜘蛛群落丰富度S值天然＞有机＞常规荔枝园;多样性指数H'值有机＞天然＞常规荔枝园;均匀度E值有机＞天然＞常规荔枝园.说明进行有机管理的荔枝园对蜘蛛群落的多样性影响较小,有利于保护和发挥天敌的自然控制力.有机、常规荔枝园的优势类群均为园蛛科、皿蛛科和球蛛科,而天然荔枝园除这三者外,跳蛛科也明显增加.除天气因素外,更重要的还与人为农事活动干扰程度直接相关.有机荔枝园不使用化学农药,蜘蛛种类多,个体数也较多.而常规荔枝园由于频繁地使用了化学合成物质,蜘蛛种类和数量较少.说明施用大量的化学农药,对蜘蛛的影响较大.     

江西省教育厅发文各中学要普遍建立生物园

为贯彻落实邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,全面贯彻教育方针,改革和加强中学生物课教学,提高生物课教学质量,更好地为学校开辟第二课堂,江西省教育厅最近发文,要求: 1.各重点中学和具备条件的高中、职业中学在1985年内普遍建立生物园;普通中学争取在2—3年内建立生物园. 2.各级教育行政部门,特别是学校领导,要把生物     

广东省教育厅召开中学生物园建设经验交流会

广东省教育厅于今年五月六日至九日在海南岛儋县和琼山县府城召开了广东省中学生物园建设经验交流会。与会代表共同总结了我省中学生物园建设的初步经验,大家认为,要办好中学生物园,首先要明确办园目的,走正路子。其次,生物园的建设应作为学校的基本建设来抓,由学校统筹规划建设。第三,生物园办好的关键是领导的重视和生物教师的主观努力。第四,建设生物园要从学校的实际出发,因地制宜,不强求所谓完整、正规。生物园办得好不好主要看是否充分为教学服务。第五,建设生物园要贯彻勤俭节约、自