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在“细胞呼吸原理和应用”一节教学中,以家庭发酵实验为主线,引导学生从逻辑推理、科学史、教材实验、模型与建模等方面论证细胞呼吸的化学本质和实验条件,构建细胞呼吸的核心概念,培养学生的科学思维和论证能力,落实教育过程重实践的新课程理念。 相似文献
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在"生物有共同祖先的证据"一节教学中,引导学生进行科学论证.教学实施主要包括3个环节:以达尔文《物种起源》中对"共同由来"主张的推理论证示范论证模式,学生尝试利用教师提供的具有代表性的化石资料自主论证主张,寻找新证据完善论证并得出结论.对论证式教学中需注意的问题提出了建议. 相似文献
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以生物膜流动镶嵌模型探究历程的经典实验为线索,用HPS教育理念为理论引导,在教学中培育学生的科学思维核心素养。通过对生物膜结构科学史进程的描述,培养学生的演绎与推理思维,用"结构与功能相适应"的科学哲学观与学生的共同探讨论证,培养学生的批判与建模思维,以生物膜结构在现实生活中的应用,让学生体会科学探索中充满的创造思维。 相似文献
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试论高中生物实验分析的一般方法施问华(江苏省滨海县中学,224500)在高中生物实验教学过程中,我们经常发现不少学生只重视实验结果,不重视分析结果;只满足于实验的成功,而不愿对实验失败的原因进行分析。造成这种现象的原因,除了是学生对实验的根本目的缺乏... 相似文献
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论证式教学有利于学生能力和思维的培养,但在乡村中学,这类前沿教学策略尚未得到有效开展。本文以“呼吸运动”一课为例,依据乡村环境和乡村学生特点,结合生活情境制订适合乡村学生的论证式教学策略,并通过优化教材实验与创新设计呼吸运动模型,探索在乡村中学实施论证式教学存在的问题与可能性。 相似文献
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“植物细胞的吸水和失水”实验是初一生物教学的一个重要实验。通过实验可以使学生了解植物细胞的吸水和失水的不同条件。过去教师常作为演示实验在课堂出示给学生,往往要提前准备好,以防效果不明显。即使这样,教学效果也大受影响,原因是:学生未能参与实验全过程,若作为学生实验,往往由于操作和工具等原因成功率不高,实验效果不理想。回原因分析对这个实验的几个步骤和方法进行了分析,认为以下几点值得研究:①通常要求用小刀在马铃薯(或萝卜)表面挖一个与橡皮塞直径相同的圆洞,但十有八九挖不圆、再要求这个洞的直径与橡皮塞的… 相似文献
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将"观察植物细胞有丝分裂"在验证性实验的基础上,提出探究性的问题进行探究,通过学生的分组实验和讨论,比较分析,得出了实验的改进措施,提高了学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力,最为重要的是提高了学生的生物科学素养和严谨的科学态度。 相似文献
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《中国细胞生物学学报》2020,(4)
肿瘤多药耐药是临床上肿瘤化疗失败的主要原因,国内外对多药耐药机制的研究已有多年历史。肿瘤细胞的耐药性状分析是研究耐药机制的基础工作,其实验思路和方法多样且较为成熟。该实验教学改革项目以"肿瘤细胞的耐药性分析"为主旨设计细胞生物学实验项目,通过全开放式的实验教学模式激发学生从细胞形态学、药物敏感性、耐药相关蛋白表达及功能等各方面,对野生型人乳腺癌MCF-7/WT细胞和耐阿霉素人乳腺癌MCF-7/ADM细胞的耐药性进行分析。学生以小组为单位进行自主调研并设计实验方案,在开放的本科实验教学平台开展实验,最后通过多样化的考核模式进行实验总结与评价。该文通过具体实施例进行实验结果展示,并从整体的方案设计、结果统计和课后满意度调查三方面进行实践总结和反思。该实验教学项目整体内容成熟、安全、稳定,具有一定的创新性、实用性和可操作性,对于培养学生的主动性和创造性,提高学生的综合实验能力具有重要的作用。 相似文献
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利用洋葱进行"探究2,4-D对插枝生根的作用"实验,通过实验设计、实验数据的收集和分析、用图表呈现实验结果,以合作学习的方式锻炼学生"科学探究"的核心素养。 相似文献
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综合性实验是遗传学实验教学的重要模块之一。为了提高遗传学实验课的研究氛围,全面培养学生的科研创新能力,本课程组开展了遗传学综合性实验的教学改革:在教学中以学生为主导,采用学生自主选题、自主实验、自主创新的"三自"教学模式,学生利用我院实验教学中心开放的实验室和技术平台完成实验研究,并撰写小论文。综合性实验的教学是学生在完成毕业论文前的一次科研演习,通过这项实验,学生在实验设计与操作、实验数据分析、结果报告等与科研密切相关的综合实验能力得到了加强,全面提升了学生的团队协作精神和自主创新意识。 相似文献
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在"人体生命活动的调节——神经调节"(第1课时)的教学中,通过播放网络视频,激发学生学习兴趣;以科学史为主线层层展开、循序渐进,基于科学实验现象,推测原因;利用生物学知识和提供的资料,设计验证实验,预测实验结果,让学生在学习的过程中学会用理性思维科学设计实验。 相似文献
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生物学是一门实验科学,它的发生、发展、操作、论证等都应有一定的规律可循。使学生掌握生物学实验设计的一般规律是提高学生实验能力的重要途径之一,也是高中生物学教学最重要的任务之一。下面结合生物学实验设计的规律对部分题目进行剖析。 相似文献