“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验教学

从教学实践出发,对"探究影响鼠妇分布的环境因素"实验的实验材料、装置、操作细节等方面进行优化,以利于学生体验科学探究的一般过程,了解对照实验的设计要点,并尝试进行实验的设计和实施,引导学生培养认真细致、求实严谨的科学态度以及爱护生物、尊重生命的人文意识。     

"光对鼠妇生活影响"实验的几种改进方法

人教版《生物学》7年级上册的探究性实验:光对鼠妇生活的影响。该实验在教材中的设计方法单一, 不利于学生在实验过程中思维的拓展,为了让学生更加证实环境能影响生物的生活,特改进了以下3种方法,现将教材中的方法及改进的方法列出如下:     

对鼠妇摄取的食物和如何饲养鼠妇的探索

鼠妇 (Porcellio)也称西瓜虫 ,甲壳纲 ,软甲亚纲 ,等足目 [1 ] 。身体通常扁平 ,无背甲 ;胸部十分发达 ;腹部短 ,一部或全部愈合 ;腹肢双叉型。其腹部附肢的体表内陷 ,形成了与气管相似的构造 ,适于陆上的呼吸 [2 ] 。受惊扰时 ,虫体常卷曲不动。世界性种 ,我国分布也较广。鼠妇生于潮湿的土壤 ,栖息枯枝腐叶间或石块下。杂食性 ,主要摄食植物细根、嫩叶以及小型无脊椎动物的尸体 [3]。鼠妇是鱼类和家禽的饵料。进行鼠妇的饲养具有一定的经济价值。许多生物学工作者还发现 ,进行“阳光、水、温度等生态因素对生物分布的影响”生物学探究活…     

“影响酵母菌细胞呼吸的因素”实验改进

通过简易的创新实验装置探究"影响酵母菌细胞呼吸的因素",与传统实验装置相比,改进后的实验装置成本低、材料易得,可操作性强,用时少,现象清晰明显,并能定量分析,有助于培养学生的实验探究能力和生物学科学素养的形成。     

关于“探究非生物因素对某种动物影响”实验教学的研究

以"探究非生物因素对某种动物影响"一节为例,从优选实验材料、改进实验方案、拓展探究内容等方面发展学生的科学探究能力,提高实验教学的高效性。     

非生物因素对藻类胞外多聚糖含量影响

本文从研究铜绿微囊藻表型转换机制的需要出发,综述了非生物因素对藻类胞外多聚糖含量的影响.很多藻类的胞外多聚糖分泌量与环境中主要营养盐比例之间存在着一定的响应关系,在高碳氮比或高碳磷比条件下,即在氮不足或磷不足时,藻类光合作用固定的有机物质主要以不含氮磷的碳水化合物形式存在,胞内碳水化合物的过量累积导致其逐步向胞外转移释放,使得胞外多聚糖含量显著升高.在碳氮代谢不平衡的情况下,胞外多聚糖充当了接收过剩固定碳的汇.对于一些藻类,不同光谱、光强和光周期均可影响其胞外多聚糖的合成与分泌.温度对藻类胞外多聚糖的产生也有一定影响.由于胞外多聚糖在藻细胞相互粘结形成群体上发挥着重要作用,通过调控相关非生物因素使得铜绿微囊藻胞外多聚糖产量增加可能有助于在室内模拟铜绿微囊藻的群体形成.     

“环境因素对光合作用速率的影响”的实验改进

高中生物学课程标准中列举了许多的实验探究活动,为了能达到更好的实验效果,有必要对某些实验进行改造、重新设计、进一步探究,针对教材中“环境因素对光合作用速率的影响”的实验,进行了一些改进尝试。     

“钾离子对气孔开度的影响”实验的改进

“钾离子对气孔开度的影响”这一实验,多年来,我们按照实验教材《植物生理学实验指导》（华东师范大学生物系植物生理教研组主编,高等教育出版社出版。现该书修改再版后改为张志良主编）中“实验13”的步骤进行操作,未能得到满意结果。此实验设置了蒸馏水、0．5％KNO3、0．5％NaNO33个处理,以蚕豆叶片表皮为试材。根据实验原理及实验设计可推断,其结果应是用0．5％KNQ处理的气孔开度最大,而蒸馏水和0．5％NaNO3处理的气孔开度都应较小,且开度大小应一致。但由于没有注意到取材问题以及光照时间不够（按教材上只用30min）的因素…     

鼠妇的捕捉与暂养

1　鼠妇的捕捉鼠妇大多喜欢生活在腐朽的木头和木板下、背阴灌丛的枯败落叶下、花瓶底下。捕捉时用一马粪纸扳 ,做成小铲状进行抄捉 (用汤匙不行 ,太小 ) ,动作要快 ,抄到后立即放入事先准备好的烧杯或做成广口的饮料瓶中。瓶底放些潮土压实 ,瓶外用有色纸包裹遮光 ,造成阴湿环境 ,令鼠妇安定。也可在一直保持潮湿、较为郁闭的背阴花坛土中 ,用水管向坛中大量灌水 ,鼠妇会因受水浸无法呼吸爬出 ,在坛壁上可用小软刷扫到大量的鼠妇。2　鼠妇的暂养班级人数较多 ,一次实验必须准备数百只鼠妇 ,捉到的鼠妇必须暂养起来 ,方法是用一黑色瓦质花瓶…     

鼠妇的采集和培养

介绍了一种用花生麸培养鼠妇的新方法,能够在控制的时间内培养出足够量的鼠妇．保证了实验教学的正常开展。     

用鲮鱼鱼苗代替鼠妇探究光对生物生活的影响

针对在广东等地的城市学校,开展初中阶段的第1个探究实验——“光对鼠妇生活的影响”中存在的困难,提出用鲮鱼鱼苗代替鼠妇的探究方案。实践表明,该材料更易得,操作更简单,需时更短,现象更明显,减小了教师实验前和实验后的工作量,提高了实验课的效率。     

“探究光强对光合作用强度的影响”的实验改进

对高中《生物》必修1中的实验"环境因素对光合作用强度的影响"在实验材料、抽气装置、抽气方法、光照强度的控制及测量、CO_2浓度的控制与测量、数据处理等方面进行改进,并进行定性和定量探究,且效果显著。     

"非生物因素对生物的影响"探究教学设计

介绍了探究教学模式在初中生物学实验教学中的实践与应用.课堂教学过程分为3个步骤:A.实验前讨论研究的问题并作实验设计;B.实验过程中获取数据;C.实验后学生讨论得出实验结论.整个教学过程中突出了学生的主动性和创造性,突出了如何将探究实验与学生获得的概念联系起来.突出了培养学生的逻辑型思维能力.     

“核酸在细胞中的分布”实验改进及拓展

"观察DNA和RNA在细胞中的分布"是人教版高中生物学教材《分子与细胞》模块中一个经典实验,本模块的价值体现在有助于学生领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用。对该实验的材料和染料进行了一些改进,帮助学生更好地掌握和理解DNA和RNA在细胞中的分布,有利于他们在实验操作,科学思维,语言表达等方面能力的发展,也能促进学生尊重事实、坚持真理的科学态度的形成。     

对“蚂蚁的通讯”实验的改进

人教版(8年级上)生物学新教材中关于"蚂蚁的通讯"实验,实际操作过程中存在着不成功的情况。通过探究,提出了对该实验的改进方法,具有取材容易、成功率高的优点。     

探究“环境因素对光合作用强度的影响”实验改进建议和实验延伸

在探究"环境因素对光合作用强度的影响"的实验教学中,以教材中的参考案例"探究光照强弱对光合作用强度的影响"为基础,对实验方法进行了优化,并探究了温度、CO_2浓度、光质对光合作用强度的影响。本实验采用分组分工合作的方法,使每位学生都成为实验的参与者,充分提高了课堂的时效性和可操作性,并取得了较好的实验效果,同时激发了学生的改革意识,培养了学生的创新精神。     

对“解剖蚯蚓”实验的改进意见

按初中《动物学》课本对蚯蚓实验要求是先观察蚯蚓的外部形态和运动状况,后用浸制标本进行解剖。这样安排的缺点是:(1)需要活和死蚯蚓各一条;(2)浸制标本的甲醛气味,会使一些学生头昏;(3)解剖的是死材料。如果改用酒精麻醉则只需一条活蚯蚓,避免了强烈刺激性气味,还能观察蚯蚓在麻醉状况下的一些生命现象:如在剪开蚯蚓体壁,观察内部器官的构造时,     

对“现察玉米种子”实验的改进

对“现察玉米种子”实验的改进观察玉米种子，按照初中教材的一般方法是：取成熟的玉米种子浸泡，种子变软以后再纵切开来观察，这样做的缺点是：（１）学生看不到从种子上面剥离下来的果皮与种皮；（２）学生对子叶的形状和数目没有明确的印象。我们对此实验进行改进，方...     

“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的改进

"观察DNA和RNA在细胞中的分布"在实际教学中实验效果不理想。通过探究实验发现Triton X-100可以作为代替盐酸解离作用的透膜剂,避免盐酸解离过度影响甲基绿对DNA的染色,取得了非常好的实验结果。Triton X-100在本实验中最适使用浓度为0.1%～1%,最适透膜时间为5 min。系统地总结了前人对"观察DNA和RNA在细胞中的分布"实验的改进,提出一套稳定且行之有效的实验操作方案。     

实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的改进

介绍了甲基绿和吡罗红分装粉的使用方法;和人的口腔上皮细胞比较,洋葱鳞片叶内表皮细胞容易制取,便于操作,染色效果更明显;并对教材的实验步骤做了适当改进,使实验的可操作性及效果得到显著提高。