共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
生物化学研究生命的化学组成和化学变化等生命基本属性,是阐述生命奥秘的基本语言,是生命科学的基础学科。生物化学能否作为公选课?如果其作为公选课,又应包含哪些生物化学知识,如何讲授这些专业知识?本文从课程内容,教材选取以及授课方式等方面介绍了笔者在向非健康科学专业的学生开设《生物化学》公选课的实践和体会。笔者联系身边的生物化学现象讲解其中的基本生物化学原理,关注疾病发生和临床治疗中涉及的生物化学,整合本校生命和健康相关学科和最前沿的科学进展中涉及到的生物化学知识,极大地增强了学生对生物化学和生命科学的兴趣,有效提高了教学效果;并且为学生理解其它生命科学选修课程打下了良好的基础。这些策略和教学方法对于公选课和通识课,甚至专业课的教学实践,具有一定的参考价值。 相似文献
2.
3.
植物生理学实验课的教学问题 总被引:3,自引:0,他引:3
植物生理学是研究植物生命活动规律的科学,是生物、农林科学的中心学科。我校西溪校区(原杭州大学)生命科学学院的植物生理学课为全体学生的必修课,其教学内容分理论教学(课堂讲授)和实验教学(实验操作)两部分。实验课共54个学时,安排近18次实验。近几年由于招生人数剧增和教学经费缩减,植物生理学实验课的教学遇到了许多矛盾,例如学生人数多(每年本科加专科或夜大高达150人)和实验室容量小(每次实验最多能容纳20几人)的矛盾,以及实验项目多和仪器数量少的矛盾等。为了化解这些矛盾,我们在实验课的教学改革中,进行了以下… 相似文献
4.
5.
《生物化学》以生物体为对象,研究其生命的化学本质,是生命科学领域的核心课程。长期以来,由于生物化学课程知识点多、范围广和内容抽象,在一定程度上会影响学生学习的自信心,压抑其学习过程中的兴趣,致使学习的积极性不高。最近10~20年里,国外将科学(science)、技术学(technology)、工程学(engineering)及数学(mathematics)的教育与艺术学(arts),特别是与艺术学中的音乐结合实施教学,形成一种所谓的STEAM (STEM + Arts) 策略,对STEM教育进行辅助,取得了不错的效果。基于以上情况,结合国内生物化学教学实际,笔者尝试将生物化学歌曲应用于课堂教学过程中,辅助教学。生物化学歌曲可以将抽象难懂的生物化学知识转变成悦耳动听的歌曲,在教学过程中能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生在学习过程中爱上生物化学;在生物化学歌曲的创作过程中,能促进学生的思考创新,内化重点难点,使深奥的问题形象化;在学习过程中用歌声展现生物化学的魅力,让知识成为有趣的知识,让其成为有趣的学习者。本文介绍了国内生物化学歌曲发展壮大历程,结合具体实例从利用生物化学歌曲引入教学、理解生物化学内容、密切联系生活三方面评论了生物化学歌曲在辅助生物化学教学中的应用,并从歌词的改编、旋律的选择、歌曲的传唱、教学的设计等方面需要注意的问题进行讨论。 相似文献
6.
7.
8.
9.
杨荣武 《中国生物化学与分子生物学报》2020,36(2):232-240
生物化学是生命科学中最重要的基础专业课程之一。欲使教师讲好它,学生学好并非易事。在学生中经常流传着一句“生理生化,必有一挂”的口头禅,足见学生学习生物化学的难度。本文结合笔者在南京大学讲授生物化学25年多的实践及成功经验,与同行们分享生物化学的教学技巧和策略,如何上好第一次课,如何激发学生学习生物化学的兴趣,如何在教学中培养学生的科学思维,如何把传统课堂教学的手段与其他新型的教学方式结合,如何开展和组织“第二课堂”活动等,希望它们对同行们的生物化学教学有所启发和帮助。 相似文献
10.
杨荣武 《中国生物化学与分子生物学报》1985,36(2):232-240
生物化学是生命科学中最重要的基础专业课程之一。欲使教师讲好它,学生学好并非易事。在学生中经常流传着一句“生理生化,必有一挂”的口头禅,足见学生学习生物化学的难度。本文结合笔者在南京大学讲授生物化学25年多的实践及成功经验,与同行们分享生物化学的教学技巧和策略,如何上好第一次课,如何激发学生学习生物化学的兴趣,如何在教学中培养学生的科学思维,如何把传统课堂教学的手段与其他新型的教学方式结合,如何开展和组织“第二课堂”活动等,希望它们对同行们的生物化学教学有所启发和帮助。 相似文献
11.
12.
13.
本科的化学基础知识是生命科学专业的核心课程"生物化学"的重要基础.本文在对生物化学与大学化学知识的密切关系进行学理分析的基础上,对无机化学、有机化学、分析化学和物理化学四门课中与生物化学内容密切相关的知识点进行梳理和总结.以肽键、酶作用机制、蛋白质纯化为例,给出化学基础知识对生物化学知识点的关联性.借助第二课堂启迪学生... 相似文献
14.
15.
《生命的化学》2018,(6)
生物化学开放性创新实验课程能激发学生对生物化学基础理论知识学习的兴趣,提高学生的实验技能和创新能力。我们开设了一门"全程可视绿色荧光蛋白的表达纯化鉴定"开放性实验教学课程,整个课程涉及生物化学基础理论教学中多个章节的知识整合。实验过程中,全程可根据颜色变化了解实验中每步操作的机理,有助学生直观理解和确定实验操作是否正确和成功。学生在实验中充分享受实验结果的视觉变换,对结果的颜色转换产生浓厚的兴趣。该课程能够增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时培养他们的科学研究、创新实践技能,收到了寓教于乐的教学效果。该实验教学课程难度适中,具有很好的推广性。 相似文献
16.
17.
生物实验课是生物教学的重要环节,是培养学生掌握生物科学基本技能的主要途径。实验不仅可以加强学生的观察事物能力,加深对知识的理解和强化对知识的记忆,训练学生的基本操作技能,而且能激发求知的欲望。因此,加强生物实验教学是每个生物教师应当充分重视的课题。现就初一学生显微镜实验教学谈谈我们的做法与体会。一、加强实验的组织教学是实验教学的成败关键初次进入实验室的学生神情严肃且好奇,急切盼望早点进行,总想先摸先看;课堂纪律不易掌握,学生注意力难以集中,甚至会出现损坏教学仪器的现象。所以加强组织教学是关系到实验课成败的关键。为使实验教学顺利进行,我们课前挑选实验小组长进行预先的技术培训,让他们先掌握 相似文献
18.
组织学与胚胎学是形态学课程,实验课教学占该课程总学时的50%左右。改进组织学与胚胎学实验课的教学形式与效果,有助于学生有针对性地更好地掌握基础知识,为学习后续医学课程提供有效帮助。学习组织学与胚胎学这门课程,可以帮助医学生以后更高效地投入到医学的学习与实践中,并且丰富了以后从事的临床工作经验。本文就实验教学方面,对组织学与胚胎学进行探讨,旨在总结经验,从而更有效地提高教学质量,提升学生的课堂理解能力,丰富其知识存储,以便学生可以胜任以后从事的工作。 相似文献
19.
20.
《生物化学》课程是生命科学领域重要的基础学科,在各相关专业教学中占有重要地位。课程庞大的知识体系和不断更新的技术方法对课程教学提出了更高的要求。近年来,新生代大学生逐渐成为大学教育的主体并受到社会的广泛关注。他们的学习能力在物质生活不断改善、教育体制改革不断深化、网络与信息化高速发展的时代环境下发生了显著变化。因此,大学《生物化学》课程的教学改革,尤其是教学过程适应学生能力、学生适应教学内容的双向教育改革势在必行。本文从《生物化学》课程特点和新生代大学生个性特征方面着手,探讨现有课程教学与学生学习之间的诸多矛盾,并以教材体系与教学模式改革为突破点,以学生个性培养和教师能力提升为目标,探索新生代大学生高等教育培养模式,为《生物化学》课程教学改革提供对策措施。 相似文献