对“消费者”定义的一点异议

对“消费者”定义的一点异议张贻忠,李秀玲（河北玉田师范学校,０６４１００）局中《生物》第２５９页,对消费者是这样定义的：“包括各种动物,它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物,所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物。动物中直接以植物...     

对高中生物教材中微生物的研究

高中生物教材涉及的微生物种类繁多、知识零散,教师的教与学生的学都存在诸多困难,通过对微生物的概念进行研读,得出一个较为专业、较为清晰的概念;通过对教材中涉及到的微生物进行梳理并进行恰当的分类,对微生物的认识更加条理化、系统化;高中教材涉及的微生物数量较多,学生要学习所有的微生物有很大的难度,故教师要选择重要的、有代表性的微生物进行重点研究,提高学习的兴趣及学习的效率。     

浅谈高中生物试验教材

生物学教材是生物学教学大纲的具体化,是教师进行生物学教学的教学用书,也是学生学习生物学知识和培养学生能力的主要材料。现谈谈在两省一市进行试验的人教版高中生物教材（试验本）,培养学生能力的途径（以下简称“试验教材”）。新的高中生物教学大纲规定生物教学应当培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的研究能力和创造能力。这六种能力反映在教材中并不是同一层次,观察力、思维力（包括记忆力和想象力）是基本能力,实验能力、自学能力是具体能力,而初步的研究能力和创造能力是综合能力。生物教材由课文、图…     

上海使用自编高中生物教材

为改革中学体制,减轻学生负担,上海市从1986年下半年起使用自编高中生物教材。教材分一、二两册,在高一、高二两学年开始,每周设课2课时。学完     

关于高中生物教材中的酶

近年来高考中关于酶的出题频率逐渐增加,现对高中生物教材中所涉及的酶做一归纳总结,希望对高中生物教学和学习有所帮助。     

关于高中生物教材中的酶

近年来高考中关于酶的出题频率逐渐增加,现对高中生物教材中所涉及的酶做一归纳总结,希望对高中生物教学和学习有所帮助。     

台湾省高中生物教材与教学法简介

台湾省各中学高中生物课现在采用的教材,系根据台湾省教育部门1964年公布的,以美国BSCS高中生物教材(黄色版本)为范本的生物教材大纲编写的。BSCS系Biological Sciences Curriculum Study的简称,即美国生物科学课程研究所。该所是美国生物科学联合会为革新生物科学的教学、接受美国国家科学基金会的奖励于1959年成立的。该所在博多市的科罗     

谈高中生物教材的组织与处理

教师在备课时,钻研教材不仅仅包括对教材的深入理解领会,把握教材的重点难点,还包括根据学生实际情况,学校的教学条件以及教师自身的教学经验,重新组织处理教材,形成一个重点突出,主次分明,详略得当,结构优化的知识体系。对生物教材的组织和处理可以从以下5个方面着手：1在认真钻研教学大纲和吃透教材的基础上,从全章甚至全书来把握教材,注意前后知识之间的联系和衔接,既要通过对旧知识的复习,引出新知识,促进学生对新知识的学习,从而实现知识的迁移,又要为后面知识的学习做好铺垫和适当的提前渗透。减数分裂是全书（高中《…     

高中生物教材设计的理念与背景

一、高中生物教材设计的补充理念 在高中生物教材的设计上,正如＂文无新变,不能代雄＂一样,需要在意识、思维上有创意。因为创意不仅能准确地折射现代生物科学的新进展、火热的生活、     

高中生物教材中一个问题的商榷

设置"技能训练"的目标是达到"训练过程技能",达成"培养科学探究能力",渗透"STS"教育思想。最终实现培养学生"分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。"笔者认为本例的设计违背了"教材编写要具有科学性"的原则。根据所给的数据,笔者认为,,无论用什么方法都不能得到开紫花的纯种。笔者认为只有把教材中"却有46株式开白花的"句子中的数字"46"改为"36"才可能达到设计本"技能训练"的目的了。     

高中生物教学理论联系实际的一点体会

高中生物的教学内容,主要是讲述关于生命的本质和生物的基本特征的基础知识。就教材本身来讲,起点较高,内容较深,比较抽象难懂。为了把抽象的理性知识变成具体的感性知识,使学生容易接受,几年来我们在贯彻理论联系实际的原则、促进生物教学方面做了一些尝试。 (一)根据农村中学特点,认识生物教学理论联系实际的重要性我校是一所农村的普通高中,学生百分之九十都来自农村,在历届毕业生中,除一部分人升入高等学校外,大部分都回到农村生产第一线。针对这个实际,我们认识到:农村中学的生物教学,不仅要适应毕业生升学的需要,更重要的是要使毕业生能适应科学种田的需要;生物教学绝不能把精力主要放在“尖子”生身上,而必须面向全体学生,大面积地提高教学质量。所以,在教学过程中,我们以学校二十五亩的小农场为实验基地,做到生物教学与科研育种相结合,与农业技术课相结合。通过这样的教学实践活动,不仅使学生加深了对高中生物教材中基础知识的理解,更重要的是提高了学生分     

曲率，还是曲率半径？——对生理学教材的一点疑问

“曲率”是指圆弧的弯曲度，“曲率半径”则是指圆弧到圆心的距离，两呈反变关系，即曲率越大，曲率半径越小。根据光学原理，单球面折光体的曲率越大，其折光能力越强。笔翻阅了不少生理学教材，包括本科、专科及七年制学生使用的全国高等医药院校的规划教材，发现许多生理学教材对这个问题的叙述存在矛盾之处，在此提出向各位专家请教。     

高中生物选修一教材中部分实验的创新设计

生物科学是一门实验科学,在进行生物实验教学是以简单方便、因地制宜,实验效果好为原则。我现就人教版普通高中课程标准实验教科书《生物选修1-生物技术实践》中的《果酒和果醋的制作》、《植物有效成分的提取》的教学中,从实验材料选取、实验装置、实验方法步骤三个方面进行一些创新设计。     

关子修改高中生物教材水分代谢部分内容的建议

高中《生物》课本(甲、乙种本)在阐述绿色植物的水分代谢时,引用了渗透压、吸水力等陈旧的概念。这些概念不够准确,缺乏充分的科学依据。过去不同的教科书和文献对它提法不同,给广大师生造成了一定的混乱,使它成为教学难点之一。这部份教材内容自1982年以来虽然已经修改多次,但是仍     

介绍一本美国高中生物教材(续)

第五部分低等生物 第十七章低等生物的繁殖 无性生殖17:1原核生物的分裂生殖17:2真核生物的分裂生殖17:3出芽生殖和断裂生殖17:4抱子的形成 有性生殖]7:5细菌的遗传重组17:6真菌的接合生殖生物学家—Mar Debbruck 病毒的繁殖17:7噬菌体的生活史17:8转导作用生物学进展—RNA病毒〔调查17〕不同生物怎样进行无性繁殖? 第十八章低等生物的其它生理功能 营养18:1营养需求18:2低等自养生物的消化18:3低等异养生物的消化18:4真菌的消化 其它生理过程18:5运输15:6气体交换18:7排泄18:8运动:变形运动18:9运动:纤毛和鞭毛运动18:10应激性〔调查18〕…     

高中生物苏教版教材中“图和图表”的教学策略

新课改理念下的有效课堂,即在课堂教学活动中,教师和学生采用各种方式和手段,用最少的时间、精力投入,取得尽可能多的教学效果和学习效果,使教师彰显教学个性,展示自己的情感,形成独特的教学风格;     

关于高中生物教材“水分代谢”的若干问题初探

高中《生物》课本在阐述水分代谢时,引用了渗透压,吸水力等概念。关于渗透压和吸水力,不同的教科书和文献有不同的提法,现在的高中教材对这部分内容自1982年以来已改动多次,它是教学中的难点。实际上渗透压、吸水力等概念是不够准确,缺乏充分的科学依据的。现在人们根据热力学原理,提出了水势、渗透势等一系列新概念来代替旧术语,对渗透作用作了较好的说明。     

高中生物“必修”教材中几个问题的探讨

高中生物“必修”教材中几个问题的探讨史江宁山西太原十五中０３００００教材第４１页第二段第二行“细胞分裂是一切生物体生长、发育、繁殖的基础,这是生物所特有的生命现象／。病毒应属于这句话的例外。一是因为病毒本身是属于非细胞形态的生物,不具有细胞分裂的特征...     

对高中生物探究性教学的思考

要让高中生物课程发挥出自身的教育功能,提升学生的综合探究能力,对于我们高中生物教师来说,必须要大胆尝试,积极探索。根据高中学生身心发展的实际以及高中生物教学内容,结合新课程改革所提出的新的教育理念,努力培养出具备较强综合素质的人才。教师的教学理念直接影响到新课程改革的成效,而探究性教学恰好为我们提供了一个很好的平台。因此可以说在新课程改革的背景下,实施高中生物探究性教学是势在必行的。     

对高中生物新课程实验教学的反思

本文介绍了高中生物实验教学的相关内容,并深入提出了在当前新课程改革下高中生物实验教学出现的问题,通过对于这些问题的深入反思,结合一些具体案例详细论述了一些改进措施,相信在新课程改革的推动下,高中生物实验教学将会更加完善。