苏联中学五年级教学实验园地实习作业教学大纲

说明在综合技术教育的系统里面,学生所进行的农业劳动是跟科学原理的研究密切地结合在一起的。在一到四年级,学生对农业劳动的实际认识是初步的、粗浅的。在五到七年级,由於学习植物学课程和动物学课程,他们就必须通过学校教学实验园地的实习作业来获得比较系统的农业劳动的技能和熟练技巧。根据教学计划的规定,五年级学生在1954—1955学年全年内在教学实验园地里进行实习作业的时数是33小时。教学计划将来还要给六、七年级学生规定出实习作业的时数。学生必须通过教学实验园地的实习作业来获得农业劳动的技能和熟练技巧,并对栽培重要的农业植物的农业技术原理获得初步的知识。     

校内教学实验地春季实习作业(五年级)

植物学实习作业大纲规定了一系列的实验:大粒与小粒种子播种,阐明肥料、间苗与播种期对植物生长、发育与收穫量的影响等。在植物教学大纲中还列有实验题。在学习各个章节时再把这些题目分给各个小队,并进行一些准备工作。在进行实习作业时,学生不但完成某一作业,而且还要作一些相应的实验. 春季整地(3小时) 播种前的整地工作最好在学生秋季已经准备好的实验小区上来进行。     

良乡中学的教学实验园地

河北省良乡中学自1955年建立教学实驗园地以来,在河北省教育厅的领导下,在苏联专家和北京师大生物系教法組的帮助下,克服了困难,积極創造条件,建立了规模較为完整的教学实驗园地。两年来已取得很大成績,积累了不少的工作經驗,对其他中学开展这一工作,給予很多帮助。就最近所了解到的,該校在实驗园地建立后,所取得的主要成绩和目前正在研究解决的問題,提出来供各中学参考。     

教学实验园地番茄无性杂交的实验方法

对学生进行基本生产技术教育,在课堂教学时应该使他们了解农业生产技术的科学原理;在教学实验园地里应该进行观察和实验,使他们所学习的理论与实际联系起来,并且培养学生的劳动观点和劳动习惯。要学习植物栽培技术,练习有性杂交和无性杂交来产生杂种的方法,以及观察植物的遗传性及其变异性,也要从具体实践中去认识杂种在生产上的意义和杂交在创造新类型的意义,在这样前提下选用番茄来作为实验材料是十分理想的。同时还要选择适当的品种才能看到显著的实验效果。在取材上不仅要考虑到品种间在性状上的差别,同时要考虑到品种在经济生产上的意义。番茄性状通常在外形方面有柿形、梨形和樱桃形;在颜色方面有火红、粉红、金黄和淡黄。在经济特性方面应该是早熟、丰产、品质好以及适应性强。根据上列条件,建议用下列五品种:(1)“红樱桃”是火红色小樱桃形的果实,结果性好、结果期长、抗病力强;(2)“黄梨”是金黄色小梨形的果实,结果性好,生长强健;(3)“金皇后”是淡黄色柿形的果实,生食品质最好;(4)“福魁”,是粉红色柿形的果实,外形好,产量高;(5)“早雀鑽”是火红色柿形的果实,早熟、丰产、生长强健,是优良的经济品种(这些品种在浙江农学院有出售)。本文是介绍番茄的简单方法,关於有性杂交的方法,当另有     

初中三年级动物学(72小时)检查暑期作业(2小时)

鲫鱼(或其他硬骨鱼)。联系水中生活条件研究它的外部构造和内部构造。生殖。各种鱼类对於不同生活条件的适应:肉食的鱼和“温和的”鱼,水上层的鱼和水底的鱼。软骨鱼和硬鳞鱼的特徵。软骨鱼有更原始的构造,在地球上的出现也较早。我国的鱼类财富和捕鱼业情况。苏联的捕鱼业。我国养鱼业的发展。苏联先进的养鱼业(镜鲤鱼的养殖)。演示:养在缸中的活鱼,鱼的浸制标本和挂图。     

“植物的繁殖”一章的教学(五年级)

“植物的生殖”一章能使学生们扩大并加强积蓄植物的知识,唤起学生以新的概念及理想去认为继续研究生物学(无性生殖(营养繁殖),接枝,作为生殖器官的花受精,结果实等)是有巨大意义的.     

我们怎样在教学实验园地里组织对比实验的

学校教学实驗园地,是学校綠色教学,也是进行劳动教育与生产的基本技术教育的场所,因此我們根据农业知識课本內容建立了小麦“八字宪法”实驗田,使学生通过对比实驗,获得系統的科学知識,就具体开辟了以上几个对比区: 一、水量对比区該区共分为六畦,是从三肥一     

“李森科院士的工作”一课的教学法(五年级)

五年级的植物学课程有两个中心课题来说明,米丘林学说的本质及其在优秀的米丘林工作者李森科院士的工作中的继续发展. 这两课就是“米丘林的生平及其活动”与“李森科院士(米丘林事业的继承者)的工作”.     

綜合技術教育的重要一环——关于教学实验园地

在苏联共产党第二十次代表大会关于发展国民经济的第六个五年计划的指示中曾经指出了“发展普通学校中的生产技术教育,使学生熟悉现代工农业某些重要生产部门的知识。保证教育密切联系社会公益劳动,培养青年一代共产主义的劳动态度。”现在生物学教师担负着异常重大的任务,应当这样来规定生物学教学中就是要使学生实际看到决定着农业生产急剧高涨的一些最重要农作物,高额而稳定收成的栽培方法。要达到这个目的必须充分利用教学实验园地。在实验园地应当采用先进的农业技术和考     

问题解答(五)

问:为什么木材可以造酒精?答:我们知道碳水化合物的多醣类,系由单醣类复合重台缩水而成,并可行加水分解再变成单醣类。这种加水分解,即通常所谓“醣化”,如淀粉制糖的方法便是。查木材约含碳水化合物70％(纤维素40—50％,其余为戊醣精及甲级戊醣精等),而木材以无机酸类处理,即可醣化,然后加入木材酒精菌种,发酵而成酒精。(周慧明答)问:冬季烤火时炉子里的木炭灰为什么有黑色的和白色的?是否是木材的关系?     

问题解答(五)

问:初中动物学教科书中说到:“青蛙后肢的肌肉特别发达,可烹调作食品”.我们感到青蛙是益虫,我们应加以保护,不应把它作为食品.原书中“可烹调作食品”一句应删去.不然,在这一句下面应说明,这样才不会在同学中造成滥捕青蛙的不好的有碍增产的行为? 答:青蛙后肢肌肉特别发达,可烹调作食品,这是事实.不但中国人吃青蛙,东洋、西洋的外国人也一样爱吃青蛙;中国人吃青蛙,而且是“古已有之”了.唐宋人诗里既有说起,更古的书本里,后汉代假托周代制作的周礼,也说到蛙脯的事情.蛙是有益的动物,不应提倡吃蛙是合理的;但因为要强     

敌百虫(Dipterex)实际应用效果

本所于1958年用上海农业药械厂的敌百虫原粉在田间实际应用中,发现具有应用范围广、药效迅速、使用安全的三大特点。为促使敌百虫能在国内大量生产及早支援农业生产大跃进的需要,兹参照有关文献将我们实际应用的点滴经验介绍如下,以供读者参考。 一、敌百虫的化学成分和性状 敌百虫是一种新的有机磷杀虫剂。纯粹的敌百虫是白色结晶固体,融点81℃,比重1.73,工业纯度的敌百虫也是白色固体;但含微量油状杂质,融点在70℃左右,略具挥发性气味,能溶解在水中,每100分水可     

生物工程技术讲座(五)

向动物细胞内引入细胞核、染色体、微核体动物细胞对其核基因表达的制控特性与原核细胞不同。高等动物细胞核内虽有很多基因存在,但其中多数基因并不进行表达和形成产物。在各种组织细胞内,只通过某些基因的表达以显示出组织的特有功能。例如有关血蛋白的基因在肝细胞内     

昆虫一章的教学法(六年级)

在节肢动物中,昆虫纲是一个为数最多的动物群,它在国民经济与人类生活方面具有巨大的意义在研究昆虫时,必须:(1)使学生认识昆虫在自然界中的广泛分布情形,它们类型的多样性,已观察到的昆虫的构造和行为与其生活条件的统一.(2)说明昆虫与环节动物性状的类似点,指山昆虫和环节动物(蠕形动物的一门)的亲缘关系.(3)与前面已学习到的动物类群相比较,说明昆虫有更高度的组织化和其行为的复杂性.(4)说明害虫(说明它们发育的各个不同时期)和有害昆虫生物学方面的知识对于组织防治他们     

生态学简介(五)

三群落与生态系统在一定的自然区域内,许多不同种生物的总和叫做生物群落,或简称群落(biotic community or biocoenose)。群落及其环境组成了自然界的基本功能单位——生态系统(ecosystem)。生态系统的基本思想是整体观,它强调动物、植物、微生物,一切生物彼此之间以及生物与环境之间的密切联系,通过能量流动和物质循环联成一个整体,并以此整体作为研究的对象。虽然生物群落和生态系统是具有明确区别的概念,但从群落生态学和生态系统生态学实际内容来讲,两者是相同的。其原因很简单,生态学是研究生物与环     

初中二年级植物学(54小时)

蔬菜植物:白菜,番茄,黄瓜,菜豆,萝卜,洋葱,马铃薯。这些植物的构造和特性。采种用蔬菜植物的培育。果树植物:苹果,橘,桃,葡萄。这些植物的构造和特性。在园中培育它们时,创造它们所必需的条件。粮食植物:水稻,小麦,粟,高梁,玉蜀黍。这些植物的构造和特性。在农田中培育它们时,保证它们所必需的条件。粮食植物对於国民经济的意义。     

联合国教科文组织新编理科教学实验手册生物学部分选登(二)

研究生物体(1) 为什么学生们要研究活的生物体现代生物学强调研究活的生物体而不是去研究一些死的生物标本,因此,学生们研究生物体最好从研究活的生物体开始。只要有可能,这种研究最好是在生物体生存的自然环境中进行。比较符合逻辑的是从研究一个生物体的习性开始。     

微管(上)

一、序真核细胞的进化伴随着细胞的结构体制较大的变化。和它们的原核祖先相比较,真核细胞具有更复杂的细胞膜排列,各式各样的不对称的细胞形状,许多新的分泌、运动以及细胞内运送的系统,和遗传物质分离的新方法。这些进展中有许多可能紧紧地依赖着微管的进化,微管实际上是在所有真核生物的生活周期或发育史的某个时候在其细胞里找到的一种用途异常多的蛋白质聚合体。微管是真核生物所独有的并普     

联合国教科文组织新编理科教学实验手册生物学部分选登(一)

科学本身是世界性的,改进科学教学的努力也是世界性的。联合国教科文组织《新编理科教学实验手册》汇集了全世界各国教师在理科教学中使用常见而易得的资源和材料进行科学实验的知识。许多读者来信希望本刊介绍一些国外教学经验材料,为此,本刊选编了联合国教科文组织《新编理科教学实验手册》中生物学部分,连载选登介绍给读者,希望受到本刊读者的欢迎。读者有何意见和要求望来信反映,以便我们改进工作。     

寻找我们的祖先(五)

我们已知直立人到达印度、中国和南亚。似乎有理由认为在更新世冰川消退的温暖期,他们也进入了欧洲。其代表性文化,以阿舍利文化发达而闻名。然而奇怪的是,在欧洲没有发现明显属于直立人的骨骼遗存,只有少量的标本,即:法国的阿拉高遗存,是享利和拉姆莱在山麓丘陵地带发现的;德国巨大的海德堡下颌骨及维尔泰兹洛什的头骨后部,后者有时也被称为是属于直立人的。然而许多学者都认为它们同早期智人或称古人形态相似。古人类学对在直立人和智人之间的过渡的描述,作为一块微妙的拚板是特别恰当的。化石材料缺乏且残缺不全,年代测定的不准确经常引起争论。在欧洲,最早被确认为人科居住地的地点,是在法国马塞中央区的索勒依哈,据说时代距今超过八十万年。遗址出土有动物化石和石器,但是没有人科化石。