基于网络环境下的信息技术教学模式浅析

信息技术教学随着信息产业的飞速发展,应该改变其传统教学模式,而应大力结合现代网络技术,多媒体技术等综合手段提升课堂效率,提升课堂容量。     

探究数字化环境下生物课堂的教与学

数字化学习环境是指利用多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等,将学校的主要信息资源的数字化,并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式,从而形成高度信息化的人才培养环境。     

虎皮鹦鹉的认知表现及关联

许多研究认为,不同个体的认知能力存在差异,同一个体的多种认知表现之间可能存在关联。然而,目前对动物认知表现关联的研究结果存在诸多矛盾和争议。本研究以虎皮鹦鹉（Melopsittacus undulatus）为研究对象,通过自我控制、联想学习和反转学习三项认知实验,探究三项表现的联系。实验结果发现,在虎皮鹦鹉中,联想学习表现越好,反转学习亦表现越好。个体对实验装置的新异恐惧（对新环境或新事物的恐惧）越弱,自我控制表现越好。雌、雄个体在三项认知实验中的表现没有显著差异。综上所述,虎皮鹦鹉的一些认知能力存在关联,这暗示了虎皮鹦鹉中可能存在一般认知能力（“g”）。新异恐惧与自我控制表现的强烈相关,说明了勇敢程度可能会影响认知表现。     

基于数字切片、雨课堂和QQ群课堂功能的组织学实验课线上教学和考评体会

长期以来,我校组织学实验课一直采用线下多媒体互动实验室进行教学.受新型冠状病毒疫情的影响,我校2019级各专业采用依托数字切片平台、雨课堂和QQ群课堂功能,进行组织学实验课线上教学和考评模式.在此,我们将线上教学的经验和体会,并对今后如何优化组织学实验教学提出看法.     

例谈生物学教学中图文转换能力的培养

信息转换题是生物学高考命题中 ,用以表达实验数据、实验结果或某生物学现象、过程、规律的一种常见题型。它从理解、应用、分析水平上考查考生的认知能力和对生物学知识掌握情况 ,是《考试说明》中“能理解生物学中常用图表、表格等各种表达形式的意义 ,会用多种表达形式准确描述一些生物学现象”的体现。培养学生的信息转换能力 ,笔者从以下 3方面入手。1　训练识图能力信息转换题常常以曲线坐标图、数据表格图及形态结构图为载体。解这类题目 ,识图能力至关重要。训练读图时 ,要求熟记图中各结构的名称 ,还要掌握结构与功能的关系 ,能用…     

创新混合式教学在生物化学重组DNA技术(基因工程)教学中的应用

在教育信息化快速发展的形势下，如何合理地设计、组织并实施教学活动，进而实现学生的全面发展，是教师们努力探索的方向。《生物化学与分子生物学》(人民卫生出版社，第九版)的重组DNA技术一章具有较强的应用性，我们采用创新混合式教学模式，设计了线下课程导入，课前线上自主学习，课中将传统课堂、小组临床案例讨论及汇报与双师讨论课堂相结合，以及课后测验、实践和知识内化等教学活动。结果显示，生物化学理论知识与临床应用的融合巩固并拓展了学生对基础知识的理解，理论与实践相结合实现了生物化学学习的知行合一。这种教学模式符合人类认知基本规律，促进了学生的深度学习，不仅有助于培养学生的自主学习能力、表达和沟通能力、自我反思和评价能力，而且有效提升了学生的科研思维能力和医学知识水平，增进对患者的人文关怀，达到了较高层次的学习目标。该教学模式有助于从多方面培养临床医学创新人才，为新形势下生物化学课程教学改革提供借鉴。     

认知控制基本功能的神经机制

认知控制是指根据任务目标调控具体心理过程的大脑功能,构成了个体目标导向行为的基础。本研究团队多年来关注认知控制基本功能(监测、控制和转换)的神经机制,在监测启动认知控制的时间过程及其机制,控制的影响范围、新的控制机制、控制效率的脑网络基础,转换的中枢脑区和动态神经编码等问题上取得了系列研究成果。本文对这些研究进展进行了综述,并进一步提炼了相应的理论意义。今后需要加强认知控制基本功能的因果性研究,开展认知控制功能表达研究和增强-迁移效应研究。     

多媒体与初中生物教学整合的探索

随着课程改革的深入和教育现代化的加快,多媒体进入课堂趋于常态化。它以声音、文字、动画、视频等多种表现形式,将抽象变成具体,让平面生成立体,把静态变成动态,生动活泼的画面把学生带八神秘的生物学世界,使学生兴趣盎然。多媒体与初中生物学教学的有效整合,会有效地促进教学质量的提高。下面结合本人近几年的实践探索,     

认知控制发展神经科学:未来路径与布局

认知控制是个体在信息加工过程中,通过调配资源自上而下地对相关信息进行储存、计划和操控的过程.认知控制的研究包含选择性注意、冲突解决、工作记忆、认知灵活性、抑制控制等不同方面,每个方面都有其独特的毕生发展规律.结合心理物理学和神经影像学方法,揭示认知控制的发展规律,了解认知控制与其他心理功能发展的制衡与促进,探索认知控制的可塑性和认知训练,对于解决认知控制发展失衡所导致的成瘾行为障碍,以及年龄增长所带来的认知老化等问题有重要意义.目前,针对认知控制的大规模标准化测试依然欠缺,考虑到认知控制包含多个子维度,开发标准化测试集、建设常模数据库,并结合现有大数据分析技术,从不同层面检验认知控制及其发展的调控因素将是未来的发展重点.本文在对以往认知控制毕生发展相关研究进行梳理的基础上,分析了我国当前研究面临的机遇与挑战,并提出未来发展的规划与路线.     

巧用多媒体 优化生物课堂

随着科技的发展,多媒体作为辅助教学弥补了传统教学的不足,有效提高了教学效率与质量,已逐渐被广大教师所采用。本文阐述了在高中生物课堂教学中,合理地运用多媒体辅助教学,凭借其图文并茂的特点,会自然而然地提高生物课堂的效率。     

多媒体辅助课堂教学的体会

多媒体计算机能同时处理文字、声音、图形、影像等多种信息,转换速度快,大屏幕投影的放大功能等,使多媒体辅助教学成为课堂教学的最优手段,发挥着重要作用。１　多媒体辅助,创设教学情境愉悦、新颖的情境不仅影响学生的认识心理,而且能调动学生积极参与,在特定情境中观察、体验、思考、想象,情感和智慧、有意活动和无意活动共同进行,充分挖掘大脑潜能,达到主动获取知识、培养能力、发展情感的目的。创境途径有画面展示、音乐渲染、语言描述等,多媒体同时处理文字、声音、图形、影像等多种信息的功能,利于创设各种教学情境。１－…     

以探究实验建构正确概念

建构主义者认为,学习是学习者通过原有认知结构与从环境中接受的信息间的相互作用而主动建构信息意义的过程。因此学习认知结构中的一些错误观念不但会妨碍对新知识的理解和建构,而且会滋生错误认识和观念。怎样有效地避免?这是教学中不可回避的难点之一。笔者结合自身实践,以案例分析形式对这一问题作一粗略探讨。     

利用多媒体进行生理学教学的体会

随着计算机和网络通信技术的日益成熟和发展,现代教育技术已经进入多媒体发展阶段。近两年来我们在动物生理学的理论课程部分也开始使用了多媒体课件教学,尽管使用技巧还不熟练,教学展示还不尽完美,但毕竟已从以往的一支粉笔一堂课的传统教学模式中挣脱了出来。两年来的教学实践使我们深刻体会了多媒体技术在理论课教学上的优越性以及可能出现的欠缺。     

新课程理念下现代信息技术在初中生物学教学中应用的研究与实践

在基础课程改革纲要的要求下,信息技术在初中教学中普遍使用,总是把信息技术与生物教学相结合起来。这一趋势已经成为生物教学中的必然趋势,对信息技术在生物教学中的应用研究,可以落实新课程改革教育要求,有利于我们实施素质教育,全面提高初中生物技术教学质量。本文主要是通过对生物教师采用怎样的方式和有效的教学手段去应用信息技术进行分析,通过对现代信息技术在初中生物教学中的应用现状和效果进行研究。对现在初中生物教学课堂上使用信息技术手段的调查发现,存在一定的问题,问题主要是,学校教学信息技术软硬件不平衡,现有设备利用率不高,生物教师多媒体课件制作能力不强,现代网络教学资源应用不到位等等原因。最终针对上述的教学现象提出教学对策,以期待提高初中生物教学质量和效果。     

通过创设问题情境提高生物课堂学习效率——“神经调节的基本方式”一课的教学设计与体会

总结了利用创设问题情景在＂神经调节的基本方式＂一课的教学设计和体会。初一学生生活阅历较少,思维较简单,课堂上提出的问题范围不要过大,不要过于抽象,使学生不知从何思考,最好把问题分解成几个小问题,使问题具体化,符合学生的认知规律,利于学生思维的发展;学生的思维发展是有层次性的,教师作为学生学习活动的组织者、促进者,面对不同的学生同一问题需要教师具备灵活多变的问题策略,循序渐进的引导学生分析问题、解决问题;一节课创设问题情景形式要多种多样,不能就问题解决问题,要注意新旧知识的联系或者区别,知识的承上启下的作用等方面。     

脑功能原理:神经细胞编程和信息储存

大脑采集感觉信息、整合认知和控制行为过程,这些任务的实现依赖于神经细胞及其环路的信息储存与编程.澄清神经信息编程与储存的原理是研制拟脑计算机的基础.本文将基于神经细胞的模拟-数字信号转换、数字信号兼容式输出以及新信息储存与提取等方面的研究揭示脑认知原理.     

综述: 脑功能原理：神经细胞编程和信息储存

大脑采集感觉信息、整合认知和控制行为过程,这些任务的实现依赖于神经细胞及其环路的信息储存与编程.澄清神经信息编程与储存的原理是研制拟脑计算机的基础.本文将基于神经细胞的模拟-数字信号转换、数字信号兼容式输出以及新信息储存与提取等方面的研究揭示脑认知原理.     

网络化探究性学习在"光合作用"一课中的实践和分析

基于网络环境进行的探究性学习,就是运用网络和虚拟现实仿真、多媒体等现代信息化教育技术,在教学过程中创建一种科学研究的虚拟情境,学生在教师的指导和帮助下,以科学研究的方法探索问题的学习过程。     

利用多媒体网络活动室组织"自然保护"一节课的教学

笔者在组织“自然保护”一节课的教学时,利用多媒体网络活动室中因特网资源辅助教学,收到了良好的教学效果。１　教材、学情分析和教学目标设计本小节教材主要讲述了森林在环境保护中的作用、草原的利用和保护、保护野生动植物资源和建立自然保护区。从学生学习情况分析,在绪论中,学生已知道生物学向宏观方面发展就是关于生态学方面的研究,上一节课又学习了生态平衡的概念、原理、破坏生态平衡的因素和保护生态平衡的重要意义,这些知识为本节课的认知奠定了基础。本节课的认知目标是使学生认识保护环境一方面要防止环境污染,一方面要…     

提高高中生物课堂合作学习有效性的策略

合作学习是一种应用小组形式开展教学活动、使学生在学习过程中能够同时促进自身和他人学习的有效教学形式。提高高中生物课堂合作学习有效性需要作到:设置科学合理的探究课题;科学组织和控制合作学习;为学生安排适当的学习任务;科学合理开展教学评价。