关于血循环生理教学的一些建议

在高中人体解剖生理学中,“血循环器官”一章的分量,是第一学期全部教材中最多的一章。生物学通报过去曾介绍过好几篇关于这一章教学方法的文章。如1953年1月号的“介绍几个初中生理卫生学血液循环一章中的示范实验”,同年11—12月号中的“血液循环器官一章的教学法”以及1955年9月号“怎样指导学生进行解剖和观察猪心的实习”等,都是有关本章     

关于制作鸟类剥制标本的几点意见

1954年1月号生物学通报刊载有关于“鸟类标本的剥制法”的文章。这篇文章是中国科学院动物研究室尹达云先生写的。经过我们细细地读过以后,觉得写的很详尽,对于初学这种技术的人来说,确实是有益的。特别是文中所介绍的剥制技术和操作规程,縱然对于在这方面有经验的人来说,也很值得参考。在这里我们也提出在制作上几点不同的意见来和大家讨论。一.关于剥制标本的用品的准备问题     

在贯彻党的教育方针中的一点认识

我是一个刚出学校的生物教师,最近看到大家都在热烈的讨论在生物学教学中如何贯彻教育方针。从“生物学通报”上发表的文章中看到:有的同志主张“以系统的科学理论为基础,密切联系实际”,有的同志则主张:“种什么教什么”,“养什么教什么”。这里我想谈谈自己的一点认识,不对的地方请同志们批评指正。在中学生物学教学中过去有严重的三脱离现象。     

对于“海星卵和海胆卵的人工受精及其早期发育的观察方法”一文的意见

生物学通报1955年6月号39—41页载有武兆发的一篇文章“海星卵和海胆卵的人工受精及其早期发育的观察方法”。因为内容和我们的研究工作有密切的关系,所以我们看了一遍又一遍,并且和有关的同志们交换了一些意见,认为其中有些问题,应该提出来讨论。     

对血糖激素调节的商榷

在《生物学通报》2006年第2期的目次Ⅱ页刊登了徐国恒老师对“胰岛素有抑制胰高血糖素分泌的作用,为何胰高血糖素的产生却能促进胰岛素的产生呢?”问题的解答,我认为徐老师的解答不够清楚,不便于学生的理解。在此与大家进行探讨。     

伴我成长的好朋友

我退休了 ,但我仍然每年坚持订阅《生物学通报》,每月都盼望新的《生物学通报》的到来 ,每天读《生物学通报》便是我心中最有吸引力的一件事情。很多人问我 :“为啥喜爱《生物学通报》?”,我说 :“《生物学通报》越办越好 !《生物学通报》是伴我成长的好朋友 !”2 0世纪 5 0年代 ,我在开封师院 (现河南大学 )生物系时 ,就天天跑学校阅览室 ,要把每一期《生物学通报》从头翻个遍。由于学《生物学通报》、用《生物学通报》,使我在 195 8年写的第一篇科普作品“施肥小经验”被科技报发表。 195 9年我从开封师院毕业 ,分配到家乡虞城县第一中学…     

生物学通报植物学部门问题解答分类索引

(本索引自生物学通报第1卷第1期至第3期;1953年1月号至12月号;及1954年1月号至4月号中各期)一、我们的野生物植物和栽培植物1.初中植物学书上说祖国的树木共有2,500多种而报纸上又说有5,000余种,究竟那一种说法才对?1卷3期206页2.银杏,水杉,水松是什么样的植物?1卷3期216页3.红树,海南岛的芒果,甘肃的醉瓜的大概形状及功用如何?1953,3-4月号156页     

科学工作者举行座谈会讨论“从猿到人发展史”一书的错误

復旦大学生物系教授刘咸著的“从猿到人发展史”一书有嚴重错误。“科学通报”在今年4月号发表了孫守道的批评文章后,引起了读者的重视,9月9日“科学通报”特邀请了有关科学工作者和这本书的作者举行座谈,对这本书的错误进行了讨论。     

试谈普通中学生物学教学的目的

讀了生物学通报1953年2月份張斌同志发表的“进行生物学改革的体会”一文及編者按后,很感兴趣,在1958年11月我有机会了解到我省中学普遍存在的问題,很多中学生物教师認为:中学的几門生物学科之間,相互重复很多,特别是动植物学在联系实际时,与农业基础谦有重复,因此有些学校干脆就想     

读者来信

编辑同志: 我看了1958年4月号“生物学通报”上“家蚕的病害”一文。其中谈到微粒子病,文中只谈到预防方法,究竟发病后怎样治疗并未涉及。我在初中与高中时都喂过蚕(家蚕),有一次,蚕将大眠的时候突然生病了,病状和生物学通报上谈的相同。但当时我并不知道是微粒子病。我的老祖母告诉我一个方法:就是利用刚从栢树上折下来的     

對於謝維爾曹夫的胚胎系統發育理論的批評

[1953年4月24-25日苏联科学院生物学部的会议上听取和讨论了赫鲁晓夫教授关于“对谢维尔曹夫的‘進化形熊学’的批判性评价与现代动物形熊学的任务”的报告.同时在1953年5月22日苏联科学院主席团发表的决议中写道:“会议指出,谢维尔曹夫的理论观点是新达尔夫主义者的,在生物学发展的米丘林—巴甫洛夫的階段上,是不能做为形态学研究的理论基础。”苏联科学院主席团决议(1953年,5月22日),苏联科学院通报生物学严刊No.4,26页,1953年。赫鲁晓夫教授的报告曾对谢维尔曹夫的理论观点予以比较全面的分析和批评。这衷僅把该文有关评价谢维尔曹夫的“胚胎系统发育”理论的部分(原文中的第四和第五两部分)择译下来以供参考。本译文的题目便是根据原文中的第四和第五两部分的内容而擬定的。     

《生物学通报》召开主编扩大会议

<正>2011年12月3日,《生物学通报》主编扩大会议在石家庄市河北师范大学生命科学学院召开。参加会议的有通报编委会、编辑部成员,以及河北师范大学生命科学学院主要领导同志。会议由常务副主编刘恩山主持,主要讨论2012年《生物学通报》创刊60周年庆祝活动和通报未来发展问题。张兰主任汇报了《生物学通报》近年来的发展现状和存在问题,主编郑光美院士、副主编丁明     

北京市中学生物学教师座谈会记录

主席报告: 今天由“全国科联”召开关於“生物学通报”编辑工作的座谈会。生物学通报是中国动物学会及中国植物学会所共同组织的编辑委员主持的,由“科联”直接领导。过去一个月中,在“科联”领导下开了三次会议,作了几个决定:第一,以前的中国植物学杂志出到六卷四期,就要停刊,此後改出生物学通报。第二,本年度生物学通报将出三期,内容以中学生物学教师为主要对象,并切合生物学教师的需要而编写。第三,就是如何实现编辑工作的正确方针?这需要广泛地听取中学生物教师的意见,今天举行这个座谈会,主要意义就在於此。今天所邀请的仅仅是北京的中学生物学教师,将来应再推广,今天我们要请诸位生物教师,多多提供意见,如何办好我们的刊物。     

进行生物学教学改革的体会

本通报在12月号刊登了征求在生物学教学中貫彻教育方針的看法、办法的经验的启事以后,在1月号发表了北京师范大学附属中学生物教研组"我校生物学是怎样进行教学改革的"一文。还有许多读者提出了很多宝贵看法、办法和经验。为了把教育方针深入的学习下去,本月号又发表了读者张斌同志的文章,目的是希望各地读者,踴跃投稿,对"在生物学教学中如何貫彻教育方針"进行讨论。来稿可围绕下面二个问题,针对前面两篇文章,结合着自己的教学实际情况进行讨论。(一)根据全日制中学的任务,生物学教学的目的和任务是什么?(二)什么叫真理论联系实际?具体到生物学教学(包括教材和教法)中,怎样才算理论联系实际。     

生物学通报动物学部门问题解答分类索引

一.原生动物1.“方宗熙同志编著的初中动物学上册41页,图18赤痢变形虫,有两条交叉的弧线,这弧线内是不是表示外浆?”(1953年,1—2月号,43页,方宗熙答)2.“初中动物学(东北人民出版社)讲的疟虫的生活史,是先在人体呢还是先在疟蚊体?怎样解释才适当?”(1953年3—4月号,128页,冯兰洲答)3.“初中动物学上册38页疟疾先发冷后发热是什么原因?”(1953年,6月号,208页,洪式闾答)4.“初中动物学上册原生动物章内说:变形虫与草履虫的排泄废物,一部分是由身体表面排出,一部分由伸缩胞收集,通过伸缩胞的收缩再排出体外,不知这种排泄是否有它一定的路径?如果没有的话,而是先由伸缩胞的收缩作用把废料排出伸缩胞,再透过细胞膜而排     

《“生物学通报”索引》简介

《生物学通报》是一个中级综合性学术刊物,它的主要读者对象是中学生物学教师,兼顾其它生物学工作者。《生物学通报》已被誉为中学生物教师、生物工作者的“良师益友”,生物教学的“及时雨”。多年来,它对生物教学的改革,提高教学质量起到了很大的作用。为了进一步发挥它在生物教学中的指导作用,我们编写了《“生物学通报”索引(1980-1990)》,供广大教师在教学中使用。 (一)《索引》的内容《“生物学通报”索引》,是将《生物学通报》十年(1980-1990)所刊载的3152篇文章分成五大类:总论、植物学、动物学、生物和生理卫生。按每期所刊载的文章的文题、作者、刊期、页码,按中学现行的四册课本归     

庆祝《生物学通报》创刊50周年举办“学习贯彻新课程标准暨生物学教学与高考研讨会”及其他系列活动的通知

创刊于 1 952年的《生物学通报》,即将迎来她的 50华诞。为庆祝《生物学通报》创刊 50周年 ,经本刊编委会、期刊社研究决定 ,《生物学通报》将开展以下活动 :1　 2 0 0 2年 7月底或 8月初在北京召开“庆祝《生物学通报》创刊 50周年大会”。2　举办“学习贯彻新课程标准暨生物学教学与高考研讨会”。研讨会的主要内容如下 :　　 1 )举办专家讲座 ,介绍当今世界生物科学的发展情况。　　 2 )配合全国基础教育工作会议 ,学习新课程标准 ,邀请教育专家讲课。　　 3)研讨生物学高考 ,邀请对高考有研究的专家讲课。3　评选第 4届“《生物学通报》…     

关于“老猫吃小猫”的问题

读生物学通报1953年1-2月号,刊载北京大学生物系张宗炳先生的“关于种内无门争的几个问题”一文中所提出的答案,关于“蚂蚁打架”、“雌蜘蛛吃雄蜘蛛”(尤其是交尾后的雄螳螂自己送给雌螳螂吃,我曾作过试验)等等问题,我虽同意张先生的解答,我认为是正确的.不过关于“猫吃小猫”的答案,我有点意见. 远在1928年的冬天,母亲曾和我说过一旬谚语:“人老思儿,猫老吃儿”…….这时就引起我研究老猫吃小猫这一个问题的兴趣,但始终没有能得一个满意的结论.1939年秋天在湖北均县草店镇一家饭馆子里,适值老猫下了小猫一群孩子争着要看,一位老太太说:“这个大猫老了,看不得,你们看了它会吃小猫的.待小猫长大了送给你们玩.现在不要看.”这时又引起我旧日的疑问,不独向这位老太太问了好久,而且见到年长的、家里畜养猫的人就问.大概都提出相同的答案:“老猫生小猫的时候不能看,人要     

介绍“人体解剖生理学”

人民教育出版社出版的“人体解剖生理学”的前身就是去年出版的“生理卫生学”,关于这一新型的课本我曾写过一篇介绍文章(本刊1953年,1-2月号,71-73页).在“生理卫生学”出版后,不久中央人民政府教育部所编订的中学生物教学大纲(草案)首先在本刊上发表了(第一卷,第三期,146-163页),对于这个草案的人体解剖生理学部分我也曾表示了我的意见(本刊1953年,5月号,201-203页).现在生物学通报编辑委员会又要我写一篇关于“人体解剖生理学”的书评,这一篇书评可真不好写,因为“人体解剖生理学”的内容和“生理卫生学”的内容基本是相同的. 其实,无论是教育部编订的中学生物教学大纲(草案),人民教育出版社的“生理卫生学”与“人体解剖生理学”,或是东北人民政府教育部编辑的“人体解剖生理学”,它们都是根据苏联的先进教学经验与教科书而编写的,关于它们的许多优点过去我已经提到,现在也不必重复.阅读了     

为迎接祖国更美好的春天而欢呼

全国人民以万分兴奋愉快的心情,从一个胜利走到另一个胜利地渡过了1952年。经过“三反”,“五反”运动的洗錬,受了上甘岭辉煌胜利的鼓舞,人们怀著更坚强的信念来迎接新的1953年。这一年给我们提出了三项伟大的任务:第一,继续加强抗美援朝的斗争,争取更大的胜利;第二,开始执行国家建设的第一个五年计划,完成和超额完成1953年度建设计划;第三,召集全国人民代表大会,公布宪法,通过国家建设计划。面对著这伟大1953年新时期的来临,就生物学工作者与生物学教师来讲,应当作著怎样的准备,如何计划在各人的工作上与这些任务相配合,以求更高度地与更有效地发挥所有的力量来建设祖国,是我们应首先加以考虑的问题。