农业植物病理学课程在新农科建设中对培养植物医生的作用

农业植物病理学是高校培养植物医生的核心课程,在新农科建设背景下,该课程面临新的机遇和挑战.本文首先分析了目前该课程理论教学及实验教学的现状及不足,并从理论教学方法、理论教学内容、实践教学内容、课程考核方面等探讨了农业植物病理学对培养植物医生的作用,以期为农业植物病理学教学质量的提升及新型植物医生的培养提供参考.     

新农科背景下植物病理学课程改革与实践

针对学生在植物病理学课程学习过程中表现出学习兴趣不高、自主学习意识不够、实际应用能力不强等“痛点”问题,通过教学反思分析了出现问题的主要原因,课程授课教师结合课程自身特点,以新农科建设思想为引领,以立德树人为根本任务,对课程目标、教学手段、教学内容、课程评价方式、课程科研方面进行了创新性改革,探索形成了“一主体、三融合、五重建”的教学创新路径.该路径有效解决了传统教学的“痛点”问题,教学效果明显提高,学生专业自信度明显提升,培养了学生对课程学习的兴趣,增强了学生强农兴农的责任心,符合新农科建设创新型人才培养要求.     

仲恺农业技术学院植物病理学科

本学科建立于上个世纪50年代,现设有植物病理研究所（生物多样性与有害生物可持续治理实验室）,现有专业技术人员12名,其中教授7名、副教授2名,5人具有博士学位、2人在职攻读博士学位。已经形成了3个稳定的研究方向：植物病害生物防治与微生物资源利用（学术带头人刘开启教授、游春平教授）、真菌与植物真菌病害（学术带头人向梅梅教授）、植物抗病性及利用（学术带头人曾永三教授）。     

以融合式教学促进“普通植物病理学”一流课程建设

建设一流课程是新时代高校加强教育教学、提高人才培养质量的必然要求。融合式教学是促进一流课程建设的有效途径。“普通植物病理学”课程教学团队通过思政教育与知识传授融合、线上教学与线下教学融合、理论教学与实践创新融合、教学环节与信息技术融合、多元考核与教学过程融合,不断深化融合式教学改革,并着力打造教学团队、丰富课程资源、编写课程教材、建立评价体系,有效促进了一流课程建设,课程被评为首届国家级线上线下混合式一流课程。     

生物技术在植物病理学中的应用

生物技术是利用生物体或者生物的细胞组织成分的特性和功能,并结合工程技术原理进行加工生产,为社会提供商品和服务的一门技术。生物技术是以生命科学基础而发展起来的,是涉及到多种学科和多种技术的综合性科学技术体系,也有人管它叫生物工程。在现阶段,生物技术的主要内容有四个方面,就是基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程。现代生物技术的兴起,到现在不过短短的十几年时间,但它在植物病理学中已有初步应用,现将有关情况作个介绍。     

《植物病理学》：植物叶片关闭气孔抵御病原菌入侵

来自中科院昆明植物所和西北农林科技大学的研究人员发现了野生二倍体烟草抵御链格孢菌入侵的分子机理,从而为防控该真菌导致的病害提供了指导。相关成果发表于《植物病理学》杂志。     

西藏学生普通植物病理学教学探索

普通植物病理学是植物保护专业主干课程, 注重理论与实践相结合。为培养具有创新精神、实践能力和各方面综合素质的高级农业人才, 根据西藏学生的具体特点, 从教材选择、课堂教学、实验教学、教学实习、考核方式和师资队伍6个方面进行了探索。多种教学方法结合实验教学和教学实习为学生下基层工作奠定了坚实基础。     

加强植物生物学课程建设,推动高校植物学科教学改革

高等教育面临着新的严重挑战。各类、各级学校培养什么样的人关系到中华民族能否以崭新的姿态自立于世界民族之林。当前 ,中小学正以加强素质教育、培养创新精神、提高实践能力为中心 ,多层次、多方面采取措施 ,推动教育改革前进。培养高级科技人才的高等学校 ,与中小学相比 ,教育改革滞后。在科技和教学两大任务面前 ,由于当前有关政策和利益的促使下 ,高等学校的主力军———广大教师的精力主要投放在科学研究上 ,教学改革步履艰难。生物科学是二十一世纪最有生命力的学科之一。高校生物学科的改革如何进行 ,值得深入探讨。下面仅就大学普…     

中学物理教学法课程网站开发的完善

教学法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。本文通过对网上中学物理教学法课程网站和相关课程网站特点的讨论,对中学物理教学法课程。     

如何检索国外植物生物学相关网站

植物生长与发育、植物细胞信号和基因调控、植物基因组研究等三个领域是当前植物生物学研究的热点。我们介绍了与这三个领域有关的国外主要网站,以期对植物生物学研究者有所帮助。     

关于“植物病原菌物”的教学探讨

为了提高植物病理学中"植物病原菌物"教学单元的教学效果,作者梳理了菌物的涵义和演变历史,以及不同教材中相关内容的编排特点。提出了要针对不同授课对象、教学计划和教学目的选择合适的教材,并针对性地进行课堂教学设计的观点。即,植物保护专业的课程设计可以结合生物系统分类学进展对"真菌"和"菌物"的概念进行梳理,而植物生产类非植物保护专业的植物病理学相关课程则直接讲解植物病原菌物的概念。通过差异化教学设计,提高教学效果,满足不同专业的学生学习需求。     

法医病理学国家精品课程建设及其思考

精品课程建设在高等医学教学工作中具有重要的地位.本文从法医病理学国家精品课程建设工作的实际出发,对我院国家精品课程建设的具体做法以及其他相关问题进行探讨.     

植保网络应用技术初步研究

ASP(Active Server Pages动态服务器网页）是Microsoft公司1997年推出的,WINDOWS面向WEB特征的,功能强大而成熟一种技术。2000年以来,笔对其应用于植保网络化、可视化与自动化方面作了一些探讨与开发,建立了我省第一个植保专业网站,网址www.fizb.com。阐述了植保在互联网上的初步应用研究。     

提高农业院校微生物学课程教学质量探析

微生物学是农业院校涉及生物类学生的重要专业基础课程,是连接基础课和专业课的一门桥梁学科,而在实际教学过程中却出现教学质量下滑现象。为确保教学质量,本文从教学管理、教材选用、师资队伍、教学手段四个方面分析了农业院校微生物学教学质量下滑的原因,结合自身的教学体会提出了改进建议,旨在为微生物学教学改革提供参考。     

高等农业院校微生物学实验课程教学改革探讨

微生物学实验技术的夯实和拓展是巩固和完善理论教学的重要保障,在引导高等农业院校学生认识和应用微生物过程中具有不可替代的作用.结合微生物学实验课程特点,针对微生物学实验教学采取了一系列改革措施,包括课程准备、学生分组管理、实验教学内容设计与考核方式等环节,以期探索提高实验教学效果的可行途径.结果表明,有效管理实验教学环节...     

Application of Photoautotrophic Suspension Cultures in Plant Science

Whereas most plant suspension cultures are grown heterotrophically in the presence of sugars, a limited number of photoautotrophic cultures have been established which are able to grow with CO₂ as the sole carbon source. Photoautotrophic cultures are useful to address various aspects of photosynthesis, source-sink regulation, nitrogen metabolism, production of secondary metabolites, and defence responses. The homogenous populations of these cultures provide an ideal and sensitive system to obtain reproducible results. The availability of an increasing number of photoautotrophic cultures from different economically important species provides the basis also for practical applications.     

植物种质资源库的设计与建设要求

我国植物种质资源保存越来越受到重视,不少单位正在筹备建设植物种质资源库。由于植物种质资源库具有较强的专业特点,且至今还没有种质资源库的设计与建设规范,致使一些新建种质资源库需经几次改造和调试后才能投入使用。本文就有关植物种质资源库特点、设计原则和技术指标要求以及建设经验作一概述,以供参考。     

激光医学课程教学的构建与探索

本文介绍了《激光医学》课程的内容和特点,探讨如何提高该课程的教学质量的方法和措施,总结了教学过程中的一些体会和改革尝试。