比较法在动物生理学实验教学中的应用

传统的动物生理学实验教学多处于理论教学的从属地位,实验内容比较单一,实验性质多为验证性,课堂上学生按教师的演示或者实验指导上的标准步骤进行实验操作,实验过程比较单调,这种教学模式不利于学生的独立思考和科研素质的培养。将比较法引入动物生理学实验教学中,不仅能激发学生自己动手实验的兴趣,而且能增强学生提出问题、解决问题的能力,加强师生在实验课堂的互动,有利于提高实验课堂的教学质量,为培养学生的综合素质打下坚实的基础。     

生理学实验教学改革实践

介绍了近年来生理学实验课教学改革实践经验:在生理学实验中注重设计性实验与多媒体设备相结合;同时在实验教学中引入记忆法,有利于实验仪器(MS302和MedLeb多媒体教学软件)的规范化操作与管理,也利于学生实验技能素质的提高.     

生理学实验教学改进初探

生理学实验教学的目的是让学生通过手脑并用,获得生理学的科学方法,理解、强化、验证和探索理论,借以开发学生的智能;但从目前部分院校的状况来看,很难达到上述目的。因此,应从以下几方面进行改进;(1)提高实验教材质量,急需从新编写;(2)时间的安排,以实验基本平行或稍先于理论讲授为好,这可避免脱节,有利于探索;(3)实验内容应选取具有经典、代表性实验,且涉及理论学习为重点,同时与任课教师的科研项目有关,亦应与国内外生理学主要研究方向有关;(4)实验形式,应加用探索式,让学生自行设计实验,教师可予以协助和指导。实验完后,用论文形式书写报告。最后,还应有讲评阶段,教     

动物生理学教学改革初探

动物生理学是研究动物生命活动规律的科学,是生物科学专业中的必修基础学科,是生命科学的核心。学生通过该课程的学习,能了解人体和动物各器官、系统的主要生理机能及功能的发生机制;主要生理功能的调节机制及各有关功能间的相互联系及其调节;各有机体与内外环境之间相互影响和相互制约的关系[1]。在生命科学迅猛发展、知识日趋多元化的当下,我国生命科学学科在教学内容和体系方面进行了探索性的改革,旨在培养出"面向现代化、面向世界、面向未来"的高素质科研人才。但是,目前,我国的教育改革还处于初步阶段,依然还没有形成一个成熟、完善的体系。所以,探索更行之有效的先进教学方法和体系以深化我国的教育改革、全面推行素质教育、提高教学质量与水平、努力培养学生的创造性和实际工作能力,是每一个从事教育工作者应尽的责任。笔者就自己对动物生理学科教学实践的体会,作一些初步的探讨。     

植物生理学实验教学改革探索

植物生理学是一门理论与实践紧密结合的学科 ,实验课教学是植物生理学教学的重要组成部分。近年来 ,我们从植物生理学教学方法、教学效果的考核及学生成绩的评定方式等方面对植物生理学实验教学加以改革和探索 ,取得了良好的效果。1　教学方法1 1　单独设置实验课且进行独立评分传统的植物生理学实验课与理论课为一门课 ,实验课成绩占总成绩的 3 0 % ,且考核方式大多为笔试 ,试题中涉及实验内容的很少 ,甚至有的试题中不涉及实验内容 ,教师根据学生平时表现给分。这就形成了教师和学生重理论、轻实验的观念。将实验课设置为一门独立的课后 …     

在植物生理学实验教学中培养学生创新思维

通过分析传统植物生理学实验教学中存在的问题,从改革实验课教学,发挥学生的创新思维意识;让学生参与准备实验,培养学生独立工作能力;开设探究性实验;逐渐推进培养创新思维教学方式等方面探讨在植物生理学实验教学中培养学生创新思维的教学方式。     

科研成果在植物生理学实验教学中应用的一例

＂脱落酸（ABA）对种子发芽率的影响＂是植物生理学中必做的验证性实验,其目的是验证高浓度的ABA会抑制种子萌发。近年来,许多研究表明,盐胁迫下种子萌发受抑制,     

初中动物实验教学中观察能力的培养

初中动物实验教学中观察能力的培养杨绍平（湖北沙市第四中学４３４００２）观察是生物科学研究的基本方法之一。在几年的初中动物实验教学中、针对学生实际，在培养学生观察能力方面．我采取了如下做法，收到了良好的效果。１加强预习环节，培养学生对实验观察的准备心理...     

分层分段的植物生理学实验教学初探

近些年来,我们针对学生轻视实验,重视理论课,而诸如动手能力,提出问题的能力,分析问题和解决问题的能力,独立工作能力,分析综合实验结果的能力等都很差的状况,对实验课进行了一系列的改革。转变教学思想,改变了传统的仅仅以验证讲授的某些     

植物生理学设计性实验教学的尝试

设计性实验是指教师给出实验目的和实验条件,让学生自行设计并以实验加以证明的实验,旨在培养学生的质疑能力、探索精神和创新的能力。多年来,植物生理学实验教学改革大多侧重于实验方法的改进(陈彦等2006;刘亚丽和赵喜婷2006)、教学方法的改革(李忠光和龚明2002)和考核方法的尝试(李忠光和龚明2004)等,而以培养学生综合能力的综合性实验较少,培养学生创新能力的设计性实验则更少。我们结合植物生理学     

人体及动物生理学的教学尝试

人体及动物生理学是研究生物机体功能的科学,是生物科学专业的基础课。笔者结合教学实践,精选教学内容,尝试了5种教学方法:(1)运用多媒体教学、(2)语言形象直观教学、(3)联系实际法、(4)归纳比较法、(5)问题情境法等,取得了良好的教学效果。     

微生物生理学实验教学改革的几点体会

针对传统教学模式存在的弊端,在微生物生理学实验教学中进行了实验教学内容的精选和综合性、设计性实验的开设及教学方法的一系列改革,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,注重实验操作技能和观察、分析、解决问题等综合素质的培养,取得了良好的教学效果。     

强化植物生理学实验教学的实践与探索

从上个世纪90年代初起,我们就把植物生理实验单独列为一门“植物生理实验技术”课,并进行单独考试,收到较好的效果。近几年来,我们以教学合格评价及实验室评估为契机,进一步完善了植物生理学实验教学体系,进行了积极的探索,取得一些经验,现总结如下,与大家共同切磋。     

我国动物生理学近年来的一些发展

动物生理学在我国的发展大约有40年的历史,很自然地可以分为两个历史时期,即中华人民共和国成立前时期和成立后时期。关于解放前时期的研究成绩,以及解放后十年来我国人体及动物生理学的成就,已有另文作了系统介绍。所以在本文中,只想简单地列举我国动物生理学研究自大跃进以来某些方面的进展,由此也许可以看出进一步发展的趋势。神经肌肉一般生理学过去在我国是一个比较活跃的研究领域,曾经一度有被放弃的趋势,近年来开始出现了一些新的发展。在此基础上提出了又一个正确反映兴奋性的指标,并且认为应激性及兴奋性是各自独立的可兴奋组织的特性。这个观点在我国生理学界引起了争论。开始了对大神经纤维的研究。首先发现中国对虾腹神经索内的大纤维有厚的髓鞘,传导速度为每秒80     

植物生理学实验教学中H_2O_2可视化检测方法的改进

活性氧（reactive oxygen species,ROS）,如超氧阴离子自由基（O2-·）、羟自由基（·OH）和过氧化氢（H2O2）均是植物尤其是高等植物在有氧代谢过程中产生的,     

国家自然科学基金动物学科资助昆虫生理学项目综述

昆虫生理学是昆虫学分支学科中发展最快的学科之一。本文对国家自然科学基金委员会生命科学部动物学科成立20多年以来昆虫生理学项目的资助情况进行了分析, 截止2009年, 昆虫生理学面上项目共资助92项, 占总资助项目1 208项的7.62%; 青年基金共资助16项, 占总资助项目132项的12.12%; 资助重点项目10项。目前, 我国昆虫生理学基础研究的发展已经从组织、 细胞水平深入到分子和基因水平。昆虫的基因组学, 昆虫发育的功能基因及激素调控, 寄主植物、 昆虫、 天敌三者之间的协同进化, 昆虫免疫及其机制等将是昆虫生理学的发展趋势。未来我国昆虫生理学研究应在研究方向、 人才队伍建设、 国际合作以及发挥基金的引领作用等几个方面有所加强。     

一堂动物实验教学课的研讨

在四川省动物学会教学专业委员会第二届学术交流年会上,观摩了会员袁苹(四川化工厂子弟中学生物教师)讲授的一堂动物实验教学课——蝗虫的形态结构及其实验验证,与会同志听课后进行了认真的评议和研讨。同志们普遍感到很受启发,颇有收获。袁老师讲授的这堂课是成功的。在整个教学过程中,都能正确的体现出生物教学大纲和教材的基本要求,同时,也突出了教学和实验紧扣的这一教学特点,此外,给大家印象最深的是三个巧妙的结合:1教师演示和学生分组实验验证相结合袁老师在向学生提问后,紧接着向学生展示蝗虫模型,逐一讲解,层次分明;身体分节,具有…     

外科动物手术实验教学改革的探讨

外科动物手术学是学生从理论学习走向实践技能操作过渡和结合,是一门综合性、实践性极强的专业课程。在外科动物手术实验教学改革的中,为了建立开放式的教学模式,满足动物外科手术学实验课程建设和发展要求,采用综合评定方式,符合学习逻辑顺序,注重培养学生素质和发展和指导教师的知识和能力拓展,从而有效提高实验教学效果和学生综合、创新能力。     

动物生物化学实验教学的探索与实践

为培养高素质的人才,教学理念必须发生转变,教学的目的不仅是传授知识,重要的是对学生进行科学思维能力的训练和创新能力的培养。为此,我们课程组在动物生物化学实验教学中,从培养学生的主观能动性出发,对实验教学方法、实验教学内容优化等方面进行了一些探索性改革,以提高动物生物化学实验的教学效果。