一九七九年香港中学会考生物试卷

说明:共答三题,试题1必须作答,其余任选两题,每题分数相同,1小时30分钟完卷。 1.(a)下图为人体胸部模型。轴A固定,轴B可上下移动。     

江苏省1997年普通高中会考生物试卷

一、选择题（下列各题的4个选项中，只有1个是正确的。每题选对得1分，共50分。）1．昆虫中的蝶类在白天活动，蛾类在夜晚活动，这说明了生物体的A．遗传性B．变异性C．应激性D．多样性2．烟草花叶病毒的遗传物质是A．DNAB．RNAC．DNA和RNAD．DNA或RNA3．占细胞干重50％以上的物质是A．无机盐B．脂类C．糖类D．蛋白质4．一般说来，生物的种类不会由于个体的死亡而导致该物种的灭绝，这是由于生物体具有A．新陈代谢作用B．生殖作用C．遗传和变异的特性D．生物现象5．在生态系统中，构成食物链的生物因素必需有A．生产者和消费…     

天津市1997年高中毕业会考生物试卷

一、选择题（本大题共３０个题,共５０分。第１～２０题,每题２分;第２１～３０题,每题１分。在每题给出的４个选项中,只有一项是符合题目要求的）。１．每种生物的后代都与它们的亲代基本相同,但又不完全相同,这种现象说明了生物体都有：Ａ．生长现象Ｂ．新陈代谢...     

对1993年香港中学高级程度会考生物试卷的浅评

对１９９３年香港中学高级程度会考生物试卷的浅评秦浩然（河南洛阳市第一高级中学、洛阳群力中学教育研究所４７１００２）最近辅导参加省第三届中学生奥林匹克生物学竞赛,翻阅了一些国内外的生物试卷,包括粗读了世界银行贷款项目,在洛阳举办的中学生物教师高级培训班...     

高中会考与基础教育改革

基础教育是不是需要改革回答是肯定的:需要。我们必须看到,四十年来基础教育取得了巨大的成绩,但是也必须看到基础教育面临着许多亟待解决的问题。多年来,一些重大关系没有处理好,存在着重智育、轻德育、体育、美育、劳动教育;重理科,轻文科;重书本知识,轻实践能力;重少数学生,轻多数学生等的片面性。这样也就导致在一定程度上存在着脱离群众、脱离劳动的倾向,由于这些问题的存在,使基础教育广泛的适应性受到了制约,激烈的升学竞争把基础教育推上了片面追求升学率的轨道,使基础教育长期未能摆脱困境。“片追”不仅仅是某些教师、学生、家长的个人行为,而且已经发展为某些学校的行为,甚至是某些地区政府的行为。“片追”的原因是复杂的,从根本上讲,一个是就业问题,一个是“跳农门”问题,因此,“片追”既     

三年内全国试行高中会考

国家教委制定了《关于试行普通高中会考制度的意见》、《关于改革普通高等学校招生考试及录取新生办法的意见》。国家教委要求力争三年内在全国试行高中会考制度。关于会考的《意见》规定:普通高中毕业会考是国家认可的省级考试,是检查评估高中阶段教学质量、考核高中毕业生文化课学习是否合格的一种手段。会考成绩合格、思想品德表现、社会实践、体育成绩均达到标准的学生方可取得毕业证书。     

上海市高中生物学会考情况简介

1985年初,原教育部批准上海市普通高校招生考试实行单独命题,以探索如何在高中全面会考的基础上改革高校的入学考试制度。对1987年毕业的高中学生,实施过渡方案,会考成绩以一定比例计人高校招生录取总分。1988年起进入试行阶段,在高中九门学科(政、语、数、外、理、化、生、史、地)全面会考的基础上,高校入学考试试行只考相关科目,普通高中阶段的会考成绩将折合成标准分,并划分出A、B、C、D、E五个等第。会考成绩,按照     

对1993年香港中学高级程度会考生物试卷的浅析（续）

对１９９３年香港中学高级程度会考生物试卷的浅析（续）试卷二三小时完卷（下午二时至五时）说明：１．选答５题;其中甲部分２题,乙部分２题和两部分１题。２．甲部分答案必须写在ＡＬ（Ｃ）１答题簿内,乙部分答案必须写在ＡＬ（Ｃ）２答题簿内,两部分答案必须写在Ａ...     

生物会考标准的编制

海南省从1988年秋开始进行普通高中会考。会考不同于高考,会考是毕业水平考试,高考是选拔考试,高考的命题依据教学大纲,会考的命题依据会考标准。 (一)编制生物会考标准的目的编制生物会考标准是为了使教学内容和教学要求具体化,为我省高中生物科的教学评估和会考命题提供依据。通过会考,促进学生掌握生物学的基础知识和基本技能,提高我省生物科教学质量。     

浅谈生物会考实验能力评价

生物学是一门实验科学。在中学生物学教学中,通过实验教学可培养学生观察、动手的能力,为学生今后不论是进入高等学校进一步学习或是参加劳动生产打下了必要的基础。在实行会考时,我们应对实验能力的评价给予高度的重视。在制定实验能力评价标准时,要求学生做到: 1.提出问题及建立假说。 2.根据提出的问题,选择适当的试验材料,安全可靠的设备和适当的观察方法。 3.区分实验中的控制因素和可变因素。 4.收集和组织材料,把资料整理好。 5.根据观察和收集到的资料进行推论和判断。     

浅谈如何组织生物会考复习

我省1993年以来,实行高二生物会考制度。高二的会考复习不能沿用高考复习的那种拓宽知识面,深化知识度,串联知识点,加大训练量,抓好尖子生的常用方法,而应针对高二教学的实际情况及会考的特点,大面积地提高教学质量,落实教学要求,确保每个学生都能顺利通过“会考关”。几年来,我坚持如下基本作法,组织高二学生进行生物会考复习,收到了较好的效果。互以本为本强化记忆生物会考复习切不能脱离课本,首先仍要抓好书本知识,以书本知识为本,抓好书本知识的记忆。我将书本上一些基本的生物学概念、原理、生物学现象、生物学术语、教…     

生物会考复习中比较法的运用

生物会考复习中比较法的运用吴学群（宁国水泥厂子弟学校，２４２３１２）复习是生物课教学中的一个重要环节。也是大面积提高会考合格率的有力保证。如何在有限的时间内，进行最有效的复习。选择合适的复习方法尤为重要。笔者在数年教学实践中总结出一套比较复习法，现就...     

命题客观化、标准化的探讨——1985年上海市高考生物试卷评析

1985年上海市高考命题的指导思想和基本原则是:加强基础,培养能力,发展智力。从上海市本届高中毕业生实际水平出发,使高考既有利于高校选拔人才,又有利于中学的教学改革。生物试卷的命题,基本遵循了上述原则,重视了基础知识的考查。也重视了分析、判断、灵活运用知识及实际动手能力的考查。命     

三向表在高中生物学会考中的应用

三向表是三个相互联系的双向表所组成的综合表格,在考试研究中所使用的三项表一般包括内容单元、知识类别、能力层次三个要素。内容单元就是按教材体系划分的教学内容的各个部分。例如高中生物学包括第一章细胞,第二章生物的新陈代谢、第三章生物的生殖和发育、第四章生命活动的调节、第五章遗传和变异、第六章生命的起源和生物的进化、第七章生物与环境等七个单元。知识类别就是按照知识的性质所划分的知识的种类。高中生物学的知识可分为事实、术语、理论、方法等四类。事实就是对生物学现象(组成、结构、过程等)的客观描述,例如细胞的化学成份、精子的形成过程、生态系统的结构等,事实的知识是生物学中     

海南省召开高中会考实验操作考查经验交流现场会

海南省召开高中会考实验操作考查经验交流现场会今年６月１０～１２日,海南省考试局召开高中会考实验操作考查经验交流现场会,参加的人员有各市县招生办、理化生教研员和重点中学的有关老师代表。会议听取了东方八所中学、海南铁路中学关于如何做好高中会考实验操作考查...     

生物试卷分析的科学化

生物试卷分析的科学化胡正一，方荣生（安徽省蚌埠教育学院，２３３０５０）科学的生物试卷分析方法是借鉴标准化考试的理论，将定性分析和定量分析相结合，互相补充。在分析考生解答中的具体问题时，以定性分析为主，辅之以定量分析；在分析试卷和试题质量时，则以定量分...     

开展高中生物学会考目标及评价方法的讨论

在普通高等学校招生考试及录取新生制度改革中,全国现有10个省市已经或决定在普通高中试行会考制度,今后将在全国范围内推行。随着会考制度的建立,1994年开始实施全国高等学校招生考试及录取新的方案。在推行会考和高考制度改革过程中,存在一个如何制订高中生物学的会考目标及如何进行评价的问题。把这个问题搞清楚了,对生物学的教学与考试都将具有十分重要的意义。不仅广大中学生物教师有了统一的认识和共同的语言,能进行卓有成效的教学经验的交流,进一步提高中学生物教学水平,而且还将为制订高中生物学评价标准,编写各类考试大纲提供一个重要的参照。为此,国家教委考试管理中心和生物学通报编委会、编辑部联合发起,在《生物学通     

对高中生物学会考评价目标的几点想法

从去年起,浙江省就对高中各学科进行了结业会考,生物学会考是在高二结业时进行。会考既不等同于高考选拔性考试,又不是一般的单元、学期考试,而是以一定的目标、方法来对高中学生进行一次全面的诊断评价,属水平性考试。在会考目标的基础上,要制定出一个行之有效的评价目标,来衡量会考内容的原则性、全面性和完善性,并对每一个高中学生有一个公正、合理的评价,使教师明确可以遵循的教学方向。从目前的考试内容看,主要是考查学生的双基能力。由于实验技能绝大多数表现在实验过程中,因此在我省会考中也包括了实验过程的考查。基于以上特点,会考的评价目标也应从这二个方面进行:技能评价目标与智能评价目标。具体方法是:在判定目标     

1990年高考生物学试卷的命题指导思想

高考正面临着一场改革,过几年当全国普遍实行会考制度以后,高考的科目设置和考试内容都将有新的变化。就生物学考试而言,难度还要略有下降,在考试内容上,除考查基本知识外,更注重考察能力。另外为最大限度地减少评分误差,考试的全过程将实施标准化。今年的高考生物学试卷就是这种指导思想的一次尝试。去年生物学试卷的全国抽样统计结果表明,难度值为0.56,平均分为39分。与前几年相比,显然难了一些。今年命题时,力争将试卷难度值控制在0.6左右,为此在编制试卷时减少了试题的数量,由1989年的47道题减到42道题,试卷长度也减少了3页。另外在考试内容上尽量避免命制“偏”题和“过难”的题目。今年试卷的编排更加规范。从1985年以来,生物     

对高中生物学会考目标和评价方法的思考

(一) 高中生物会考评价目标是指高中生物会考评价要达到的境地。评价目标既是衡量会考质量的尺度,又是判断高中生物教与学结果的价值标准。会考的评价目标必须与我国的教育目标相一致。如果评价目标和教育目标不一致,那么评价所把握的情况就会与教育活动所取得的结果相脱节,甚至会导致教育偏离方向的后果。例如只以高考录取率来评价学校工作,必然会导致片面追求升学率,忽视德育和体育的倾向。因此,必须根据教育目标确定评价目标。教育目标又是分层次的,高层次的是总体目标,低层次的是具体目