高校生命科学大型设备实验教学体系的改革

随着高校生命科学大型设备开放和共享程度不断扩大,如何利用大型设备培养学生的实践与创新能力、如何挖掘设备潜能、提高科研支撑水平和加快科研产出等问题亟待解决。经过探索,建立了一套包含15个专题、涵盖技术广泛的大型设备培训和实践教学体系。实践中,不断地在课程个性化方面进行创新,根据学生专业和科研需求差异细化教学内容、分小班个性化教学、学生菜单式选择,同时充分发挥线上教学优势,形成了云端教学与线下课堂教学相辅相成的教学模式,产生了一定的教学效果。     

科学构建生命科学类专业实践教学体系的研究与实践

实践教学是生命科学类专业教学的重要组成部分和关键环节,对培养生命科学各专业人才起到至关重要的作用,构建科学、完善的实践教学体系是生命科学类专业人才培养的重要保障。探讨了生命科学类专业实践教学体系的构建,其中包括生命科学类专业实践教学改革的主要内容、实验实践教学平台建立、增强学生科研参与度、加强毕业论文的管理和考核、加强实践教学教师队伍建设等,总结了辽宁大学生命科学类专业实践教学改革的初步成果,为综合性大学生命科学类专业实践教学提供有益的借鉴,为综合型、应用型生命科学人才培养创造条件。     

医学硕士研究生免疫组织化学PBL教学模式改革探索

"免疫组织化学"是医学硕士研究生前期学习的一门主要学科,为了提高教学质量,深化教学改革,我们先后在辽宁医学院2008级、2009级和2010级三个年级的硕士研究生中开展了PBL模式的免疫组织化学教学改革,对教学内容、教学方法和考试方式等都做了创新性的改革。经问卷调查,学生对本门课程的改革非常认可,教学效果良好。PBL模式的免疫组织化学教学大大提高了学生的创新能力和操作能力,为今后的科研工作打下了良好的基础。     

与时俱进不断改革开拓创新努力办好《生命科学》——纪念《生命科学》创刊二十周年

今年迎来了《生命科学》二十岁的生曰。与二十年前创刊时的前身《生物科学信息》相比,如今的《生命科学》已经成为国内具自己独特学术风格的评述、综述性生命科学期刊。这是与各级领导的关心与指导、众多专家学者的踊跃投稿,以及广大作者、读者的支持和参与分不开的,尤其是20年来,许多生命科学相关领域的专家和历任编委们认真负责的审稿及编辑们的辛勤耕耘,共同保证了刊物的水平与质量。借此机会,谨表示我们诚挚的谢意!同时,     

地方院校生物类专业微生物学课程体系的改革与建设

微生物学是生物类专业重要的一门核心课程,也是培养生物领域高级技术人员必修的一门课程。从教材建设、教学内容优化、教学方法和手段的改进、课程网站建设、开放式创新性自主实验构建及课程考核等方面介绍了微生物学课程的系列探索与实践。通过课程体系的改革与建设,促进了地方院校生物类专业微生物教学质量和教学水平的提高。     

三角梅ISSR反应体系的建立和优化

对影响三角梅ISSR-PCR扩增反应的各个参数进行优化,建立适合三角梅的ISSR反应体系:PCR反应体积为20μL,其中10×buffer(含Mg2+)2.0μL,dNTP250μmol/L,Taq酶1.0U,引物0.3μmol/L,模板DNA20ng。扩增程序:94℃预变性5min;94℃变性1min,51.6℃退火1min,72℃延伸2min,34个循环;最后72℃延伸7min。该反应体系标记点位清晰、稳定、重复性好,适宜三角梅ISSR分析,为应用ISSR技术鉴定三角梅种质资源、分子标记辅助选择育种及其遗传多样性研究奠定了基础。     

栝楼ISSR-PCR反应体系的建立和优化

用改良SDS法提取栝楼(Trichosanthes kirilowii Maxim)叶片DNA为模板,通过单因素试验研究模板、引物、Taq DNA聚合酶和dNTPs等4因素各7个水平对栝楼ISSR-PCR扩增结果的影响,并通过正交试验对各因子的浓度进行优化,首次建立了栝楼ISSR-PCR分析的最适反应体系:20 μL的反应体系中,1×buffer,模板含量为50 ng,引物的浓度为0.5 μmol/L,Taq DNA聚合酶的用量为0.8 U,dNTPs的浓度为200 μmol/L.随机选取10条引物验证体系稳定性,并对190条ISSR引物初筛,得到条带清晰、多态性好的引物126条.经验证,本实验所建立的栝楼ISSR-PCR反应体系具有稳定可靠、可重复性好、多态性较强等特点,能够较好的应用于栝楼的ISSR分子生物学分析.     

野生红花白芨再生体系的建立和优化

以野生红花白芨成熟蒴果为外植体,建立了白芨植株的再生体系。结果表明：白芨种子萌发最佳培养基为1/2 MS+6-BA 1.0 mg·L^-1+NAA 0.1 mg·L^-1+AC 0.5 g·L^-1;原球茎增殖最适培养基为MS+KT 1.0 mg·L^-1+NAA 0.1 mg·L^-1+AC 0.5 g·L^-1;原球茎分化培养基为MS+6-BA 0.5 mg·L^-1+KT 1.0 mg·L^-1+NAA 0.1 mg·L^-1+AC 0.5 g·L^-1;不定芽增殖最佳培养基为MS+6-BA 0.5 mg·L^-1+KT 1.0 mg·L^-1+NAA 0.1 mg·L^-1+AC 0.5 g·L^-1 +土豆汁150 g·L^-1,30 d后的芽增殖率达343%;最适生根培养基为1/2MS+IBA 0.5 mg·L^-1+AC 0.5 g·L^-1+土豆汁100 g·L^-1,生根率达100%;试管苗移栽的最佳方式是以水苔+树皮+椰糠+锯木粉(2∶2∶1∶1,V/V/V/V)为混合基质进行多株移栽,成活率可达99%。     

香蕉基因组SRAP反应体系的建立和优化

为建立并优化适于香蕉（Musa spp.）SRAP分析的扩增体系,对影响香蕉SRAP反应的dNTP、Mg²⁺、模板DNA、引物浓度和Taq酶用量等因素进行优化。确定的优化扩增体系为Mg²⁺ 2.5 mmol·L^-1,dNTP 250 μmol·L^-1,Taq酶1.0 U,引物0.5 μmol·L^-1,模板DNA 20 ng,10×PCR buffer 2.5 μL,在此条件下SRAP扩增香蕉基因组DNA条带清晰,多态性丰富。该体系在29个香蕉基因组中获得较好的扩增结果,可望在香蕉植物起源和进化研究中应用。     

山东鹅观草SSR-PCR反应体系的优化和验证

山东鹅观草是一重要的小麦野生近缘种质资源,具有对黄矮病的高抗性和易于小麦杂交的高亲和性等优良性状.以CTAB法提取山东鹅观草叶片DNA为模板,进行反应PCR体系优化.选用20 μL的PCR 反应,对Mg2+浓度、dNTP浓度、引物、DNA模板和Taq酶5个因素设计5个水平进行体系优化和验证试验.先以1个SSR标记(Xgwm43-7B )对5个因素进行筛选.为了验证所选最优体系的稳定性,再选用9个SSR标记(Xgwm18-1B、Xgwm32-3A、Xgwm6-4B、Xgwm60-7A、Xgwm67-5B、Xgwm77-3B、Xgwm88-6B、Xgwm95-2A和Xgwm99-1A)进行验证性试验.单因素试验结果表明PCR反应最佳体系为:20 μL 反应体系,2μL的 10×PCR Buffer,2.875mmol/L 的Mg2+,200μmol/L 的dNTP,3 pmol的引物,45 ng的模板DNA,1.5 U的 Taq 聚合酶,双蒸水以补足20 μL反应体系.验证性试验结果表明该反应体系有一定通用性,但扩增效果及PCR产量有差异.     

基因组研究与生命科学工业的崛起

人类基因组的全序列测定预计可提前两年于２００３年完成，特别是基因组内的蛋白质编码序列将更早测定。私人财团斥巨资进入这个领域，并望抢得先手，这意味着基因组研究可创造巨大财富。在过去几年里，国际上一批知名的大型制药集团和化学工业公司已在基因组研究领域内投入大量资金，并形成了一个新的产业部门，即生命科学工业。制药工业是生命科学工业的主要支柱之一，与基因组研究的关系特别密切。药物基因组学研究表明，药物的疗效与患者的基因型相关，因此，今后的药物生产要考虑到药物投放地区人群中有关的等位基因的频率，医疗处方也将因人而异而趋向个人化。比较基因组学研究则有助于从模式生物的资料指出与疾病可能相关的基因，可以此作为靶标来设计药物。     

展望21世纪的生命科学

对本世纪以来发展迅猛异常的生物科学的概况,特别是近对二三十年来,在分子生物学的带动下,生命科学在结构分子生物学;中心法则及其后的生物学细节研究;基因表达、调控和发育生物学;基因组计划和应用生物学及生物技术的发展;宏观生物学等方面讨论了生命科学的发展和特点,并从四个主要方面对２１世纪生命科学（包括生物技术）的发展趋势进行了预测,以达到综览生命科学全局,明确今后发展方向的目的。     

从科研论文量看世界生命科学的发展

应用美国ESI基本科学指标数据库,对1993年至2003年世界科研产出成果进行统计分析,反映国内外生命科学重点研究领域和学科分布特点,揭示我国与国外相比存在的差距。从文献计量学角度,对我国生命科学的发展提出了建设性意见。     

从百年诺贝尔生理学或医学奖看世界生命科学发展

本文运用文献计量学的方法,对1901～2004年的诺贝尔生理学或医学奖的获奖者从空间、时间和学科分布等角度进行统计分析,以便了解生命科学领域国际诺贝尔奖人才培养情况、机构获奖情况、学科领域发展情况,思考我国生命科学领域科技人才发展之道,打造一流科研机构,合理进行学科发展布局。     

同步辐射方法在生命科学中的应用

同步辐射方法在生命科学研究中有着十分重要的应用。上海光源是我国建造的第一个第三代同步辐射装置,本文结合上海光源首批建造的光束线站,介绍了几类同步辐射实验方法在生命科学中的应用。     

Medical student perceptions of a behavioural and social science curriculum

Background In 2006, Oregon Health & Science University began implementing changes to better integrate mental health and social science into the curriculum by addressing the Institute of Medicine''s (IOM''s) 2004 recommendation for the inclusion of six behavioural and social science (BSS) domains: health policy and economics, patient behaviour, physician–patient interaction, mind–body interactions, physician role and behaviour, and social and cultural issues.Methods We conducted three focus groups with a purposive sample of 23 fourth-year medical students who were exposed to 4 years of the new curriculum. Students were asked to reflect upon the adequacy of their BSS training specifically as it related to the six IOM domains. The 90-minute focus groups were recorded, transcribed and analysed.Results Students felt the MS1 and MS2 years of the curriculum presented a strong didactic orientation to behavioural and social science precepts. However, they reported that these principles were not well integrated into clinical care during the second two years. Students identified three opportunities to further the inclusion of BSS in their clinical training: presentation of BSS concepts prior to relevant clinical exposure, consistent BSS skills mentoring in the clinical setting, and improving cultural congruence between aspects of BSS and biomedicine.Conclusions Students exposed to the revised BSS curriculum tend to value its principles; however, modelling and practical training in the application of these principles during the second two years of medical school are needed to reinforce this learning and demonstrate methods of integrating BSS principles into practice.     

“生物钟与健康”通识课程建设与思考

科学类通识课程是高校通识教育中的重要组成部分。本文介绍了清华大学“生物钟与健康”科学类通识课程的建设情况,从课程建设的必要性出发,介绍课程的教学内容设计和评价标准,分析课程开课情况,并对未来课程规划进行讨论。课程已开设3个学期,选课学生已覆盖了全校27个院系,学生评教成绩优异。通过课程学习,学生自述生活习惯有明显改善,对生物学研究的思维方式和方法的理解有显著提升;课程在教学内容和教学方法上有关键创新点。本门课程建设的思路和方法,对高校科学类通识课程建设具有借鉴意义。     

沿海都市型农业院校生物化学新课程体系的建设

天津沿海都市型农业的特点对人才培养提出了高素质、复合型、创新型的需要,生物化学作为重要的专业基础课,建立新的课程体系势在必行。结合自身优势特点,我们从多层面、多角度进行课程改革,形成了教学层次多样化的新课程体系、进行了立体化系列教材的建设、创建了新形势下的实验教学体系和双语教学模式。经过多年的教学实践,这些教学模式对培养高素质、复合型的人才起到了重要作用。     

Drama as physical role-play: actions and outcomes for life science lessons in South Africa

Abstract

Two volunteer BEd student teachers in their fourth year of a BEd degree at a metropolitan university in the Western Cape of South Africa designed and taught lessons to two classes of the same age and ability in grade 7 (ages 12–13), using drama role-plays (intervention) and more conventional non-drama methods (control). Lessons were observed and video-audio recorded to identify episodes critical to successful learning. Learners (pupils) in both sets of classes were tested in associated content using tests designed by the student teachers. In both cases test outcomes were in favour of drama lessons (F = .56 and .55) but were not necessarily linked to the number of positive teaching episodes. Lack of interaction between student teachers and their learners, insufficient structure to the role-plays or a tendency to over-contextualise scenarios did not seem to have hindered conceptual understanding. Findings suggest a more nuanced and progressive programme of training in using drama for teaching science would be beneficial and that subject knowledge for planning activities must be particularly sound.