运用“引导发现法”进行生物教学的初步尝试

为了探索生物教学如何使学生牢固地掌握基础知识,同时注意培养他们的能力,我们于1982年上半年在初中生物《脊椎动物》教学中运用了“引导发现法”,现主要以《鸟类》教学为例简述如下: 做法《鸟类》这部分内容,共用两课时,我们对其中“家鸽”的内容作了适当的扩展。 1.提出问题虽然课本中的基础知识是前     

怎样运用图表进行生物教学

图表是生物直观教学的一种手段。本文试从以下几个方面浅谈如何进行图表教学。     

生物教师怎样运用幻灯进行教学

利用幻灯进行教学,在我国正在逐步推广,我国正在准备按照生物教材的章节制作幻灯片。在教学中运用幻灯的结果,可使学生得到深刻的印象,在教学的实践中也证明这样做可以提高学生在生物方面的成绩,在初中尤为重要。但目前尚有许多生物教师对幻灯的构造及使用还不很清楚,现在简单地介绍一下: 一、幻灯机的一般原理幻灯机的主要构成部分,就是透镜和光源。它们的位置和关系如图1: (一)光源光源的作用就是用它发光去照明幻灯片,并把片上的影像透射到幕上。为了使影像清晰明     

发现法教学在生物教学中的运用

发现法教学在生物教学中占有极其重要的位置,这是生物学科本身特点所决定的,生物学知识是经过前人的观察、实验而总结和证实的。因此,中学生物教师在有意识地引导下,学生有目的地介入,在事实的基础上,通过观察、实验,经过自己的逻辑推导而得出结论的教学方法———...     

怎样领导学生进行“八字憲法”试验

大跃进的1958年,毛主席根据羣众实践的經驗和科学研究的成果,将农业发展纲要四十条中的增产措施,进一步提炼为农业“八字宪法”,使我們进一步明确了各項农业增产措施的相互作用和密切关系,認清了高速度发展农业和农业科学的方向。农业八字宪法一經提出,大大地鼓舞了广大农民的生产热情,促进了农     

“发现法”在高中生物教学中的尝试

“发现法”又称探索法、指导发现法,是美国著名的心理学家布鲁纳所首倡的,是一种高水平的启发式教学方法。它的基本过程是学生在教师的引导下,依据教师和书籍所提供的材料,积极思考,发现问题,经过假设、实验验证来探索和发现相应的原理或结论。它较之传统教学法能更好地调动学生的学习积极性。我们在高中生物教学中根据不同的课型及内容,适当穿插运用发现法,教学效果有大幅度的提高,对培养学生的能力有较大的突破。下面是我们的一部分做法。     

怎样补充乡土教材“血吸虫”一课进行教学

为了有效地贯彻毛主席指示的教育方针,扭转教学上脱离政治、脱离生产、脱离实际的倾向,本期我校领导上,要求我们走出校门重点的备几节课,从摸索经验,逐步改变三脱离为三结合,在教学上来一个大改革。我本学期主要是担任动物学课程,但怎样使动物教学很好的达到三结合呢?我考虑到本校正位于洞庭湖畔,而岳阳县滨湖一带,土地肥沃,自古就称为“鱼米之乡”,但生产上的大敌人“血吸虫”对滨湖人民威胁是     

运用案例教学模式进行“生态工程的基本原理”的教学

以"生态工程的基本原理"这个核心知识为联结点,采用案例教学模式,师生同建具有自我生长活力的知识网络系统,以此为基础借助一定的情境,促进学习的迁移、知识的理解和问题的解决;并通过教学反思,形成"实践理论"。     

高中学生怎样进行“生态考察”

(一)进行生态考察的目的要求 1.了解生物与环境之间的密切关系,明确生物既离不开环境,在生活中又影响着环境; 2.了解生态学的研究内容与考察方法,认识各种生态因素对生物生存的影响; 3.了解生态系统的类型及其每种生态系统的结构和功能,从而认识保持生态平衡及其自然保护的重要性和深远意义。 (二)进行生态考察的步骤和方法 1选好生态考察点: (1)选点标准:非生物因素(阳光、温度、水)和生物因素(种内关系、种间关系);生物对环境的适应(动物、植物典型实     

“鲫鱼”一课启发性教学的尝试

“鲫鱼”一课启发性教学的尝试杜真强（武汉大学附中４３００７２）进行启发性教学能增强教学效果,提高教学质量。如何进行“鲫鱼”一课的启发性教学,我们运用实物、做演示实验、启发性谈话、课堂小竞赛等方法进行教学,取得了较好的教学效果。豆从教材和学生的实际出发...     

“鲫鱼外部形态”一节的教学

“鲫鱼外部形态”一节的教学李中和（山东省平邑县第二中学２７３３００）在生物教学中如何体现义务教育新教材的特点？我在“鲫鱼外部形态”一节的教学中作了一些有益的探索。１注重启发,调动学生学习的主动性１．１采用启发探究式的教学方法进行教学先把盛有水和鲫鱼的...     

运用“建构主义学习理论”进行生物教学的尝试

１关于建构主义学习理论认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论,最早由瑞士心理学家皮亚杰（Ｊ．ＰＬＡＧＥＴ）提出。他经过研究认为：儿童自身知识的习得是儿童在与周围环境相互作用的过程中逐步建构的。以后又经多位科学家、心理学家的深入研究逐渐形成现在...     

运用图表进行“动物新陈代谢”的复习课教学

“动物新陈代谢”是中学生物教学中的一个重要内容,本节内容较多,知识层次复杂,如果以“谈话式”教学进行复习,往往达不到巩固知识的目的。我们在长期的教学实践中,探索出以图表为主要直观手段进行启发式综合复习     

运用探索法进行实验教学

探索法是指教师在学生学习概念和原理时，只给一些事实或实例和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握原理和结论的一种教法，特点是以学生为主体，独立实现认识过程，即在教师的启发下，使学生自觉地、主动地探索科学认识和解决问题的方法及步骤。我经过多年师...     

运用5E教学模式进行“拒绝饮酒”的教学设计

在新课程改革逐步推进,校本课程成为学校课程计划重要组成的背景下,根据初中生物学课程标准及健康教育指导纲要对初中生开展酗酒危害和拒绝饮酒教育的要求．基于5E教学模式设计了校本课程中“拒绝饮酒”这一课,并结合使用角色扮演、小组合作等多种教学方法,以促进学生积极、主动参与到课堂中,在合作、讨论和交流中学习各种拒绝饮酒的策略和方法,在模拟情境中体验各种拒绝饮酒方法的恰当使用。     

运用“概念获得”教学模式进行“被子植物的分科举例”的教学尝试

要想培养学生能力，我们必须在教学中采取与培养学生能力相适应的教学模式。“概念获得”教学模式是从美国著名教育心理学家布鲁纳及其同事的研究中发展起来的。布鲁纳等假定“一切成套的概念都是一些同类的思维过程，而且获取任何概念的方法基本上也是相同的”。而概念的...     

发现法在“苔藓植物”一章教学中的应用

初一《植物学》中“苔藓植物”一章应用发现法教学能充分调动学生的积极性,能培养学生观察能力和分析、解决问题的能力。我的做法是为学生提供丰富的观察材料,利用自己设计的课堂练习作为提纲将教材划分为一个个发现阶段,让学生观察、阅读、讨论、总结。     

怎样指导学生进行解剖和观察猪心的实习

一.观察哺乳类动物心脏在血液循环器官一章教学上的必要性正确掌握心脏构造的知识和活瓣启闭的原理,是理解血液循环这一概念的主要关键之一。因此,在“血液循环器官”这一章教学中,怎样才能使学生真正理解心脏的构造和它活动的原理,是一个值得重视的问题。根据我的经验:学生学习人体解剖生理学,除了     

“黑箱法”在动物生理学教学中的运用

由信息分析与模型方法相结合所产生的"黑箱法"是动物生理学研究领域的有效手段。在动物生理学教学中运用"黑箱法"对于培养学生的逻辑思维能力具有积极作用,结合教学中的实例介绍"黑箱法"在动物生理学理论与实验教学中的效果。     

“观察和解剖鲫鱼”一节教学设计

“观察和解剖鲫鱼”这节课要达到3个目的：一是观察鲫鱼的外部形态和呼吸,进一步理解鱼类适应水中生活的特点。二是观察鲫鱼的内部结构。三是学会解剖鲫鱼的方法。教学重点是：通过实验与观察,使学生进一步理解鱼类适应水生环境的特点并掌握解剖鲫鱼的方法。教学难点是：鲫鱼的解剖方法。围绕3个目的,本节课共分为5个部分。1观察鲫鱼的外部形态这部分内容一目了然,教师精讲少讲,主要以“教师提出观察项目—学生观察—学生回答教师的提问”这一方式进行;教师的问题围绕着“体色、体形、鳞片、侧线和鳍在水中生活的意义”来提出。（1）…