植物生理学实验课教学的一些体会

植物生理学是一门以实验为基础的学科,它的发展与提高都离不开实验。因此,加强植物生理学的实验教学乃是提高植物生理学教学质量的一个重要环节。下面分五个方面谈谈自己从事实验课教学工作的一些体会和看法。一、实验是植物生理教学中理论联系实际的重要环节,可以调动学生的学习积极性。人的一般认识规律是由感性到理性,由具体到抽象。植物生理学的基础理论知识都是建立在严格的科学实验基础上的。在实验教学中,一方面可以提供一些感性知识,有效地帮助学生形成概念,使他们能较深入地了解某些生理现象,提高到理性认识。另一方面,在教学过程中通过实验来验证理论,     

开展植物生理学第二课堂活动的体会

与其它学科一样,在植物生理教学过程中,一方面要按照教学大纲(下称《大纲》)的要求搞好课堂教学和实验实习,另一方面让学生开展一些《大纲》规定以外的有利于发展智能的课外教学活动,提高他们的实验技术和分析问题的能力也很重要。这里谈谈我在植物生理学一课开展第二课堂活动的具体做法和粗浅体会。     

美国植物生理学课程设置的一些情况

根据殷宏章先生带回来的美国几所大学有关系科目前所开设的植物生理生化方面的课程(包括大学低年级的课程、高年级的课程和研究生的课程),以及美国1979年植物生理学会年会论文在本学科各个领域的分布,可以看出植物生理学的现况,并展望其前景。这些大学所开设的植物生理学方面的课程可以分为六类; 1.全面讨论一般植物生理学或特殊植物生理学的,如基础植物生理学、植物生理学与生物化学,     

关于一些植物生理学名词的译名问题

近年来随着植物生理学及有关学科的发展,和新现象、新概念、新化合物的出现,相应地产生了许多新名词和已有名词的新用法。这些名词在从外文译成中文时,有一些没有什么争议。也有少数虽然有了一种或几种汉译名词,但或者不够确切,或者虽然符合原意,但与已有其他名词重复,容易混淆。这些问题需要大家好好研究,商定一种(有时是几种)比较     

综合性大学生物系各专业植物生理学教学大纲的初步修订和一些体会

最近,北京大学植物生理学专业依据苏联高教部1953年批准的综合性大学生物土壤系植物生理学教学大纲修订了北大生物系各专业的植物生理学教学大纲。苏联教学计划中规定植物生理学一课程的讲授时数是74小时,实验是68小时。目前我国综合性大学的植物学和植物生理学二专业的植物生理学课程,讲授时间(四年制的计划)是62小时,实验62小时;而动物学和人体及动物生理学二专业为讲授54小时,实验36小时。由于现在已经出版了一些中文教材,许多细节就不必在堂上详为讲述(如同方法,图表,个别人的     

加强植物生理学实验课程中学生设计性实验指导的一些体会

植物生理学是一门实验性很强的学科.由于学科本身的特点,它几乎和所有与植物有关的学科都有密切联系,也与分子水平的生物类学科甚至自然科学其他学科都有密切联系,这使得植物生理学的实验课内容极其丰富.加之,植物生理学的研究层次从分子到宏观,包罗万象,这也给植物生理学实验课极其丰富的实验手段和方法,可以进行各种类型的实验训练.传统的经典植物生理学实验已经非常丰富,而用现代生物技术设计的植物生理学实验就更加丰富.多年来,生物学专业的学生在学习研究的实践中证明,植物生理学实验基本技能的训练,对他们以后进入更高层次的学习、研究都具有举足轻重的作用,不仅培养了他们对科学的兴趣,而且这些技能本身也在他们以后的无论哪一类科学研究中都受用无穷.     

围绕农业生产关键开展植物生理学研究

植物生理学是一门为农业生产服务的基础科学。但它的重要性和在农业生产中的地位至今尚未引起人们的足够注意。为了使植物生理学更好地为四个现代化作贡献,“植生通讯”根据中央提出的“发展国民经济必须依靠科学技术,科学技术必须为发展国民经济服务”的科技方针,积极开辟《植物生理     

植物生理学

本书根据日文原书增订第八版分为上下二卷出版。上卷的内容包括植物细胞微观结构的生理学反应、植物细胞的透性与吸收、渗透现象、氧化及还原、酶的作用、矿质营养、异养性营养、呼吸与发酵、氮素代谢、貯藏物质以及共生作用等问题。下卷的内容包括植物体的水分生理、物质的吸收与运转、生长发育与形态建成以及运动现象等问题。     

自成体系进行植物生理学实验课教学的体会

在植物生理学实验课的组织教学上长期以来是作为植物生理学理论课的附属部分。实践表明,现已不适应于现代植物生理学发展的要求,容易造成同学单纯重视理论课,轻视实验操作的偏向,不利于同学在动手本领、灵活创造、分析和解决问题能力上的全面提高。为此,从1985年开始对植物生理学实验课进行了改革尝试,使它自成体系,独立考核和记分。做法是:1.着重使学生掌握植物生理学的研究方法。如分光光度法,色谱法,酶法等等。内容按排上顾及季节的有利条件,如青萍的光周期诱导放在温暖季节,     

结合课外知识进行植物生理学教学初探

学生的学习质量和学习效果在很大程度上取决于他们学习的兴趣、主动性和积极性,凡是感兴趣的事情,学生都会力求去认识,去了解,去学习。在植物生理学教学中,怎样激发学生的兴趣,培养学生的主动性和积极性,这是我们教师必须考虑和研究的问题。本文就如何结合课外知识在植物生理学教学中提高学生兴趣、主动性和积极性,谈谈我们的一些具体做法。     

教育学院植物生理教学的一些体会

教育学院是为培训在职中学教师而设立的高等院校,一般创办历史较短,而数量之多却不亚于师范院校。两者共同之处是培养中学教育的合格教师;不同之处主要表现在教育对象、办学形式和办学条件等方面。各地的教育学院情况虽有不同,但近期大多办有业余或脱产性质的专科班及本科班,招收在职的、只有高中或中专水平的中学教师。就     

我们在植物生理学教改中的初步体会

历年来同学们对植物生理学都比较感兴趣,认为植物生理学是一门“说理”的课程;在劳动中栽培作物只是“知其然”,学了植物生理学后可以“知其所以然”;但同时也感到这门课程与农业生产有一定距离。曾经     

中等农业学校植物生理学教学的点滴体会

植物生理学是中等农业学校一门重要的专业基础课。总课时为108学时(含三分之一实验)。由于三年制不开生物化学课(改四年制后增开了基础生化),所以化学基础较弱。另一方面,学生几乎都是来自农村中学十五、六岁的初中毕业生。其特点是基础不够扎实,分析理解能力较差,专业思想不够稳定,并非爱农而学农。这些都给植物生理学教学增加了一定的困难。如何从学生的实际情况出发,通过教学,达到植物生理学教学大纲和全国统编教材的要求,这是中等农业学校植物生理学教学中有待研究的一个问题。现就我们多年来从事植物生理     

教好师专植物生理学的几点体会

教好师专植物生理学的几点体会梁广坚（西江大学生物系,广东肇庆５２６０６１）近十多年来,笔者在西江大学师专部担任植物生理学的主讲教师。经过本教研组全体老师和实验员的共同努力,取得了一点成绩,１９９４年,植物生理学被评为校级首批重点课程;１９９６年,植物...     

植物生态生理学

主要研究植物在不同的生态条件下生理代谢过程的表现及其变化规律,目的在于根据这些变化来确定生态条件的调控途径(包括筛选最适于植物生长发育或获取最高生产效益的生态条件)或者对这些生理变化加以利用等,如不同生态条件(如光、温、水、气、肥、热等)下农作物和某些经济作物生长发育、化学组成变化和产     

植物生理学总结

一.概说植物生理学的目的与任务是使我们对于植物的生命活动以及其内部所进行的过程有一精确而完整的认识,特别是要认识与周围环境相联系的植物生命活动的规律,这样,使我们能有计划地去支配植物生命活动的过程而控制它的生长和发育,以便能得到我们所需要的产物的最高产量,来增加人类的福利。为此,我们不但耍对植物生活中的各个过程进行深入的分析,详细研究作为各个过程之基础的那些理化现象,并说明每一过程在植物个体发育的一般进程中的意义;而旦还须充分理解各个过程彼此间的联系,注意它们相互依存与互为因果的错综复赖的关系,同时也要揭发它们彼此间可能存在的一些矛盾。我们不但要具体研究植物本身的各个生活     

植物生理学通讯

1966年分类目录高举毛沮东思想律大红旗 积极参加社会主义文化大革命··1·······································……‘···························……《解放军报》社渝(3,功千万不要忘记阶极斗争·············、······、··、·、‘···、·,···、··············································~········……《解放军报》社端(3,1为砰“三家村,,一《燕山夜括》《三家村札韶》…     

植物生理学的展望

当今很多国家都在考虑发展战略、长远规划。这是为迎接二十一世纪的到来作准备,但更重要的是和科学技术发展的突飞猛进有关。美国在1983年3月提出了星球大战计划,看来是为军事目的服务的,实际上它将带动高技术、新技术的发展。1985年7月欧洲宣告“尤里卡”计划的诞生,更明确地声称它是“具有军事价值的民用技术的飞跃”。1985年     

我们是怎样结合生物学教学开展科学研究小组活动的

毛主席指出:学生們的書本知識……也是他們前人总结生产斗争和阶级斗争的经验写成的理論,不是他自己亲身得来的知識。他們接受这种知識是完全必要的,但是必須知道,就一定的情况來說,这种知識对于他們还是片面的,这种知識是人家証明了,而在他则还沒有証明的。最重要的,是善于將这些知識应用到生活和实际中去。我組在學校党政的领导教育和鼓励与支持下,在     

《植物生理学》实践教学初探与体会

《植物生理学》是中等农林学校一门重要的基础课,其内容繁多,理论知识较深,发展又十分迅速,鉴于中等农林学校的培养目标与大专院校有别,应特别注重应用和实践能力的培养。1　《植物生理学》的教学内容分析与实践教学关系11　教学目标:以培养能力为实习目标能力教育强调的是知识的实用性,要培养和提高学生岗位综合能力,教学活动就必须尽量走出教室,充分利用实验、实习、现场教学和田间操作等实践教学手段,为学生提供反复动手的机会。这样我们把《双永林场杜仲林基地》养分现状的分析作为我校经济林专业生产实习内容的一部分。12　教学内容的…