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中学生物取消高考后,如何甩掉高考的指挥棒,顺势建立一套与素质教育相适应的生物考核程序,是我校生物教师近年来努力探索的课题。我们曾在93级施行一种“流动式、标准化”实验考试,收到预期试验效果。该年级学生的省会考生物平均分、优良率均居区属中学之首,其中优秀率为26%(区重点中学优秀率为11%),及格率达96.8%。我们总结过去两年的教改经验,紧扣初中生物新教材各册的教学目标,重新设计一套初中生物学习的综合评定方案,把考试改革作为改进教法、改善学法的突破口,促使教学过程转人素质教育的轨道。1试验对象95年级1~8班… 相似文献
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考试是教学工作的一个环节,是完成教学任务的一种手段。实验课是否可以进行考试?实验课考试效果如何?我就这些问题进行了探索。“解剖鲫鱼”是初二动物学的一个实验。该实验是在讲授教材内容“鲫鱼生活习性、外部形态和内部结构”以后开设的,要求学生认识鲫鱼的形态结构,学会解剖鲫鱼的技能。实验前,我先播放了《解剖鲫鱼》的电视录像片。实验开始时,又向学生说明实验目的和要求,解剖仪器名称及正确使用的方法,让学生在观察鲫鱼的外 相似文献
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《组织学》实验考试方法改革体会 总被引:1,自引:1,他引:0
《组织学》实验考试是客观了解实验教学效果的一种手段。我校传统的《组织学》实验考试方式存在着考察方式单一,不能全面检查学生学习程度以及耗时耗力,且常泄题等问题和不足,这种实验考试模式已不适应21世纪医学人才培养的要求。基于上述原因,结合我院实际情况,我们对《组织学》实验考试做了改革和尝试。实验考试形式包括:(1)切片观察:考查学生对器官的判断,使用显微镜观察切片,要求每个考生判断为何器官并写出两个判断依据(至少有一个特征性结构)。 相似文献
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1实验考试背景
1)本实验考试内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》7年级下册第2章“人体的营养”第1节“食物中的营养物质”内容中“进一步探究”栏目。 相似文献
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生物学是一门以实验为主的学科。在提倡素质教育的今天 ,必须改革考试的方式和方法 ,建立全面的、科学的、可检测和可操作的学生素质综合考试目标和评价标准 ,增加实验考核便是其中一项。如何在初中生物教学中进行实验目标考核 ,以提高学生的能力 ?笔者在初一上学期进行了生物实验目标考核的探索 ,尝试构建与素质教育相适应的实验目标考核模式及评价模式。初一《生物》(沿海版 )第 1册主要的实验是用显微镜观察装片 ,与之有关的实验有 8个 ,故学会使用显微镜和临时装片的制作 ,是初中生物实验的重要目标之一。故以此为内容对学生进行考核。1… 相似文献
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对实验能力的考查,是“理综”考试最突出的特征,在试题中占有相当的份量,而且实验能力又常常是各项基本能力的综合表现,从教学和应考出发有必要给予特别关注。下面仅从实验能力及其命题与解题思路的角度做些探讨。 相似文献
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《中国组织化学与细胞化学杂志》2015,(6)
为适应教学改革需要,提高实验考试效率,我们应用最新的微软WPF(Windows Presentation Foundation)技术结合C#编程语言开发了集试题录入、试题管理、试卷生成等为一体的高度自动化的医学形态学实验考试系统。该系统能大大减轻教师工作量,缓解实验考试中切片、标本资源不足的问题,有效地提高实验考试质量及效率。 相似文献
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为了检查学生对本学科基本技能的掌握情况,近三年来,我们进行了期终实验考试。现将具体做法介绍如下: 1.学期开始时,即向学生宣布本学科要进行期终实验考试,且实验考试不及格者不能参加理论考试的决定。使学生从开始学习本学科课程,即对此问题有所思想准备,并引起对实验课的足够重视。 相似文献
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由于“应试教育”长期片面地用单一的考试分数和考试方法来评价教学,易导致学生忽视全面和主动发展,因此,生物教学中,实施素质教育的关键是改革单一的评价制度和考试方法。1 生物教学中评价制度改革初探生物科学是一门实验科学,生物学课程的教学内容都是以观察、实验为基础的。而生物科学与我们的日常生活、生产、自然和社会实际密切联系,因此,可以从实验能力、观察能力、调查研究能力、解决实际问题的能力等方面对学生进行综合评价。另外结合中师特点还可以对学生的口头表达能力及结合小学教学内容方面来评价,建立新的评价制度。… 相似文献
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标准化考试是指命题、配题、评分、记分均有科学标准,这种标准化考试的特点是:(1)为教学目的服务,有科学的命题纲要;(2)有符合科学指标的各类型试题;(3)有科学性配题;(4)是有不同学科的可加性和有不同角度的可比性。我国高考正在逐步地向标准化考试方向努 相似文献
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第4届国际生物学奥林匹克竞赛实验考试吴相钰,刘恩山译实验考试包括五个部分:I至V。考生分为两组:A组,130号的考生;B组,31~60号的考生。考场共有5个实验室,编号为正~5。你要在几个不同的实验室里分别完成实验。考场中会有工作人员告诉你去哪个实验... 相似文献
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生物学属于实验性自然科学,其概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。因此,生物学实验有助于学生对生物科学概念、原理和规律的理解,有助于培养学生的科学态度和创新精神,形成的实验能力更是学生将来从事科学研究的基础。从目前高考命题由“知识立意”向“能力立意”的转变和“遵循大纲但不拘泥于教材”的指导思想以及高考考试大纲中对“设计和完成实验的能力”的明确要求, 相似文献
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虚拟仿真实验是一种现代信息化和智慧教学的重要方法,对高等医学院校教学质量的发展起到重要的推进作用。我们自主开发建设的“霍乱弧菌检测与防控虚拟仿真实验”,既弥补了因生物安全问题不能开展的实验教学,也解决了微生物学检验实验教学中存在的操作标准化问题。采用“三步进阶”混合教学模式,实现以“学生为中心”的师生互动模式,创建“设计性实验报告”,与育人元素有机结合,培育医学生的职业使命感。细化考核标准,实现过程性评价。探索课前启发铺垫、课中内化升华、课后巩固拓展混合式实验教学模式,有效提高学生的实验技能,实现知行合一、素能共育的教学目标。 相似文献
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在中师的生物考试中,传统的方法是以笔试为主,着重于书本知识掌握情况的考查,而轻视实验操作技能的检验。这种状况与当前的教学改革很不适应。从1986年起,我们在生物课考试的方法上进行了一些改革。我们觉得,一个合格的小学自然教师,不能只仅仅掌握一些有限的书本知识,还必须具备比较熟练的实验操作技能。就生物课来讲,它是一门实验性很强的学科,中师生掌握一定水平的生物实验技能,不仅是上好中师生物课的需要,也是今后从事小学自然课教学的需要。考查有关实验内容,正是为了检验他们掌握实验技能的程度。因此,我们在新生入校后的第一节课就向他们明确宣布 相似文献
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