合作学习在高中生物教学中应用分析

中国的传统的"填鸭式"教育方法只注重教师的讲,而忽略了学生的讲,扼杀了学生在教学活动中的主动性、合作性以及思考能力,培养出来一批又一批只会死记硬背的考试型学生,而合作学习这一教学策略的出现很好的弥补了这一点。合作学习是指学生为了完成共同的学习任务,而进行的各有分工的互动性学习,这种教学策略能够提高学生成绩,培养学生合作能力、人际交往能力以及独立学习能力。合作学习已成为我国高中生物教学中应用最普遍的一种教学策略。本文通过对合作学习在高中生物教学中的应用分析,以希望对提高高中生物教学质量提供帮助。     

首届ChinaBio 合作论坛在上海召开

为了满足国际医药和生物科技公司寻求合作机会和中国早期科技研发者寻求资金的需要．ChinaBio Accelerator和EBD集团于2009年6月23-24日在上海举办成功了中国首届ChinaBio合作论坛。     

浅谈合作学习在生物教学中的运用

合作学习是当代教学的主流。在生物教学中如何组织合作学习小组;指导合作学习进行;综合评析等是进行合作学习必要条件。     

提高高中生物课堂合作学习有效性的策略

合作学习是一种应用小组形式开展教学活动、使学生在学习过程中能够同时促进自身和他人学习的有效教学形式。提高高中生物课堂合作学习有效性需要作到:设置科学合理的探究课题;科学组织和控制合作学习;为学生安排适当的学习任务;科学合理开展教学评价。     

浅谈如何在生物小组合作学习中提高学生的积极性

随着新课程的实施和教学改革的推行,小组合作学习的模式在生物课堂上逐步被认同和推广,但课堂上学生参与小组合作学习的积极性不高。我尝试着去从动态分组;合理分工;有效管理;及时评价等方面去进行干预调整学生的积极性,取得了不错的效果。     

海洋探索 中斯合作

<正>进一步加强海洋领域的全面合作。将推进海洋观测、生态保护、海洋与海岸带资源管理等海洋领域的合作。摘编自《中华人民共和国与斯里兰卡民主社会主义共和国联合公报》斯里兰卡位于印度洋国际航道要冲,自古就是海上东西方"十字路口",紧邻南亚次大陆,东望东盟,西接中东,南濒非洲,是建设"海上丝绸之路"的重要一环。印度洋(尤其是印度洋北部)是全球季风活动最强烈的地区之一,其气候变化对亚洲大陆,尤其是南     

首届ChinaBio(R)合作论坛在上海召开

为了满足国际医药和生物科技公司寻求合作机会和中国早期科技研发者寻求资金的需要,ChinaBio(R)Accelemtor和EBD集团于2009年6月23～24日在上海举办成功了中国首届ChinaBio(R)合作论坛.     

以资产为纽带的公立医院紧密型托管合作模式探讨

随着医改的不断深入,浙江省开展了城市优质医疗资源下沉和医务人员下基层“双下沉”活动,结合实际建立了以资产为纽带的公立医院紧密型托管合作模式,取得了显著成效。文章重点对5所紧密型托管合作模式的公立医院进行了调研,发现还存在法人治理结构尚不健全、补偿机制与配套政策有待完善、经济运行不容乐观和缺乏长期合作目标与实施规划等问题,需要政府和合作医院进一步完善政策和采取措施加以解决,以实现新医改的最终目标。

     

大学生人际交往中存在的问题及对策分析

大学生人际交往质量及形成的人际关系直接影响着其在校期间的生活、学习与身心健康。分析大学生在人际交往中存在的各种问题,帮助其寻找对策,可以解除大学生因人际交往而产生的寂寞、孤独、紧张、压抑,促进大学生的自我评价和自我认识,同时提出提高大学生人际交往的对策,使其人际关系得到更好的发展。     

生物教学中如何发挥学生合作学习的主动性

<正>合作学习是指小组或团体中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程。这种学习方式将传统教学中的师生单向交流变为老师与学生、学生与学生之间的多向交流,不仅提高了学生学习的主动性,让他们体验了知识获取的过程,掌握获取知识的方法,也     

基于中职生物教学中合作学习策略应用及效果分析

随着时代的发展,课堂教学方式也不断推成出新,以新时代的思想融入到课堂教学方法当中,新的课堂教学方式更趋向于学生是课堂的主体这个方向,传统的课堂教学方式不再适合如今的学生群体,学生才是课堂教学的中心,是知识的接收者,所以一个有利于学生吸收的教学方法十分重要。合作学习是20世纪70年代初在美国兴起,并在短期时间内取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论策略。合作学习是指学生一起齐心协作、分工明确地完成共同的任务的互相帮助互相进步的学习方法,中职生物教学的教学过程中需要合作学习作为促进学生学习的策略,因此,本文阐述了如何应用中职生物教学中的合作学习策略以及应用效果分析。     

初中生物教学中合作学习应用策略分析

初中生物学科,是初中学生的必修学科之一。在生物学习中,初中学生的思维得到有效的锻炼,科学思想得到培养与发展。初中生物教学中应用合作学习方法,对于初中学生合作学习能力的提高十分重要。在教育发展的今天,合作学习方法已经成为一种重要的教学方法与学习方法。在合作学习中,初中学生获得更多的学习自由,学习效率也会大大提高。本文以初中生物教学中合作学习应用策略分析为题,对初中生物合作教学方法加以论述。     

高等教育体系下的校企合作与职业技术技能培养的关系

校企合作是在高等教育体系中职业技能必不可少的一个环节,在高等职业教育普遍化的趋势下,借助校企合作的能量提升高等职业教育来培养技术技能人才即是高校职业教育寻求自身发展的必然结果,同时也是社会经济发展前进的需求。     

浅谈生物教学中的合作学习

随着新课改的深入,课堂教学发生了很大变化,合作学习被广大教师积极采用,它使课堂充满激情与活力,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,发挥学生的积极性、自主性、提高学生的学习能力和合作能力。我在听课当中常常发现有些教师由于理解偏差或操作不当等原因,存在重形式、轻实质、缺实效的遗憾,需要不断思考与改进。     

民办高校产学研合作的影响因素分析

产学研合作,既是民办高等教育改革发展的需要,也是企业、社会发展的必然要求,对民办高校的生存和发展具有着重要意义。本文从双师型教师队伍、课程设置、校企合作、实习基地建设、国家政策扶持等方面,对影响民办高校产学研结合的影响因素进行了分析,针对民办高校产学研结合的现状,提出了推动民办高校产学研合作的发展方向。     

国际科技合作

基础科学研究工作在国际上一般是开放的,研究成果大多能共享。随着世界科学技术的迅猛发展,各国科学家之间的交流和合作日趋活跃和频繁。开展高水平的国际合作与交流对提高国家自然科学基金资助项目的研究水平和增强我国基础研究的竞争力具有重要意义,也是国务院赋予国家自然科学基金委员会的一项重要使命,是整个科学基金工作的一个重要组成部分。为此,国家自然科学基金委员会每年拨出一定资金支持国际科技合作项目。国家自然科学基金委员会开展国际科技合作的方针是:按照国务院的规定,同其他国家的科学基金会和有关学术组织保持长期、稳定的合作交流关系;坚持平等互利的原则,争取多渠道、多层次、多形式地开展双边和多边的国际合作研究和学术交流活动;坚持从实际出     

班级管理中的小组合作学习制度

小组合作学习制度在班级管理中的运用过程中,是需要多种方式去实施,在实际情况下,尽快的调整管理的方法,小组合作学习的动力核心是竞争,小组合作学习的方法之所以先进并且能够促进班级管理,在于调动了学生的学习积极性,提高竞争意识,学生在小组中要展开竞争,然后小组之间要竞争,最后演变到班级竞争,从而实现良好班风的形成。     

中日实施合作研究计划和交流

日本山形市的生物技术科学研究所1989年5月与中国国家计划生育委员会在开发避孕药的实施计划上签字。早在1988年5月双方就达成了合作研究的协议,这次决定了实施细则,1989年夏季正式合作研究。首先日方,将接受派遣的2名研究生。生物技术研究所另外还决定接受北京清华大学和广州暨南大学的博士研究生,与中国农业部合作研究受精卵移植技术,研究所成立时提出的和中国进行研究交流,从今年开始     

蓬勃发展的中欧生物技术合作

当前世界经济发展的重要特征是全球化趋势,及以信息和生物技术为代表的高新技术发展所带来的经济格局与增长方式的变化。中国入世是中国参加世界经济全球化进程的一个重要里程碑,标志着中国对外开放和合作将进入一个新的阶段。这为我国开展广泛的国际合作创造了良好的氛围与基础,也提出了新的要求。当今科技发展的特点决定了我们所面临的许多重大科技问题,如人类基因组计划、空间计划等都需要国际大合作。我国与发达国家政策...     

生物膜中不同种属微生物的交流与合作

自然界中的微生物可附着于载体表面形成高度组织化、系统化的微菌落膜性聚合物, 即生物膜. 与浮游状态的微生物不同, 生物膜中不同种属微生物进行着复杂的交流与合作, 产生“1+1>2”的非线性相互作用, 从而使生物膜在整体上表现出一系列新的生物学特征. 生物膜给人们的生活生产带来很多不利的影响, 如引起顽固性感染性疾病威胁人类健康、破坏输水管道系统导致工业损失等; 但另一方面, 生物膜也可发挥积极作用, 如降解污染物修复环境, 形成生物屏障保护生态等. 如何认识生物膜、如何趋利避害使生物膜造福于人类已成为当今世界多领域关注和研究的重要课题. 从生物膜的形成、代谢产物与信号分子、水平基因转移及其与外界环境的关系等方面对生物膜中交流与合作的研究进展及意义进行了综述, 并提出应从“微生物组学”的高度整体认识生物膜.