动物学研究法

为了适应目前这个突飞猛进的社会主义建设的新形势,我们必须向科学进军,积极开展科学研究工作。自从党中央提出十二年内使我国最急需的科学部门接近世界先进水平的号召以后,有不少的高等学校青年教师和科学工作者很关心如何着手准备进行科学研究工作的问题。我愿意把自己过去三十年中从事于动物学科学研究工作中的一些经验和体会介绍给有志于动物学科学研究的同志们作为参考。缺点、错误和遗漏,希望读者指正。     

土壤动物学

这是英国那丁罕大学1955年举行的农业土壤科学年会的论文汇集。全书收集有论文51篇,报导了有关土壤动物学中的理论与实际问题,为从事这方面工作而未受过特殊训练的工作者参考并且提出土壤动物学中的主要问题。本书虽非土壤动物学教科书,但以年会会报的形式罗列了不少土壤动物中极饶兴趣的资     

动物学教学改革

动物学是高等师范专科学校生物教育专业的一门重要的基础课 ,也是一门实践性很强的学科 ,在生物专业基础课中的地位一直牢不可破。在素质教育越来越受到重视的今天 ,要提高学生的全面素质 ,如何使动物学教学适应当前教育改革的需要 ,为培养开拓型、创造型的教育人才服务 ,是摆在高校生物系教师面前的重要课题。多年来 ,笔者在这门课程的教学中 ,认识到重视理论 ,加强实践 ,着重培养能力 ,对学生的成长至关重要。1　激发和培养学生学习兴趣兴趣是学习的最佳动力 ,是掌握和运用科学知识与技能 ,开阔眼界 ,增强能力的必要条件。培养学生学习动…     

从中学动物学教学大纲看初中动物学上册

生物学通报第三期刊载了中学生物教学大纲(草案),这是中央教育部编订的。现在先来谈谈教学大纲中的动物学部分。在教学大纲前面先有个说明,说明动物学课程的主导思想所在,也就是说明动物学这一课程的学习目标。主要是:动物体与生活条件的统一,动物界的历史发展,理论与国家经济建设的联系。这三条订得很明确。但是前面两条,我个人以为有在後面文字中加以注释的必要。“动物体与生活条件的统一”是米丘林生物科学的精髓,如果在这一条中加一些说明,使教师们     

动物学教学评估探索

动物学教学评估探索刘文英西南师范大学生物学系动物学教研室重庆６３０７１５目前的动物学考试大多只在期末考试阅卷后标出最高、最低及平均得分,或计算出优、良、中、及格与不及格的人数比例,以评价教学的质量。然而,这种简单的评估方法,往往不能较好地反映教与学的...     

动物学专著简介

《云南鱼类志》 (上、下册) 褚新洛 陈银瑞等 编著 本志上册主要内容包括绪论和分类叙述两大部分。绪论部分介绍云南鱼类研究简史,云南主要水系及其分布、鱼类分类系统及鲤科的亚科检索、分类性状及术语说明。分类叙述部分记述鲤科鱼类220种(包括亚种),其中新种两个,国内新记录属3个,新记录种6个。下册记述除鲤科以外的所有原产鱼类173种和亚种,其中新种5个,新记录属1个,新记录种6个。下册还以上、下两册所记述的382种原产鱼类为基础,分析了云南区系及地理分布,     

道德规范与动物学

道德规范教育如今已经提升到了专业的水平。因此在专业领域里 (例如工程学和医学 ) ,道德规范教育应作为必修课程。但至今很多理科课程仍没有把它列为必修课。这就给我们提出了一个疑问 :理科是专业课程吗 ?如果是的话 ,那么科学家例如动物学家需不需要熟悉他们职责范围内的道德准则和尺度呢 ?动物学家对医学上暴露的一些问题很敏感———包括我们怎样对待动物以及我们怎样或者是否开展基因工程。但是从道德观念上来看 ,道德规范教育的实行是比这两件事更实际的。这篇论文就以上观点进行了进一步的论述 ,并且对把道德规范教育加入理科课程的需求和可能性做了评估。在现实社会里 ,动物科学家是被敬重的专业人士。他们每天面对着许多极可能影响我们生活环境的决策。有鉴于此 ,动物科学家必需掌握道德规范的标准 ,并且有能力做出与此相符合的决策。这才能使我们在动物学的教学过程中确保动物学家持续稳定的专业发展方向     

陕西师范大学动物学科

陕西师范大学为教育部直属的六所师范院校之一,该校生命科学学院为国家理科(生物学)科学研究和教学人才培养基地,生物学为陕西省名牌专业,动物学科为陕西省重点学科,该学科设有博士后流动站和“长江学者奖励计划”特聘敦授岗位。     

医学实验动物学

实验动物学是生物医学研究的基础和前沿学科。在西安交通大学“985”工程项目资助下,作者结合在国内、外学习和工作的经验,并参照发达国家相关学科教学和培训的内容,组织一线教师编写了这本教材。     

介绍初级中学动物学上册

这是本年度新出版的初级中学用的动物学课本,现在只出版了上册,下册还在编辑中,出版者说明:“本书大部分取材於东北人民政府教育部编译的初中动物学。那个编译本所根据的原书是苏联十年制中学的动物学教科书”。出版者又说:“为了结合实际,发扬爱国主义精神,我们增加了许多     

《动物学》练习题

为了帮助教师指导复习《动物学》的知识,我们选登了不同类型的练习题,供参考.     

动物学实验教学改革探索

介绍了动物学实验教学的改革,包括整合实验教学内容、改进教学方法和教学手段、采取开放实验室、充分利用野外实习和改革实验考核方法等措施,以促进实验教学效果,提高学生综合素质。     

农业院校动物学教学改革初探

动物学作为农业院校动物生产类专业 (畜牧、兽医、动物营养等 )必修的一门基础课 ,发挥了应有的作用。但这种“专业化”的课程设置 ,不利于学生综合素质的培养 ,与当今社会对复合型农业科技人才的需求产生了较大的距离。如农业院校非生命科学类专业 (农业经济、农业工程等 )和植物生产类专业 (农学、农化、林学、园艺等 )的学生对动物学基础知识的学习太薄弱 ,几乎是空白。 2 1世纪教学内容和教学体系改革目标之一 ,就是要打破传统的专业界限 ,加强基础知识教育和基本技能的培养 ,为学生综合素质的提高打下坚实的基础。近两年来 ,我们开展了…     

有关动物学会议消息

一、1月4—6日 系统动物学第三届斯堪的纳维亚会议在芬兰Lammi,Lammi生物学站举行。 会议由位于芬兰首都赫尔辛基北郊125公里的Lammi生物学站和芬兰大学动物学博物馆及该校动物遗传学系,以及Turku大学的动物学实验室联合召开。     

中学动物学的家庭作业

家庭作业的基本形式,是关于教科书方面的作业。它表现为课文的阅读分析与记忆.为了更深入地研究课文,在教科书中设有思考性的问题和用以自我检查的问题。同时,绘图、往图上涂色、做最简单的装置、布置观察等亦当考虑为家庭作业的内容之一.例如在“鸟类”一章讲完第一堂以后,教师常给学生布置这类下次的作业:在厚纸板上缝上柔毛的外(?)羽毛,并做上标记。学生们常常往教室里带来切断四肢的     

第十五届国际动物学会议采用的国际动物学命名法则

动物的学名一般都认为瑞典科学家林奈在他1758年出版的“自然系统”一书中创始应用,但是林奈只对植物提出了命名规则,而对动物则没有。现在的国际动物学命名法则有其一段发展过程:当1889年第一届国际动物学会议在巴黎开会时,当时的秘书长Blanchard教授曾提出一系列的有关动物的命名规则,可是未被采用。1892年第二届国际动物学会议在莫斯科召开时,才加以讨论。1895年第三届会议在荷兰     

介绍一套动物学挂图

初中动物学教学挂图现已全部由上海教育出版社出版发行,其中无脊椎动物部分由我主编,分为10辑,共64幅,另附说明书10本。现就这套挂图的使用方法作些说明,以供参考。这套挂图主要为初中动物学教学之用,内容针对初中动物学课本。考虑到各地各校情况不尽相同以及成套挂图的稳定性,编绘时内容