通过幻灯机演示肌肉收缩实验

肌肉收缩实验是中学《生理卫生》课中大纲规定的演示实验之一。在以往采用直接演示肌肉收缩实验中,由于肌肉细小台下学生难以直接观察到肌肉收缩现象,而且指示器也只能见到小幅度的摆动。我在教学中将原装置适当进行改造,然后将该实验置于幻灯机中进行演示,以弥补演示实验之不足。现将实验装置的制作和演示方法分述如下: (一)实验装置的制作如图1所示,先用宽2厘米,厚1厘米的木条制成框架,然后将一透明度高,厚度2—3毫米的玻璃片,裁成8×12厘米~2,然后嵌入木框架内,并配上指针、木弹簧(或细橡皮筋)。小弹簧(或细橡皮筋)应选弹力在肌肉舒张时能使指针恢复原位,肌肉     

怎样利用“生物快报”提高教学貭量

我校利用“生物快报”的形式,配合生物各科以及农业基础知识的教学,丰富学生课外生活,开阔学生眼界,收效很好。“生物快报”以小黑板的形式出版,每星期三次左右,更換及时。文字不超过一百五十字,內容短小精悍,新颖活泼,具有启发性。并且配合以实物、标本、模型或简单的插图。“生物快报”的內容相当广泛,但主要包括以下三方面。 (一)密切配合教材內容、教学进度来指导学生观察实验、复习并且活学活用书本知识,扩大学生眼界。现以植物学第四章“叶”的有关內容为例。在此章中,有些生理实验需要长时间的观察。如果讲课时,把实     

"骨骼肌"一节的教改尝试

1　教材分析1 .1　教学目的　理解骨骼肌的结构和生理特性 ;理解骨骼肌在运动中的协作关系 ;了解体育锻炼对骨骼肌的影响。1 .2　重点、难点分析　重点——骨骼肌的生理特性 ,教材安排通过神经肌肉演示实验突出重点。难点——体内骨骼肌所受刺激来自于神经传导的兴奋 ,教材采用文字表述。1 .3　本节课的特点　本节中肌肉结构的内容 ,若用肌肉的显微装片组织学生观察 ,不能很好地说明其结构特点。肌肉生理特性内容中 ,神经肌肉标本的制作技术难度较大、费时 ,也很难开展学生的分组实验 ,主要依靠教师的讲解和演示来完成。2　教改内容2 .1　演…     

活用教材"演"好演示实验

教师的演示实验往往在课堂讲授内容之前进行,实行先观察,再讨论,最后获得结论的认知程序。怎样才能“演”好演示实验呢?1 教师要关注学生的歧义思想 有位初一学生在预习“细胞对水分的吸收”一课时,对萝卜条失水变软、吸水变硬的演示实验提出了疑问:为什么稻谷晒干前“软”,晒干后变硬?按照书中的演示实验进行演示,放在浓盐水的萝卜条虽然变软了,但演示实验未能显示出萝卜条失去了的水;浸在清水的萝卜条虽然变硬了,但演示实验无法让人察觉到清水减少了。难怪学生有此一驳。     

“光合作用”实验中的一点经验

在做“光合作用”实验时,遇到阴雨天等原因,实验不易成功。如果有一片叶效果很好,可使这片叶连续演示多次,使多个班学生都能观察到这良好的演示效果。实验步骤同书,一次演示完毕,可马上再次演示。做法是:将演示     

钻研教材,备好一节課

我們認为备好一节課,首先必須熟悉課文,在掌握課文的基础上进一步要做好以下几項工作:一、分析教材;二、了解学生情況;三、确定課的类型,选择教學方法;四、組織教材、編写課时計划;五、准备教具;六、默講、試講。一、分析教材我們几年来摸索的过程中,深深体会到分析教材是备課的一个关鍵性的环节,我們觉得分析教材应当包括以下几个內容:     

如何利用演示来进行教学

一、直观演示的意义 1.叶希波夫:“为了使学生能够明确而又能深刻地认识和掌握那些构成每个科学內容重要部分的概念,法则和規律,就必須把这些概括建立在十分丰富和明确的具体材料基础上”,“因为在掌握知識时是从具体的东西,从对象本身,从物体和从現象出发,从接受具体的东西开始,因此必須应用直观”。     

“注意”规律在生物演示实验中的应用

演示实验是解决课堂教学中重点或难点的非常有效的直观手段之一,是教师为配合讲授新教材而设计的。它能帮助学生深刻理解生物学的基本概念、原理和规律,同时培养学生观察、分析和解决问题的能力。此外,教师的实验操作是学生进行分组实验的行为规范。故教师应充分利用心理学原理,指导学生对演示实验进行详细的观察、记录和分析。(一)激发学生的无意注意心理学表明,无意注意是一种无预定目的、也不需要经过意志来实现的注意。为     

运用简易图解教具演示高级神经活动

在中学课堂教学中,关于巴甫洛夫的商级神经活动学说基本原理,如何在讲解过程中使学生易于理解和接受,这与使用教具演示有密切的关系。要在随手可取,随时可制的情况下,又要求运用的教具使学生的感觉有完整性和系统性,我采取了下列方法,使用简易图解教具。1.制作:(1)将铅粉调入胶水中,在小黑板上画一放大到最后座学生可以清楚观察的,狗头反射图解,干燥后     

半耕半讀促进了农业生产知識課的改革

自1964年开始,学校按照半耕半读的方向,进行全日制中学的改革试验以来,为了适应半耕半读的需要,在精减课程门类,增加生产劳动的同时,从初中到高中的各个年级,每周开设了三节“农业生产知识”课,加强了农业生产知识教学,促进了教学与生产密切结合,有效地培养了学生农业生产知识和生产技能。现就我们的作法介绍如下。根据学以致用的原則全面規划教学內容农业生产知识课是直接为农业生产服务的。为了更好地促进理论与实际结合,教学与生产结合,做到学以致用。我们根据当地农业生产实际和农业“四化”前景需要,全面规划了高、初中的教学內容,编写了一套     

运用电教媒体演示实验改进生物课堂教学

生物课堂教学有其本身特点和内涵,通过观察生命活动现象,了解生命活动规律,去认识生命活动本质。《生理卫生》是向中学生讲授人的生命活动规律及卫生保健的一门学科。人体是个复杂、奇妙的机体,如何去向学生介绍,观察人的生命活动,特別是观察人的心脏活动,了解心脏的生理知识,沒有比较复杂的医学仪器是难以实现的。在中学的课堂里也不可能利用临床医学上的方法去进行研究,或解剖大型哺乳动物去演示。两栖类动物(青蛙、蟾蜍)是实验的好材料,也适于幻灯投影演示。通过电化演示放大,产生由“静”变“动”的效果,给学生以直观的感性知识,逐步理解教材中的理论概念。     

人体排尿反射仿真动态演示模型的制作和使用

以形态相似的生活材料模拟人体排尿过程的相关结构,以彩色灯带作为不同神经,通过电路设计模拟演示人体蓄尿、排尿、憋尿等典型状态下的神经兴奋情况和肌肉发生的反应,直观地认识排尿反射的发生并分析异常排尿的原因,突破神经系统如何对排尿活动进行分级调节这一学习难点.     

怎样在早春二月用鲜花讲授“花的结构”一课

讲授“花的结构”一节,正值早春二月,在华北地区,自然环境中尚无开花植株,一般采用挂图、模型和浸制标本示教。为了使学生能观察、解剖新鲜的桃花和小麦花,以达到较好的教学效果,我们是这样进行准备工作的。     

用玉米茎演示维管束

用玉米茎演示维管束新编义务教材第一册（上）实验十二，要求学生通过观察分清草本植物茎的结构。我讲授这部分内容时，除按教材要求上好实验课外，还补充演示了玉米茎维管束的立体结构。具体做法是：①课前去郊外采集于透了的玉米苞以下的玉米茎备用；②演示时剥去玉米茎...     

“细胞膜的功能”一节教学设计

"细胞膜的功能"一节内容抽象,理论性强。为便于学生理解,本节课主要采用教师讲授和学生讨论相结合的教学方式,运用动画演示物质跨膜运输过程,化静为动;利用图表对比进行学习,掌握内容本质;采用简单实例挂图,简单易懂明了。这3步层层深入使学生高效达成教学目标。     

在中学生物课教学中发展学生的智力问题

“全日制中学暫行工作条例(草案)”在智育方面,提出培养的目标是:“使学生在小学教育的基础上,进一步掌握語文、数学、外国語等課程的基础知識和基本技能,具有一些生产知識,并且要充分发展学生的智力,养成学生良好的学习习慣。”由此可見,充分发展学生的智力是培养目标中一項很重要的內容。过去我們     

一种作用于突触前的神经肌肉接头传递阻断剂—川棟素

本文利用大鼠膈神经膈肌标本观察了川楝素对神经肌肉接头的作用,主要结果如下:1.川棟素不可逆地阻遏间接刺激引起的肌肉收缩,但不影响兴奋在神经的传导,也不降低肌肉对直接刺激的反应。2.在经川楝素作用下接近麻痹的标本,于终板区做细胞内记录可观察到肌肉动作电位的消失,终板电位下降、脱落和完全消失的过程。3.川楝素对肌细胞膜的静息电位无明显作用。用小鸡颈二腹肌标本检查,川棟素引起接头传递阻遏后,肌肉的乙酰胆碱敏感性不受影响。4.川棟素对在新斯的明存在下由单个间接刺激诱起的神经末梢的重复发放的作用是先加强然后减弱,在川楝素引起接头传递阻遏前重复发放完全消失。这些结果表明,川棟素是一个选择性地作用于突触前的神经肌肉传递阻遏剂。     

观察胚珠

讲授花和果实这一章的时候,要介绍胚珠。学生由于缺乏感性知识,往往不能理解。仅靠课本插图或教学掛图,却又失去真实感觉。因此,在接受胚珠这一概念时,只好死记硬背。为了弥补这一缺陷,曾试切过桃的子房,但因为太小,操作不便。经过考虑,试验观察,改用南瓜的子房,效果尚好。操作过程如下:其准备工作,过了立秋,准备整地种白菜的时候,要拔掉南瓜藤,这时候,南瓜的雌花很多,可以收集一批雌花,用酒精保存备用。课堂教学,讲课前,准     

肌电信号分解及其研究现状与展望

生理学中把一个α运动神经元及其所支配的肌纤维的集合称为运动单位（ＭｏｔｏｒＵｎｉｔ）,它是神经肌肉系统的最小控制单位。α神经在神经支配或外加刺激作用下,产生一次细胞膜内外的电位变化,即神经冲动。一系列的神经冲动沿神经肌肉接头传递到所支配的肌纤维,一个...     

我校开展课外研究小组的情况

米丘林课外研究小組,在我校开展已多年,然而上学期进行得更为經常,茲以秋二年級課外研究小组作例子,簡單介紹我校課外研究小组开展情况,并祈各校教师予以指导帮助。一、米丘林課外研究小組的几个活动內容初二米丘林课外研究小組的活动于第6週开始,每隔一週举行一次,先后共活动了7次,其活动內容