番茄枝条水中扦插和元素的利用实验

通过这一组实验或演示可以帮助学生认识植物生长素能够促进扦插的枝条生根;认识有些元素在植物体内可以再利用,有些元素则不能。以及学习植物的砂基培养方法。实验材料、仪器、药品番茄的枝条。可利用整枝时摘下的侧枝。 200～300毫升广口瓶,纸板,剪刀,刀片,角匙,500毫升烧杯,塑料杯(可用盛洗洁精等的空瓶,将其从中部高约13厘米处剪断,并在底部和侧壁下部打一些小孔。洗净备用)。洁净石英砂或砂子。蒸馏水或去离子水。100ppmβ-吲哚乙酸(IAA)溶液或50ppmα-萘乙酸(NAA)溶液。完全培养液:取1M硝酸钙溶液5毫升,1M硝酸钾溶液5毫升,1M硫酸镁溶液2毫升,1M磷酸二氢钾     

用蜡浸膜保存干制标本

干制的生物标本的保存是比较困难的,特别是昆虫和植物蜡叶标本,易发霉变质、虫蛀、破碎,不利于长期的保存,影响教学使用。为了更好地保存干制的生物标本,我们试用一种“浸沾蜡膜”的方法,保存干制标本获得比较好的效果。1蜡膜派的制备1.1蜡膜液的配方（甲）二甲苯100ml切片石蜡（50～60°）4～sg（乙）汽油（80～100＃）100ml切片石蜡（50～60°）5～10g1．2蜡膜液的配制和应用（甲）方的配制：先将二甲苯注入烧杯中,再把石蜡切成碎片并投入烧杯内,待石蜡溶化成“蜡膜液”后即可使用。本方适用于各种昆虫标本和植物标本的浸膜。（乙…     

证明光合作用需要CO_2的简易实验装置

取两个广口罐头瓶,甲瓶内盛NaOH水溶液,再将盛有清水、插有带叶的植物枝条的小瓶放入瓶中(注意勿使NaOH溶液进入小瓶),然后用另一个广口瓶倒扣在甲瓶瓶口上,瓶口接头处用多层胶布封严。乙瓶的装置与甲瓶同,只是将瓶内的     

1992年日本国考试中心生物高考试题

一、阅读下述有关植物再生实验的文章A、B,并回答下列问题(共15分) A.如图1所示,切取蒲公英根部的一段制成切片放在潮湿处。过些时候从上面切口(离根尖近的一侧)长出根(不定根)来。如图1所示,无论把切片正放(甲)、横放(乙)、还是倒放(丙),或者不管从根的何处制成切片,最后均能得到上述情况一样的结果。     

对三品种三交和三品种双交选择进程的浅见

三品种三交即(甲×乙)×丙和三品种双交即(甲×丙)×(乙×丙)是复交的两种方式,在杂交时只要三个亲本搭配得当,采用这两种方式,都能使三个亲本的优缺点达到互补,并从杂种后代中选出综合三亲本优良性状的新类型。 但是,对于以上两种杂交方式的选择进程问题,由华北农业大学等单位合编的《植物遗传     

大理翠雀中的新二萜生物碱

从大理翠雀根中分到五个二萜生物碱成分,其中两个成分分别鉴定为methylly-caconitine(3)和delsemine(4)。另三个成分为新二萜生物碱,命名为大理翠雀碱甲(talitine A)、大理翠雀碱乙(talitine B)及大理翠雀碱丙(talitine C)。经质谱、红外光谱、核磁共振氢谱、核磁共振碳谱等解析,碱乙和碱丙的化学结构分别为(1)和(2),碱甲的结构另文报告。     

生物教学中的两个小实验

一、用卵壳膜观察细胞膜选择透过性取鸭蛋或鸡蛋一个,在小端钻孔,倒出蛋黄和蛋清。将蛋壳无孔的一端浸泡在稀盐酸溶液中,使蛋壳的无孔端溶解。把放有食盐的洗面水(淀粉液)灌入蛋壳内,并将蛋壳置于装有清水的烧杯中。10分钟后,取出蛋壳,向烧杯中     

裂果薯的化学成分研究——皂甙甲和乙

从裂果薯(Tacca plantaginea Drenth)中分离到甲、乙、丙三个甾体化合物。化物合甲和乙,经光谱解析和化学分析鉴定为两个新甾体皂甙。其中裂果薯皂甙甲(Ⅱ)为一个糖连接方式上不常见的皂甙(约茂皂甙元-3-O-β-D-吡喃葡萄糖(1→2)[α-L-吡喃鼠李糖(1→3)][α-L-吡喃鼠李糖(1→4)]-β-D-吡喃葡萄糖甙);裂果薯皂甙乙(Ⅲ)(约茂皂甙元-3-O-α-L-吡喃鼠李糖(1—2)[α-L-吡喃鼠李糖(1→3)]-β-D-吡喃葡萄糖甙)。丙为豆甾醇甙。     

竹黄化学成分的研究

利用各种常规色谱分离技术对竹黄(Shiraia bambusicola)干燥子实体的甲醇/氯仿(v:v=1∶1)溶液中分离得到5个化合物。经波谱分析分别鉴定为竹红菌甲素(1)、竹红菌乙素(2)、竹红菌丙素(3)、竹红菌丁素(4)和macrosphelides A(5)。     

氨基酸的简易制备方法

1　目的　学习从人的头发中制备氨基酸的原理和方法 ,验证细胞和生物体中含有氨基酸。2　原理　在氨基酸溶液中 ,当ｐＨ达到氨基酸的等电点时 ,氨基酸的溶解度最低 ,析出结晶。3　材料、用具、试剂　人的头发、烧杯 ( 1 0 0ｍｌ)、石棉网、玻璃棒、三角架、漏斗、定性滤纸、精密 ｐＨ试纸、表面皿、活性碳、浓盐酸、氨水、铁架台。4　方法、步骤、结果1 )制备氨基酸溶液 :将 1 0 0 ｇ人的头发放入烧杯(甲 ) ,加入 50ｍｌ浓盐酸。　　 2 )将装有毛发和浓盐酸的甲烧杯置于垫有石棉网的三角架上 ,用酒精灯加热 ,同时用玻璃棒搅拌 ,至毛发全部溶…     

一组例题解析

[例1]:下面是有关脊蛙反射的实验。如图所示: (1)若将引起脊蛙搔扒反射的浸有0.5％硫酸溶液的小纸片贴在蛙背部皮肤上,将引起____活动,若贴在足趾皮肤上,则引起____活动。 (2)暴露出脊蛙支配后肢的脊神经根,给予适当的刺激,按下列甲、乙、丙三个示意图作答: A.甲图:刺激后根、引起_____;刺激前根,引起     

流感病毒A非结构蛋白功能的研究进展

流感病毒属正粘病毒科(Orthomyxoviridae),是一种带包膜并且分节段的单负链RNA病毒。根据病毒核衣壳蛋白(Nucleocapsid)和基质蛋白(Matrix,M)抗原性的差异,流感病毒可分为甲、乙、丙3个型。甲型流感病毒呈球形或丝状,其RNA基因组总长度在13.6kb左右,分为8个节段,共编码10个蛋白     

一种简易革兰氏染色法

我们用简易G染色法,对细菌进行染色,实践证明该方法稳定性好。简单快速,特介绍如下:一、试剂:(一)甲液:结晶紫0.25g,蒸留水加至100ml(二)乙液:碱性品红0.3g,碘化钾0.5g,碘0.2g,用95％酒精加至100ml溶解(可以水浴溶解)。二、方法:     

去氧核醣核酸,多醣类,蛋白质的三色染色

甲)材料及固定:哺乳类、两栖组织,包括甲状腺、肾、小肠、胃、睾丸;昆虫的精巢,肌组织;及数种植物组知,固定于 Carnoy 氏液,福尔马林液,Helly 氏液,或 Smith 氏液皆可。乙)试剂试剂 T:天青 A-schiff 液——溶0.5克天青 A(azureA)于100毫升漂白液内(见下)可保持数周,用前加100%偏亚硫酸氢钾(K-me(?)abisulfite)数滴。试剂Ⅱ:漂白液——1N盐酸5毫升;10%偏亚硫酸氢钾或钠5毫升;蒸馏水90毫升;新鲜制备。试剂Ⅲ:高碘酸液(periodic acid solu)——高碘酸0.8克;蒸馏水90毫升;0.2M醋酸钠10毫升;新鲜配制。试剂Ⅳ:硷性复红 schiff 液——根据 Stowell 氏法(1945)配制,溶液置冰箱内可保持数月。     

由一则生物学试题所想到的

[例题]甲、乙、丙、丁四人同行,甲因车祸需要输血。医生用B型标准血清检验四人血液,只有甲、乙的红细胞发生了凝集反应。通过检验,只有丁能为甲输血。那么乙的血型应是…………………………………………( ) 供选答案:A.O型 B.A型 C.AB型D.B型     

南五味子药材UPLC指纹图谱及一测多评法研究

建立南五味子药材超高效液相色谱(UPLC)指纹图谱和6种木脂素类成分一测多评法(QAMS),为南五味子药材质量标准提高提供参考。采用UPLC法建立南五味子药材指纹图谱,运用聚类分析(HCA)和正交偏最小二乘法-判别分析(OPLS-DA)对指纹图谱进行分析;以五味子酯甲为内参物,建立五味子酯丙、五味子酯乙、安五脂素、五味子甲素和五味子酯丁的一测多评法,并与外标法(ESM)测定结果对比,判断方法的准确性。14批南五味子药材指纹图谱确定了15个共有峰,通过对照品比对指认了其中7个成分,分别为原儿茶酸、五味子酯丙、五味子酯甲、五味子酯乙、安五脂素、五味子甲素、五味子酯丁,其指纹图谱相似度均在0.95以上;通过聚类分析(HCA)和正交偏最小二乘法-判别式分析(OPLS-DA)可以将南五味子药材分为4类,峰1(原儿茶酸)、峰2、峰4、峰6、峰7(五味子酯乙)、峰8、峰9、峰12、峰15共9个成分是导致产地差异性的主要标志物。一测多评法与外标法测定的五味子酯丙、五味子酯乙、安五脂素、五味子甲素和五味子酯丁含量结果无显著差异。所建立的方法简便、可靠,为南五味子药材质量评价提供参考。     

微波辐射取代氧化剂配制苏木素法

传统配制苏木素染液均以火加热,用有剧毒的氧化汞作为氧化剂。常常使液体外溢,氧化程度难以控制,有效使用时间缩短。我们经过多次实验,采用微波辐射代替氧化汞促进氧化苏木素取得了满意的结果,现介绍如下: 染液的配制:甲液:苏木素0.5g,无水酒精5ml;乙液:铵明矾10g,蒸馏水100ml。取乙液经医用微波仪(浙江临安电子器材产品,TWY781型)2档辐射2min,甲液微波5档辐射2min,然后将甲液、乙液混合,4档辐射10～15min,迅速放入冷水中冷却,最后加入2％冰醋酸即可使用。     

血清蛋白的醋酸纤维薄膜电泳实验透明液的改进

醋酸纤维薄膜电泳,是以醋酸纤维薄膜作为支持物的电泳方法。血清蛋白的醋酸纤维薄膜电泳实验是生物教育专业学习蛋白质化学的必做实验,其操作过程中,“透明”一步是该实验的最后环节。笔者在实践中通过反复改进,对透明液配制比例做了改动,收到良好的实验效果。透明甲液：90ml无水乙醇,10ml冰醋酸;透明乙液：80ml无水乙醇,20ml冰醋酸;透明丙液;85ml无水乙醇,15ml冰醋酸。实际操作过程中采用以下2种方法：方法一,先将漂洗干燥后的膜条放入甲液中作用3～5min,然后再将膜条浸入乙液中作用1～2min,透明效果理想;方法二,将漂洗干…     

细胞吸水的实验

讲授根对水分的吸收时,首先要讲清细胞吸水原理。这个实验可以由学生动手做,改教材中的“挖洞”为“切块”,效果较好。具体做法如下:课前三天应准备好新鲜萝卜、饱和食盐水、清水、100或150ml的烧杯2只、小刀等。取萝卜切成截面为2×4厘米左右的四棱柱体,长度略高于烧杯,将此萝卜块从中央纵切一刀,但不能完全劈开。取两只大小相同的烧杯,分別装入饱和食盐水和清水,其水量为烧杯高度的2/3—3/4。把两烧杯排放在一起并调整水量,使两烧杯液面相平,划出水面高度记号。把剖开的萝卜块卡进两个烧杯中,使其中的一边浸入饱和食盐液中,一边浸在清水中(图1)。结     

2003年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(旧课程卷)生物部分

一、选择题 (第 卷 )在下列各题的 4个选项中 ,只有 1个选项是最符合题目要求的。1.取适量干重相等的 4份种子进行不同处理 :(甲 )风干 ,(乙 )消毒后浸水萌发 ,(丙 )浸水后萌发 ,(丁 )浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入 4个保温瓶中。一段时间后 ,种子堆内温度最高的是A.甲　　 B.乙　　 C.丙　　 D.丁2 .植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中A.有机物输出也输入 ,矿质元素只输入B.有机物只输出 ,矿质元素只输入C.有机物只输出 ,矿质元素输入也输出D.有机物与矿质元素都既输入 ,又输出3.下列关于叶绿素合成和功能的叙述 ,·错·…