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生物学是一门实践性很强的学科,但长期以来,生物教学仍是以课堂教学为主,实验课仅占生物总课时的17.3%。实践证明,实验课对于学生理论联系实际,提高学习兴趣,增强动手、观察、分析问题的能力大有好处。目前如何提高实验课的地位,我认为一是增加课时;二是建立实验考核的制度。当前实验内容的考核是出现在试卷中,着重考查分析、解决问题的能力,因此不做实验的学生也会答上几分,这样的考查与提高学生全面实验能力的教学目的是不符的。实验考核必须重在平时,以平时的累积成绩作为总成绩的一部分。本文就实验考核的标准及方式作一探索,以期生物实 相似文献
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生物学是一门以实验为主的学科。在提倡素质教育的今天 ,必须改革考试的方式和方法 ,建立全面的、科学的、可检测和可操作的学生素质综合考试目标和评价标准 ,增加实验考核便是其中一项。如何在初中生物教学中进行实验目标考核 ,以提高学生的能力 ?笔者在初一上学期进行了生物实验目标考核的探索 ,尝试构建与素质教育相适应的实验目标考核模式及评价模式。初一《生物》(沿海版 )第 1册主要的实验是用显微镜观察装片 ,与之有关的实验有 8个 ,故学会使用显微镜和临时装片的制作 ,是初中生物实验的重要目标之一。故以此为内容对学生进行考核。1… 相似文献
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本文主要介绍对生物技术专业高年级学生或研究生开设的环境微生物学课程在教学内容、教学方法与考核方式方面的改革,主要包括制定新教学大纲、选择新版中英文教材、引用创新成果更新授课内容、引导学生自主学习和注重能力考核等方面。 相似文献
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王筱冰张坤王攀 《现代生物医学进展》2011,11(19):3780-3782
实验教学是细胞生物学课程学习的重要组成部分,本文结合当前国内高校细胞生物学实验课的教学模式,分析了细胞生物学实验课教学过程中存在的一些主要问题,从实验内容的选择、教学方法和考核评价体系等方面提出了实验课教学改革的几点建议,为增强生物专业学生的实验课能力提供方案。 相似文献
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“环境工程微生物学”是环境工程专业的一门基础课程,但由于环境微生物学概念抽象、内容繁冗,大部分学生在课堂上注意力不集中,难以理解和应用生物氧化过程、微生物在环境工程中的作用等内容,教学效果较差。为提高学生的学习效果和教师的教学感受,基于超星泛雅网络教学平台,对环境工程微生物学的教学内容、教学方法、考核方式等进行线上线下混合式教学改革与实践。实践结果表明改革后的课程激发了学生内在学习的动力,使学生具有了自学和继续学习的能力,在知识、能力、素质这3个方面取得了成效,并有效提升了学生的专业能力和综合素质;同时,课程教师的教学方法、教学能力、教学感受以及信息技术均得到提升和改进,加强了课程创新实践,提升了环境工程类专业课程的教学质量。 相似文献
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高中阶段是学生自身学习能力与认知能力成长的的重要阶段,而高中生物教学的过程中,学生的学习能力、思维能力等各方面的能力也在不断成长。新课标的提出,使得培养学生能力成为课堂教学中的重要内容。高中阶段的生物教学中,概念教学一直是教学中的重点与难点,加强生物概念教学是高中阶段生物教学的重要内容。本文对于新课标下如何进行高中生物概念教学的相关策略进行了分析与探讨。 相似文献
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在生物教学中如何培养学生的能力(通常指的能力包括观察力、记忆力、想象力、思维能力、自学能力、实际操作能力等),已成为生物教师共同关心的问题,也是生物教学中值得重视的问题。近年来,我们陆续收到一些稿件,这些来稿结合教学中的经验,从不同侧面对培养学生的能力问题进行了探讨,本刊将陆续摘登一些来稿中的部分内容,供读者参考。 相似文献
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生物药物分析实验是生物药物分析理论课程的重要补充,是培养学生掌握和巩固理论知识以及实验操作技能的重要途径。为适应现代高等教育对本科生的培养要求,对生物药物分析原有单一的实验教学模式进行改革已势在必行。我学院生物药物分析实验教学改革从实验教学内容、实验教学方法、实验教学手段等方面进行实践探索,建立了“验证性.综合设计性实验教学”、“科研一实验教学相结合”、“开放式实验教学”等新型的实验教学模式,在近几年的本科实验教学活动中,对于培养学生的实际操作能力、独立分析问题和解决问题的能力,团队协作等方面的能力起到了明显的效果,受到学生好评。 相似文献
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生物药物分析实验是生物药物分析理论课程的重要补充,是培养学生掌握和巩固理论知识以及实验操作技能的重要途径。为适应现代高等教育对本科生的培养要求,对生物药物分析原有单一的实验教学模式进行改革已势在必行。我学院生物药物分析实验教学改革从实验教学内容、实验教学方法、实验教学手段等方面进行实践探索,建立了"验证性-综合设计性实验教学"、"科研-实验教学相结合"、"开放式实验教学"等新型的实验教学模式,在近几年的本科实验教学活动中,对于培养学生的实际操作能力、独立分析问题和解决问题的能力,团队协作等方面的能力起到了明显的效果,受到学生好评。 相似文献
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随着高考改革的深入 ,2 0 0 1年全国有湖北、安徽等1 8个省、市首次实行“3 x”高考科目改革。这是继 1 993年生物停考后首次恢复生物高考。与以往相比 ,这次高考理科综合科目中的生物试题的特点有很大改变 ,值得广大生物教师及考生予以关注。1 理科综合科目中生物试题的特点1 1 充分体现’以能力测试为主导”的指导思想 :试题通过对现实生活中实际问题的解决 ,考查学生对生物学基础知识的掌握程度和应用能力 ,几乎没有出现以往高考中常见的那种简单再现知识内容的试题。这充分说明了改革后的高考对学生能力的要求更高。试题对学生能力… 相似文献
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从环境工程微生物实验的课程设置、实验内容、实验教学方式以及实验考核方式等方面进行改革及实践,提升了实验教学质量,拓展了学生的创新思维,促进了学生知识、能力和综合素质的提高,为学生进一步深造或就业奠定了坚实基础。 相似文献
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新课改背景下教材中出现了科学史相关内容,而《普通高中生物课程标准》中明确了生物科学史学习的重要性,且广东省考试说明也提出了对科学史的考查必要性.从高考分析、内容分类、复习策略等方面阐述了在高三复习中如何对生物科学史进行整合专题复习,如何有效组织教学,让学生在枯燥的学习中达到考纲和课标要求的能力. 相似文献
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针对目前基础生物学实验教学过程中仍然存在着教学内容陈旧、教学模式和考核方式单一等问题,从基础生物学实验教学内容的调整、实验教学模式的创新设计以及多元化考核方式的运用这3个方面阐述了基础生物学实验教学的改革尝试。在教学改革实践过程中遵循“以学生为主体,提高学生综合素质和创新能力”的原则,充分调动学生学习的积极性和主动性,逐步培养学生具备科学探索思维和自主创新的能力。 相似文献
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