在课堂中能使用的简便显微镜幻灯

目前我国中等学校及农业学校生物学在进行显微镜观察的困难,是显微镜数目少,一班学生的观察时间要很长;而且老师不能直接指着映像来讲解,因此学生对切片各部的称造是不容易完全了解清楚的。解决的办法可以裝置在白天上课时能使用的显微镜幻灯。     

生物教师怎样运用幻灯进行教学

利用幻灯进行教学,在我国正在逐步推广,我国正在准备按照生物教材的章节制作幻灯片。在教学中运用幻灯的结果,可使学生得到深刻的印象,在教学的实践中也证明这样做可以提高学生在生物方面的成绩,在初中尤为重要。但目前尚有许多生物教师对幻灯的构造及使用还不很清楚,现在简单地介绍一下: 一、幻灯机的一般原理幻灯机的主要构成部分,就是透镜和光源。它们的位置和关系如图1: (一)光源光源的作用就是用它发光去照明幻灯片,并把片上的影像透射到幕上。为了使影像清晰明     

生物图绘制法(续)

5.应用显微量尺绘图法——在显微镜的接目镜中,放入显微量尺——接目测微尺——可以测出视野中物象各部位的比例长度。若先在绘图纸上画成若干个等大的方格(或用方格纸),然后按照显微量尺的若干格度比作纸上的一个方格来进行描绘。这样,标本中各部分的大小形状,都可以按比例绘出。若果你们的实验室备有方格的显微量尺,工作更为便利。根据有些人的经验,绘图用方格纸,以每格7.5毫米大小的较为合用。因此,平时可按这尺度预先制备。6.应用幻灯绘图法——有关组织胚胎等切片以及其他各种显微镜标本,均可利用显微镜绘图幻灯将视     

用于光学显微镜研究的塑料半薄切片

本文介绍了以环氧树脂为包埋介质的用于光学显微镜的塑料半薄切片的制备技术和部分实验结果。叙述了固定、脱水、渗透、包埋、聚合、切片、染色及封片各程序。作为对石蜡切片技术的补充和发展。塑料半薄切片能充分发挥光学显微镜的分辨能力,能观察到许多在石蜡切片上看不清或看不到的细胞内部结构,如:花粉的外粉壁,萌发孔;细胞的微核,液泡和液泡问的原生质丝等。可用同一包埋材料在半薄切片基础上进行超薄切片,所以半薄切片技术是一种把光学显微镜水平的研究和电子显微镜水平的研究联系在一起的一种过渡性技术。因此,它无论对植物学工作者或其它生物学工作者都是很有用的一项技术。     

用花背蟾蜍的蝌蚪观察血液循环

用蝌蚪观察血液循环的好处是:材料易得,观察时是将蝌蚪装在一个特制的水槽中,不离开水,生态自然,而且血管网路清晰,效果较好。观察时除需要体视镜(或称立体显微镜)、显微镜外,还要制做一个专用水槽。现将具体做法概述如下: (一)观察外鳃的血液循环发育自开口期至尾血循环期为最好时期。用体视镜观察:同常规实体观察方法。用显微镜观察:最好选用一个三或五倍的物镜,配以五倍的目镜。倍数太大不能看见蝌蚪整体,只能看见尾鳍的局部,直观效果不好。观察时除用原显微镜的反射光源外,最好加一个明亮的投射光(可用幻灯代替)。细心地调整     

两种方法制备的脑组织切片激光共聚焦显微镜成像效果的比较研究

该文比较研究了振动切片法与冰冻切片法制作的脑组织切片的质量及其激光共聚焦显微镜成像的效果。振动切片法通过灌流固定、取小鼠脑、琼脂糖包埋后利用振动切片机连续冠状切片。冰冻切片法通过蔗糖脱水、OCT包埋液氮骤冷后利用冰冻切片机连续冠状切片。制备的脑组织切片进行免疫荧光染色,激光共聚焦显微镜观察成像效果。结果表明,与冰冻切片相比,振动切片法简单快速,且制片质量较高,脑组织切片无冰晶形成,抗原免遭破坏,组织结构较完整,更适用于脑组织样品的激光共聚焦显微镜的成像观察。     

怎样制造一具简单的显微镜

同志们都知道,在进行生物学各科教学的时候,显微镜是一件非常重要的直观教具;通过显微镜的观察,我们就能解决很多教学上的问题.但是一般学校显微镜的数目是不够多的,因此我们可以发动同学创造条件,制作简易的玻璃球视筒——简单的显微镜,来解决没有显微镜和显微镜不够的困难.我先把这具简单显微镜发现的经过说一说,在1950年北京大学孔非吾同学设计了一种构造非常简单的显微镜,(见科学普及通讯1950年第1期)我和北京四中的同学就开始学习制作,但是用起来感到普通显微镜的切片不能用它来看,因此我们就开始改装,经过三年来很多次的试验和使用才改装成目前所介绍的这种样式.它可以看学校里普通显微镜的切片,并且     

数码摄像机在显微镜教学中的应用

利用数码摄像机将显微镜内的显微图像转变成视频信号,再传输到电视机或电脑中,通过电视机或投影机银幕展示给学生观察,实现非数码显微镜关于显微图像的演示和贮存功能。     

激光共聚焦显微镜与光学显微镜之比较

激光扫描共聚焦显微镜在活细胞的动态检测、光学切片和三维结构重建等方面较光学显微镜有质的飞跃。本文对激光扫描共聚焦显微镜和光学显微镜进行了比较和讨论,并简单介绍多光子激光扫描显微镜。     

幻灯投影是提高生物教学质量较好的电教手段

近年来,我们在生物教学中,系统地运用幻灯投影辅助教学,收到了较好的效果,提高了生物教学质量。 (一)幻灯投影能集中学生的注意力和提高学习兴趣幻灯投影能根据教学需要,把一些抽象的内容转化为具体而生动的形象,这就可引起学     

植物细胞软X射线显微成像研究

利用同步辐射为光源,以抗蚀剂ＰＭＭＡ为Ｘ光探测器,在波长为３２ｎｍ的单色Ｘ光条件下,对厚度约５μｍ的贝母子房切片进行了接触显微成像研究。与普通光学显微镜显微图相比,软Ｘ射线接触显微成像（ＳＸＣＭ）显微图则可见细胞核内细微结构,从而显示了ＳＸＣＭ在研究生物样品时的优势。     

激光共焦显微成像的最新进展及其在生命科学研究中的应用

激光扫描共聚焦显微镜近年来得到了迅速发展,是近代最先进的细胞生物医学分析仪器之一。通过它可以对观察样品进行无创断层扫描和成像,在生物学和医学研究诊断的各个方面都得到了广泛的应用。本文主要介绍了激光扫描共焦显微镜的基本原理和发展状况,并着重介绍了在共焦荧光显微镜中采用薄荧光层和切片成像特性图来表征成像状态的功能。这种方法一般用于表征共聚焦和多光子显微镜的成像特性,是比较显微镜切片成像条件、成像质量等相关性能的重要依据。     

一种简易制备GMA塑料薄切片的酶细胞化学方法

不久前我介绍了有关乙二醇甲基丙烯酸酯(glycol methacrylate 以下简称 GMA)塑料薄切片技术。这一技术最适用来做高分辨率光学显微镜观察。现在我把这一技术在酶细胞化学定位方面的最新发展,以及我自己新近积累的一些经验再为大家介绍如下.GMA 薄切片,假如依照常规的方法来固定和包埋,一般是不适宜用来做酶细胞化学     

科技消息

以激光为光源的细胞荧光分析装置此装置以氦镉激光器(422nm)为光源,荧光显微镜与荧光光谱仪联用。在砷化镓光电倍增管前装有双光栅单色器,并与台式计算机相连。此种分析装置适用于细胞生物学的研究,可以定量定位的测出一个细胞或细胞中某一部位的荧光强度,如细胞核经Feulgen-Schiff染色后,用激光光源的荧光显微镜测定,其荧光强度要比以汞灯为光源的高10—100倍,大大提高了核酸检出灵敏度,因此,可精确地分析比较细胞间的或细胞各部位间的荧光强度变化,也可准确和快速地     

一种目视激光显微镜

本文介绍一种目视激光显微镜。该装置采用白炽灯和激光做光源。通过调压器衬底亮度可以调整到零。由于激光的高亮度和强相干性,与普通显微镜相比,该显微镜具有景深长,分辨率高,层次丰富的特点。使用该显微镜时能实现镜象的假色彩编码,且镜象具有立体感。文中报导了该显微镜的原理和使用效果。     

双面刀片压切法制作临时装片

长期以来,中学植物实验中,用显微镜观察植物叶子结构时,总是采用徒手切片法制作临时装片。去年,我们采用了比较成功的双面刀片压切法,代替徒手切片法,用显微镜观察植物结构各部分时,如蚕豆叶片横切、黄豆芽下胚轴横切等,极为清晰,效果良好。     

动物组织徒手切片技术

本文说明一种新的动物切片法,通过十个基本步骤实现的徒手切片法,其特点是用一种高分子聚合物作材料包埋剂制成包埋块,用剃刀切成薄膜状切片。不用大型贵重仪器,优于石蜡切片法。是动物组织光学显微镜切片技术的革新。     

数字切片在组织胚胎学实验教学中的应用

传统的组织胚胎学实验课以观察玻璃切片为主,玻璃切片在实验教学使用中存在易褪色、不易永久保存和使用时受时间和空间限制等缺陷,利用全自动显微镜扫描系统将玻璃切片制作为数字切片,结合显微数码互动系统和校园网络系统应用于组织胚胎学实验教学,不仅能有效解决优质典型玻璃切片片源不足带来的教学问题,也有利于教师的备课讲解、学生的复习与讨论以及师生间的互动,推动了组织胚胎学实验教学和考试模式的改革。该文主要介绍组织胚胎学数字切片的特点、应用及发展前景。     

环氧树脂厚切片的染色

供电子显微镜观察的超薄切片,一般用各种环氧树脂作包埋剂。用环氧树脂的包埋头也能切成厚1—2微米的切片,供光学显微镜观察。这种厚度的切片与几百埃计算的超薄切片相对而言,可称之厚切片或半薄切片。在超薄切片之前,用环氧树脂包埋头先切     

观察比较贝母类生物碱分布的3种切片方法

目的:建立一种能更清楚有效地观察贝母鳞茎中生物碱沉淀分布及含量的切片方法。方法:以新疆贝母为供试材料,利用石蜡切片法、徒手切片法及改良切片法制备植物鳞茎组织切片;切片经改良碘化铋钾处理,并通过Mikroskop Primo Star X2005显微镜观察和比较3种不同切片中生物碱沉淀分布。结果:改良切片法处理的切片中生物碱沉淀分布观察清晰,可用于定性及定量分析,并且实验过程中试剂对生物碱的影响较小,操作方法简便、快速、有效。结论:贝母鳞茎生物碱的观测适合采用改良切片法制片。