对“生物组织中脂肪的检测”实验的改进

“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验是人教版普通高中生物学新教材必修1第2章第1节“细胞中的元素和化合物”中的内容。该实验的目的是要在学生掌握构成细胞的主要有机物的基础上,让学生尝试用化学试剂检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。笔者在这几年的教学实践中,发现了实验操作过程中的一些问题。下面以“脂肪的检测”一个教学环节为例,谈谈对教材的改进建议。     

浅谈生物化学的教学体会

生物化学是生物类各专业必修的一门专业基础课 ,具有多、繁、难的特点 ,被学生视为“难啃的骨头”。我校安排的学时数只有 5 6,在较少的学时内让学生掌握生物化学的内容并非易事。结合几年的授课实践 ,我想谈一点体会。1　系统讲授 ,让学生宏观了解生物化学的内容虽多 ,但首先让学生看到的应是“森林” ,而不是“树木”。在绪论中 ,我这样讲授生物化学的研究内容 :生物化学包括两部分 (1 )静态生物化学 ,主要包括构成生物体四种大分子物质糖类、脂类、蛋白质、核酸等的化学结构与功能 ;(2 )动态生物化学 ,分为两部分 :一部分是物质和能量代…     

“能量的释放和利用（第1课时）”的情境教学

1教学背景分析 1．1内容分析本节课是苏科版生物学教材7（上）第2单元“生物从环境中获取物质和能量”第6章“能量与呼吸”第1节“能量的释放和利用”的起始课能量的释放需要氧是本节课的重点．对呼吸和呼吸作用进行区别,理解什么是呼吸作用是本节课的难点。     

对中等卫校《生物学》教材的几点质疑

新编全国中等卫生学校教材《生物学》(1985年版),较之一九七九年版本,体现了较好的系统性和针对性,基本理论和基本知识作了进一步充实,还适当介绍了现代生物学的新成就和新进展。但是,笔者认为,教材有几处地方值得商榷。一、“生命物质”说课文第5页第二自然段开头写道:“各种生物都是由生命物质、即原生质所组成的。原生质是指细胞中的全部生命物质,它包括细胞膜、细胞质、细胞核三部分,……”本引言存在如下问题:     

生态系统成分中还有哪些生物分别属于“生产者”和“分解者”?

答:高中生物课本甲种本第219页关于生态系统的成分“生产者”和“分解者”分别写着:生产者“主要是指绿色植物”,分解者“主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物”。言下之意,还有其他生物也分别属于“生产者”和“分解者”。首先必须弄清楚,生态系统中的营养成分是按营养功能划分的,不是按生物分类或新陈代谢的类型划分的。     

物质以扩散方式出入细胞的能量问题质疑

一些生物资料在考查自由扩散、协助扩散知识点时 ,给出的答案认为物质在被动运输过程中没有消耗能量。如 :《考试报》2 0 0 0年 5月 2 6日第 5 16期 B3“高考生物综合训练”第一题第 4小题。那么 ,这种观点是否正确呢 ?下面做一简要分析。在物质出入细胞的方式中 ,自由扩散、协助扩散属于被动运输 ,其特点是物质从高浓度一侧透过细胞膜到达低浓度一侧 ,它不直接消耗细胞内新陈代谢所释放的能量。但是 ,物质在运输过程中需要克服介质阻力而作功 ,是要消耗自己的自由能的 ,物质运输所需要的能量是来自高浓度溶液所含有的位能。因此 ,物质以自…     

高中生物学教学中几个疑难问题的辨析

近几年来 ,随着生物科学的迅猛发展 ,生物学终于被越来越多的省市列入高考科目 ,因此生物学教学参考资料的出版也出现了空前的繁荣。这些出版物对生物学教师教学水平的提高起到了良好的促进作用 ,但某些出版物中还存在着一些知识性的错误 ,这些错误却常常被生物学教师当作“经典”在课堂上加以引用 ,这种误导实有必要给予更正。现挑几例典型错解进行辨析。1　光合作用过程中能量转换问题人教版高中《生物》(必修本 )第 6 3页对光合作用能量转移的途径是这样描述的 :“在光反应阶段中 ,叶绿体还利用所吸收的光能 ,在酶的作用下 ,使 ADP与磷…     

水稻胚乳中核糖核酸的分离

核糖核酸(RNA)是分子生物学研究的重要材料之一。northern blot分析、构建cDNA库、分离基因和研究基因的转录调控都需要从细胞中分离RNA。从高等植物组织中分离高质量的RNA过程中既要防止外源核糖核酸酶的污染,同时也要注意内源核糖核酸酶的灭活。水稻胚乳细胞是种子储藏营养物质的主要部位。富含多糖类物质:如淀粉、糊精和一些低分子糖     

绿色植物每年制造有机物质的总量问题

问:地球上每年通过光合作用由CO_2转变为有机物质的碳素总量,各种刊物提供的数据,有明显差别,有说总量达2×10~(11)吨,实际上达到2000多亿吨。(科学出版社出版“作物的光合作用与物质生产”第2页),有说每年生产总量为10~(11)吨即1000多亿吨。(《植物生理学通讯》1980年第5期第71页),其他杂志还有各种不同的数据,而且各有出处,究竟谁为最正确可靠,可以参考运用呢?     

对“人—昼夜所消耗的能量总比基础代谢率高”论述的一点看法

《生物学通报》编委会、编辑部: 现就初中三年级使用的《生理卫生》课本(1983年1月第1版)第95页倒数4、5两行的叙述谈一点我的看法。原文是:“因此,人一昼夜所消耗的能量总比基础代谢率高,……”。首先,基础代谢率是单位时间内的基础代谢。虽然“一昼夜”可解释为单位时间;但后面是:“所消耗的能量总比基础代谢率高”。这里把能量与基础代谢率比总是别扭的。况且,基础代谢率一般是以每平方米体表面积、每小时的产热量来计算的。     

脂代谢专栏导读

<正>脂质是脂肪和类脂的统称。脂肪即甘油三酯，主要以脂滴的形式储存于脂肪细胞，是供给人体能量的主要能源物质之一。类脂包括磷脂、糖脂、固醇及其衍生物等，广泛分布于人体各组织细胞，是构成生物膜的重要物质。由机体从肠道中摄取的源于食物的外源性脂质、肝细胞合成的内源性脂质及由脂肪细胞内甘油三酯分解释放的脂质以脂蛋白复合体形式经血液运输到全身各组织。     

开展生态调查活动 改革生物教学

高中生物学中“生态系统”一节,是“生物与环境”一章的重要内容,鉴于生态学在当代世界的资源问题,人口问题、环境问题等方面的理论和实践意义,让中学生懂得一点生态学的基本知识是十分重要的。通过全章的教学,应该使学生掌握生态系统的结构、能量流动、物质循环及生态平衡等多方面的基础理论知识。要达到上述目的,在整个教学过程中,就不能仅停留在一些名词概念的阐述上,而应该联系当地生态系统的实际,进行调查研究。我县地处长江三角洲的黄海之滨,农、林、牧、副、渔全面发展,有鱼米之乡之称。当地群     

选修教材值得商榷的问题分析

《全日制普通高级中学教科书生物（选修）全一册》,在实验教材的基础上,对一些编写过程中出现的问题进行了必要的修订,使教材更趋于完善,非常值得肯定。如：1．固体培养基和半固体培养基的用途分别修订为“主要用于微生物的分离,计数等”和“主要用于观察微生物的运动,鉴定菌种等”（80页）;2．“甲基营养细菌”修订为“甲烷氧化菌”,“假单孢菌”修订为“洋葱假单孢菌”（79页）;3．第三章因删除基因表达的调控而在第五章将半乳糖苷酶改为“分解乳糖的酶”（83页）;4．将原核生物的“核区”修订为“拟核”（75页）;5．将错别字“虐疾”修订为“疟疾”;6．第一章增添“内环境与稳定态”,第三章删除“基因表达的调控”,删除第六章“人与生物圈”。7．第二章光合作用删除“光合作用效率”的提法（32页）。8．47页图3—9：一个典型的真核细胞基因结构示意图,将编码区的外显子具体地标示为外显子1—5。     

环状RNA与肝细胞癌的研究现状

环状RNA是新近确认的一类大量存在于动物与人体中的非编码RNA。研究发现,环状RNA可以出现在一些重要的生物过程中,并通过与miRNA等的密切联系,对这些生物过程产生一定影响。有研究表明,一些特殊来源的环状RNA与肝细胞癌的早期诊断有联系,还有一些环状RNA与肝细胞癌的发生发展有关联。本文就环状RNA的形成、作用、与肝细胞癌发生发展的关系,以及其在肝细胞癌检测诊断中的可能价值做简要综述。     

脂蛋白与载脂蛋白

脂质是生物体内的一类重要物质,包括各种脂肪酸、甘油酯、类固醇、磷脂和糖苷脂等,其共同特点之一是在水溶液中溶解度低,甚至完全不溶。脂质能提供高能量,脂溶性维生素和必需脂肪酸也主要存在于食物的脂肪部分。在体内,脂质的生理功能除了作为能量的利用和储存方式,...     

对“吸收”的概念之我见

中等师范学校《生理卫生》课本(1983年3月版)第102页写道:“经消化的食物成分通过消化道壁进入血液循环的过程叫做吸收。”这段描述对于帮助初学者理解吸收的概念起着一定的积极作用,但在教学过程中发现此种描述还存在着几个值得商讨的问题。现谈一点看法,供大家参考。 (一) 关于人体能够吸收的物质一般地讲,人体能够吸收的物质较多,按其在食物中存在与否以及在消化道中消化吸收的情况,大致可分三种类型: 1.人体能够吸收经过消化的营养成分人体所需要的六种营养成分中的蛋白质、脂类和糖     

对“水势是水的化学势”说法的商榷

水势是什么?怎样定义的?这是水势讨论的基本问题。一、水势的几种说法:就目前看主要有三种。第一种说法:水势是水的化学势。如: “水势就是水的化学势,衡量用于反应或移动的能量的高低。人们把相同温度下一个系统中一克分子容积的水与一克分子容积纯水之间的自由能差数,叫做水势。”——引自潘瑞炽、董愚得合编植物生理学第8页; “水势是水的化学势,化学势是每克分子的任何物质,不论是纯的,或存在于溶液中时,或存在于任何复杂体系中时的自由能。水势就是水中可用于     

RNA研究的一些新进展——RNA生物功能的多样性

近几年发现某些RNA具有酶(Ribozyme)的催化功能。这不仅改变了酶都是蛋白质的传统观念,而且认为在远古时期RNA可能就具有自我复制的活力,因而RNA是先于DNA和蛋白质的最早出现的生物大分子。真核细胞mRNA的剪接机制比较复杂,至今还远没有搞清楚。现在知道,必须通过一个由2′,5′磷酸二酯键形成的“套环”结构,另外还有一类核蛋白体(snRNP)参与反应。反义RNA通过其碱基序列与相关的mRNA形成互补碱基对的方式影响mRNA的翻译。tRNA是蛋白质生物合成中必不可少的一类RNA。此外,它还有其它重要的生物功能。     

对“消费者”定义的一点异议

对“消费者”定义的一点异议张贻忠,李秀玲（河北玉田师范学校,０６４１００）局中《生物》第２５９页,对消费者是这样定义的：“包括各种动物,它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物,所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物。动物中直接以植物...     

人眼视网膜感光细胞可以产生或发放神经冲动吗？

人眼祝网膜感光细胞可以产生或发放神经冲动吗？《生物》（第二册）第９８页写道：“物象刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动沿着视神经传入到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。”《生物》第二册《教师教学用书》第１５３页“感光色素在光的作用下可发...