浅谈一种实验装置在探究萌发种子呼吸中的应用

运用一种实验装置往往可以探究多个问题,而与萌发种子呼吸相关的问题也屡见不鲜.通过一种常见的实验装置对萌发种子呼吸中几个典型的问题进行了探究,分别从萌发种子呼吸作用的类型、种子萌发时的耗氧量以及萌发种子的呼吸商等3个方面阐述了其在探究萌发种子呼吸中的应用.     

基于传感器技术的“植物的呼吸”实验教学

通过使用传感器开展了"验证萌发种子的呼吸"和"探究温度对萌发种子呼吸作用的影响"这2个实验活动,对植物的呼吸进行定量分析,为本节课概念的形成提供数据支持。     

初中生物学“种子的萌发”实验设计

种子萌发不可缺少的外界因素包含水分、温度和氧气,从这些因素处理,设计了对比实验,从中得知种子萌发需要适宜的环境条件。种子萌发时呼吸作用旺盛,会产生大量的二氧化碳,通过简单易行的实验让学生直观地感受到呼吸作用产生了二氧化碳。这些对于7年级学生掌握科学探究的基本方法、提高学习生物学的兴趣都很重要。     

对种子萌发条件实验的改进

在初中生物（人教版教材）植物学部分的教学中,有关种子萌发条件的演示实验的设计是：在常温下施加不同的控制条件,即足水足氧、足水缺氧和缺水缺氧,并用低温作为对照。通过这个演示实验的结果,只能证明种子萌发所需的外界条件,而无法说明种子萌发所需要的内部条件,即种子的完整性和具活的胚。通常种子前发时需要活的胚这一点,学生很容易理解,但是对于胚的完整性也会影响种子的萌发,却常常被大家所忽略。为此,我们在原来教材的基础上,增加了种子完整性的实验,即除去种子1／3或2／3的子叶,无胚芽或无胚根,同时在常温环境下,施…     

交替氧化酶在番茄种子萌发中的作用研究

交替氧化酶(AOX)是植物体线粒体抗氰呼吸途径的末端氧化酶。本研究表明,番茄种子吸水后,AOX及其介导的抗氰呼吸快速上升,并在第3天达到峰值。当用AOX抑制剂处理后,番茄种子萌发减慢,呼吸作用减弱,乙烯的释放量减少,活性氧(ROS)增多。此外,外施乙烯也能促进番茄种子的萌发,但不能促进AOX受抑制种子的萌发,表明乙烯对种子萌发的诱导作用依赖于AOX的表达。因此,本实验推测AOX在番茄种子萌发过程中起关键作用,并与调节ROS代谢及乙烯作用有关。     

寄生植物种子萌发特异性及其与寄主的识别机制

寄生植物广泛分布于不同的生态环境中,并具有不同的生育习性及与寄主识别特性.本文阐述了根寄生植物列当属和独脚金属种子萌发的特异性,以及目前已发现的寄生植物种子萌发的信号物质,并就不同萌发信号物质、植物激素、真菌代谢物在寄生植物种子识别寄主中的作用以及寄生植物种子预培养阶段的呼吸作用特性与萌发信号物质的活化机理等做了综述.探讨了各种列当不同分化类型的愈伤组织诱导、离体无菌侵染新系统及其在寄生植物与寄主互作识别研究中的应用,提出了寄生植物与寄主识别机理研究中存在的问题并对研究前景进行了展望.     

“探究种子萌发的环境条件”实验的改进

对课本中“探究种子萌发的环境因素”实验的方法和材料进行了改进,采用“除氧法”避免了新变量的引入,同时选用绿豆作为实验材料使萌发效果更加明显。通过分析实验结果,对教材的实验结论进行了修正。     

基于发展学生思维品质的课外拓展探究——以“种子的萌发”为例

培养学生思维品质是发展智力和能力的突破口,通过在浙教版科学教材"种子的萌发"探究实验基础上,进一步拓展深化,以研究性学习的形式组织学生开展"光对大豆种子萌发的影响""探究西瓜汁对西瓜籽萌发的影响""探究大豆种子子叶的完整程度对种子萌发的影响""探究种子萌发时物质的变化"等课外实践活动,发展学生的思维品质。     

种子在无氧条件下萌发实验的改进与探究

利用燃烧耗氧的特点设计的新式无氧瓶不仅能用于种子在无氧条件下的萌发实验,还便于对种子无氧萌发的代谢产物二氧化碳和酒精进行检测。实验证明,种子在无氧条件下能进行无氧呼吸并产生少量能量,但其尚不足以使种子成功萌发并生长。同时,由于代谢产物酒精的积累,种子很快会停止生长。该方法操作简单、效果显著,在将初、高中知识有机结合的同时,又可有效提高学生综合运用知识的能力和学科素养。     

二例生物实验的改进

在九年义务教育三年制初中生物新教材实验中,有些实验在不改变实验目的前提下,经适当改进,更便于实验教学,效果更佳,下面略举2例。回例：生物教材第一册（上）演示实验"种子呼吸时释放二氧化碳'呵作如下改进：用带支管的试管装萌发种于,试管口用小橡皮塞子塞紧,支管口装上橡皮导管,并用夹子夹紧橡皮管,过一段时间（约24h）把此试管放入装有温水的烧杯（或其它容器）里,将橡皮导管放入澄清的石灰水中．打开导管上的夹子后,澄清的石灰水马上变浑浊。上述改进了的装置,不与外界空间相通,萌发种子呼吸时释放出的二氧化碳就全在带支…     

改进"探究种子萌发环境条件"实验的教学设计

义务教育人教版和北师大版新教材中起始探究实验都是探究环境因素对鼠妇生活的影响,江苏版新教材中起始探究实验是蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,由于实验动物比较难捕捉和饲养,可行性受到影响,据新课程实验区实际教学情况的不完全统计,起始探究实验的开设率较低。“探究种子萌发环境条件”实验是7年级上册“种子的萌发”一节的教学内容把教材“探究种子萌发的环境条件”改为“探究影响种子萌发的条件”。并作为7年级起始的探究实验,保证了起始探究实验的实效。     

概念图在课堂教学中的对比运用

一、教学方法选择 本节内容课时分配为2课时,为了尝试生物概念图在课堂中的作用,我选择了在第二课时做这个尝试。也就是在理解植物呼吸现象的基础上来完成任务,在第一课时中,认识到种子萌发时吸收氧气,以及种子萌发释放能量。那么,在第二课时教师和学生共同面对的就是本节的难点知识——呼吸作用的概念和意义。为了更有效地体会概念图的应用的作用,我选择了两个学情差不多的班级来参与这次探究活动。     

铜尾矿对5种豆科植物种子萌发和幼苗生长影响的初步研究

通过水培实验和土培实验,研究了铜陵铜尾矿对5种豆科植物种子萌发和幼苗生长的影响。结果表明,五种豆科植物种子在尾矿浸提液中均能萌发,但萌发率比对照组低,而且浸提液对种子萌发产生一定的阻滞作用,酸化尾矿浸提液对种子萌发初期的吸胀吸水有促进作用。尾矿与土壤5种不同改良方式的基质试验也发现铜尾矿对种子萌发着阻滞作用,其中大豆、赤豆、赤小豆在70d内未发现死苗现象。     

鸟类对山黄麻种子的传播及其生态作用

在云南西双版纳的勐宋和勐仑地区观察和研究了传统山黄麻种子的鸟类。在野外持网捕获摄食山黄麻果实的鸟类,称量后分别放在布袋内,让其自然排泄,然后标志释放,观察和网捕共记录到摄食山黄麻果实的鸟类36种,其中26种挂网捕获并从排泄物得到种子。用鸟类排泄物中的山黄麻种子、山黄麻树上采摘的成熟果实及人工分离山黄麻种子播种,进行萌发对比实验,实验结果表明,直接播种成熟果实,在阳光充足的空旷地、林冠下或用树叶覆盖遮光等条件下都未萌发,种子容易霉烂或被虫蚀;从山黄麻果肉中分离出来的种子具有萌发能力;而经鸟类摄食、消化后从果肉中分离的种子,具有较好的萌发活力。在不同条件下山黄麻种子萌发情况差异明显,林冠下条件对种子有抑制作用,阳光作用下种子显示出很好的萌发及成活率。鸟类排泄物种子放在林上或用树叶覆盖遮光,经过较长时间便可萌发,而人工分离种子不能萌发。鸟类摄食及消化过程对山黄麻种子的处理表现出很好的生态互惠关系,观察萌发后的山黄麻幼苗的生长情况还表明,幼苗生长也需要光照和较开阔的生境条件,鸟类取食山黄麻果实及其将种子远距离传播适宜生境,正好具有这样的生态作用。     

慨念图在课堂教学中的对比运用

一、教学方法选择 本节内容课时分配为2课时，为了尝试生物概念图在课堂中的作用，我选择了在第二课时做这个尝试。也就是在理解植物呼吸现象的基础上来完成任务，在第一课时中，认识到种子萌发时吸收氧气，以及种子萌发释放能量。那么，在第二课时教师和学生共同面对的就是本节的难点知识——呼吸作用的概念和意义。为了更有效地体会概念图的应用的作用，我选择了两个学情差不多的班级来参与这次探究活动。     

银坊水稻幼苗的呼吸作用

为了今后在高等植物代谢(包括呼吸及光合)作用方面的研究打基础,进行了水稻幼苗呼吸途径的探索性试验。试验材料是天津军粮城农场1954年、华北农业科学研究所1955年收获的银坊水稻种子,在30℃黑暗温箱中萌发,实验前24小时去胚乳的五天幼苗。幼苗的呼吸系用Warburg氏微量呼吸计在30℃测定。用饲餵实验和加呼吸抑制剂的方法追寻碳水化合物的代谢途径。由实验结果发现在幼苗中呼吸途径是多方面的,我们认为幼苗呼吸作用的多种变化是一种适应     

贵州毕节喀斯特地区优势植物种子萌发特性初步研究

对采自贵州毕节地区的11种植物的种子萌发特性进行了初步研究,结果表明：①盐肤木、火棘、化香、云贵金丝桃与白栎种子在4周之内能够萌发;除云贵鹅耳枥胚坏死之外（萌发实验前后对种子进行解剖）,其他5种植物的种子都未萌发,处于不同的休眠状态。②盐肤木、化香、云贵金丝桃的种子光照时的萌发率远高于黑暗时的萌发率,具有显著差异,尤其是云贵金丝桃,因此3种植物种子均属于喜光性种子;而火棘与白栎种子有无光照都可以萌发,而且萌发率没显著差异,因此属于光不敏感或光中性种子。③盐肤木、云贵金丝桃的种子在30℃较高温条件下萌发最好;白栎、火棘种子在15℃、20℃低温条件下萌发更好;化香种子萌发温度既不能低于20℃也不能高于25℃。④刺异叶花椒种子吸水率高达85%,胚包埋在胚乳之中非常微小、未分化,因此可以初步判定属于形态休眠或者形态生理休眠;而平枝荀子、西域旌节花、云南旌节花种子吸水率都在20%以上,胚长/种子长都超多1/2,并且胚已发育完全,应属于生理休眠;小果蔷薇种子吸水率约27%,胚长/种子长都达2/3,并且通过对种子的解剖发现胚还未发育,应属于形态生理休眠。     

介绍酵母菌厌氧呼吸的实验

呼吸作用是生物新陈代谢过程很重要的一个方面,而厌氧呼吸又是高中生物教材中学生较难理解的内容之一.在“呼吸作用”的教学活动中增加厌氧呼吸的演示实验是很必要的. 1.原理: 葡萄糖在酵母菌多种酶的作用下,经发酵可产生酒精和二氧化碳.闻到酒香味,检查出二氧化碳的生成,即可了解酵母菌厌氧呼吸的过程.而现行教科书中,以饱和石灰水变混浊检查CO_2的生成.由于生物     

用广口瓶种小麦做植物呼吸作用演示实验

初中《植物学》“叶的呼吸作用”一节上介绍的呼吸作用实验,演示起来不太方便。我为了加强课堂教学的直观性,在教学实践中,曾利用广口瓶种植小麦做呼吸作用的演示实验,效果良好。在上课前一周,选用1000毫升的广口瓶两个,洗刷干净,瓶底铺1—2厘米厚的湿沙用木棒压平。再把经过冷水浸泡4小时以上、用温汤或福尔马林消过毒的小麦种子均匀地放到广口瓶底部的沙床上,种子之间的距离约5毫米为宜。然后开着瓶口,放到温度15—20℃室内明亮的窗台上。由于沙的通气性较好,种子会很快萌发,要经常用滴管徐徐加入清水,保持沙床湿润。过5—6天就能长成5—6厘米高的绿色麦苗(如图左)。     

种子萌发内在条件的探究

种子的萌发需要一定的内在条件和环境条件。根据北师大版生物学教材7年级上册内容,种子萌发的内在条件之一是具有完整的胚。对双子叶植物花生种子缺少部分子叶的不完整胚进行了萌发探究,结果表明花生种子缺少部分子叶的不完整胚仍可以萌发。