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《中国生物化学与分子生物学报》编辑部 《中国生物化学与分子生物学报》2021,(1):F0002-F0002
2021年1月《中国生物化学与分子生物学报》(以下简称《学报》)第8届编委会正式成立。在此,我们对所有当选为第8届编委会编委的专家表示祝贺,并期望在你们的带领下,将《学报》办得越来越好!在庆祝第8届编委会成立之时,我们要特别感谢第7届编委会全体成员。2015年8月,《学报》第7届编委会成立,迄今已五年有余。《学报》在第7届编委会全体的努力下,有了长足的进步。 相似文献
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《中国应用生理学杂志》2010,(4):484-484
本刊宗旨系面向应用和应用基础理论研究,以促进科研,加强我国的经济建设和国防建设。内设三个栏目:研究论文,报道与应用有关的生理学研究及对应用生理学有指导意义的基础理论研究的论文;技术方法,登载有关的新技术、新方法;研究简报,以短篇的形式报道最新的研究成果。 相似文献
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《中国生物化学与分子生物学报》2021,37(1):145-146
《中国生物化学与分子生物学报》(以下称《学报》)一直秉承严格的同行评议制度,2020年度共有411位审稿专家为《学报》审稿,他们的辛勤工作保证了本刊的学术质量。有作者向我们反映,每次投稿,都能收到编辑部的建设性意见,使他们的科研工作做得更加完善,提高了文章的学术水平和写作质量,受益匪浅。近几年《学报》的投稿量在持续增加,2020年增加幅度更大,同时也加大了审稿专家的工作量。在此,编辑部谨向所有的审稿专家致以最诚挚的感谢!以下为审稿专家名单,其中审稿3篇以上、审稿认真的专家被评为优秀审稿专家。
《中国生物化学与分子生物学报》编辑部
2021年1月 相似文献
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《动物学研究》2006,27(3):280-280
宋大祥,无脊椎动物学家。1935年6月9日生于浙江绍兴,1953年毕业于江苏师范学院(原东吴大学)生物系。1961年中国科学院动物研究所甲壳动物学专业研究生毕业。1999年当选为中国科学院院士。现为河北大学教授,动物研究所兼职研究员。曾任中国科学院动物研究所研究员、副所长,中国动物学会理事长。现任国际动物学会理事、国际蛛形学会理事、国际动物学命名委员会委员、韩国蛛形学研究所研究员等职。《中国动物志》副主编;《动物学报》顾问以及Integrative Zoology和Frontiers ofBiologyin China等刊物的编委。早期研究甲壳动物桡足类、枝角类… 相似文献
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《中国应用生理学杂志》2014,(1):92-92
本刊宗旨系面向应用基础理论研究,以促进科研,加强我国的经济建设和国防建设。内设三个栏目:研究论文,报道与应用有关的生理学研究及对应用生理学有指导意义的基础理论研究的论文;技术方法,登载有关的新技术、新方法;研究简报,以短篇的形式报道最新的研究成果。 相似文献
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《中国生物化学与分子生物学报》2020,36(1):118-120
2019年度,共有368位专家为《中国生物化学与分子生物学报》审稿,他们的辛勤劳动保证了学报的学术质量,他们提出的中肯意见帮助作者提高了科研水平和论文写作质量。在此,编辑部谨向所有的审稿专家致以最诚挚的感谢!以下为审稿专家姓名,其中审稿3篇以上的专家被评为优秀审稿专家。 相似文献
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《SCI》源期刊昆虫学杂志简介 总被引:2,自引:0,他引:2
对于大多数昆虫学家乃至生物学家而言 ,比较熟悉的大型国际检索期刊当为美国《生物学文摘》(Biological Abstracts,BA)、英国《动物学记录》(Zoological Record,ZR)等 ,而对综合性检索期刊《SCI》了解较少。近年来 ,我国不少科研和教学单位刮起了《SCI》风 ,在晋职、评奖、立项时常常以《SCI》期刊源文章为重要的评价指标 ,而且 ,此风愈刮愈烈 ,大有漫卷全国之势。虽然不同的单位与个人对此现象有不同的看法 ,但多在国际上影响因子较高的期刊上发表文章 ,无疑会对提高我国的学术影响力起到积极作用。本文作者对有关昆虫学《SCI》期… 相似文献
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《Acta biochimica et biophysica Sinica》2005,37(11):F0002-F0002,F0003
《生物实验室管理手册》;《分子生物学实验室工作手册》;《经济全球化与生态安全》;《生态服务的价值实现》;《基因的分子生物学》第五版中译本(附光盘)。 相似文献
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《动物学研究》2004,25(4):303-303,340,350
《细胞生物学导学》主 编 :李先文、张苏锋、袁正仿、陈世锋2 0 0 4年 6月出版ISBN 7- 0 3- 0 13319- 6 /Q 14 12B5开 ,定价 :2 8 0 0元本书是高等院校细胞生物学专业的教学辅导书。本书以当今最有影响的几部《细胞生物学》教科书的知识体系为基本框架 ,首先用简洁的文字概括地介绍了细胞生物学各个领域的基本知识及其研究状况。进而 ,站在学科发展与专业人才培养的高度上拟订了学习要求、重点难点等学习指导性纲要。然后 ,在明确基本概念的基础上 ,提出有启发性的问题并给予解答 ,尤其对有歧义的问题作出了合理的分析。每章都配有要点… 相似文献