实验室开放项目在植物学实验教学中的作用探讨

实验室开放项目是实验教学的一种内容补充和形式尝试,介绍了实验室开放项目的组织和实施过程,以及实验室开放项目的成果展示形式,重点探讨了实验室开放项目在植物学实验教学中的作用,并讨论了实验室开放的发展趋势和实验室开放项目的改革问题。     

中国科学院和云南省动物模型与人类疾病机理重点实验室介绍

一、发展历程中国科学院和云南省动物模型与人类疾病机理重点实验室(以下简称重点实验室)的前身是所级重点实验室,成立于2005年12月20日,是研究所三大中     

论疾病预防控制机构实验室国家认可建立与运行

实验室国家认可工作在众多实验室领域被广泛认可,疾病预防控制机构实验室(尤其是微生物实验室)积极参加实验室国家认可可以提升实验室能力和形象,为扩大服务空间起了积极推动作用,能够做到"一次检测,全球认可"。疾病预防关乎人民生命,通过规范化的建立质量管理体系,提高对微生物等领域的检测水平,能防微杜渐起到预警作用。     

谈高中生生命科学学习策略能力的培养

一、学生去实验室迷路等现象(一)事件:学生去实验室迷路2006年,我上高一的生命科学课,第一次让学生做实验。事先已经告诉学生生命科学实验室是在实验楼的二楼。上课的时候,我早早来到了实验室等候学生,学生陆陆续续来了,最后还缺少几个,一直到上课铃声响过五分钟以后才姗姗来迟。问最后来的同学,你们为什么迟到了?他们居然说迷路了。课后再详细询问原因,发现了问题。     

促进植物教学的第二实验室

目前,我国许多农村中学生物实验室简陋,有的学校甚至没有实验室,实验设备缺乏,要在生物教学中做到教学与实验同步进行,困难很大。针对这一情况,笔者在教学实践中,探索了一条适合本地农村中学的生物实验教学途径——开发利用第二实验室。 第二实验室,就是家庭实验室。 农村有广阔的田野和丰富的实验材料;学生家庭的生活条件比过去也大为改善。因此只     

致力于提升农作物的“素质”的科研基地——记作物遗传与种质创新国家重点实验室

2001年10月25日,对南农人来说,是一个难以忘却的日子。这一天科技部正式批准南京农业大学建设“作物遗传与种质创新国家重点实验室”（以下简称实验室）,这是江苏省唯一的农业领域国家重点实验室,也是该省建设的第三个国家重点实验室。该实验室以南京农业大学国家级重点学科——作物遗传育种学科、园艺科学与应用学科为依托．经过近10年建设．实验室和重点学科齐头并进、成绩斐然。在植物遗传资源学、     

医学院校《微生物学》实验课的实验室安全管理初步探讨

随着微生物实验新技术的发展,仪器设备日益增多(特别是精、尖仪器设备增多),加之进入高校微生物实验室的教师、学生数量增多,且学生的实验素质参差不齐,使得安全风险隐患日益增加,实验管理难度显著增强。微生物实验室如何进行科学管理,来保证实验室安全并达到最佳运行效率的问题日益受到关注。实验室管理是一项需要具备良好的专业知识技能、严谨的工作态度和科学的管理办法相结合的管理工作,以医学院校微生物实验室为例,通过完善实验室制度建设、加强实验室人员管理、落实仪器设备运行维护、强化实验物品管理等方法,确保实验室的安全,为日常实验教学和科研工作提供有力支撑,为其他类型实验室的科学管理提供了思路。     

信息化背景下实验室管理创新探讨

在如今信息化社会之中,运用互联网将各类数据资源进行整合是一项基本的特点。在如今信息化逐步深入的情况下,高校对教育资源共享问题的重视也逐步提高,实验室的建设与管理工作也要结合信息化发展。本文从实验室管理的现状出发,分析当前实验室管理存在的问题,提出信息化实验室的管理模式,并对信息化实验室管理模式的开展提出一些科学建议,以促进高校实验室管理工作的开展。     

HIV的实验室检测技术进展

对目前实验室常用的艾滋病毒检测技术的前沿研究进展进行了综述,介绍了本实验室一种新的结合胶体金的H IV检测方法。     

中国科学院生物物理研究所视觉信息加工开放研究实验室研究课题申请指南

中国科学院视觉信息加工开放研究实验室专门从事视觉信息加工研究,这是当前神经科学的主要研究内容之一。 本开放研究实验室接受国内外神经科学家开展视觉信息加工研究的申请,一经批准即予以资助,并安排在本实验室工作。本实验室着重开展下列内容的研究工作:     

从新型冠状病毒疫情看生物安全三级实验室的应急能力及内涵建设

面对突发疫情,生物安全三级（biosafety level 3,BSL-3）实验室是否能及时启动并稳定、安全运行,为科研攻关提供安全、可靠的技术平台,是对实验室应急能力的考验。针对2019年12月爆发的2019冠状病毒病疫情,复旦大学BSL-3实验室在接到任务后,立即按照国家规定,启动实验室冠状病毒新实验活动申请流程。经国家合格评定认可委员会（China National Accreditation Service for Conformity Assessment,CNAS）和国家卫生委员会批准,实验室在开展实验活动一周内就从来自上海患者标本中分离到新型冠状病毒毒株,体现了平时实验室内涵建设的重要性。BSL-3实验室的内涵建设包括实验室风险评估及管理、不同人员针对性培训、设施和设备管理等生物安全管理体系的建设。本文将介绍复旦大学BSL-3实验室在应急能力及内涵建设方面的经验和体会,期望对BSL-3实验室的建设和管理提供参考。     

临床实验室关键过程的质量指标和规范

以国外实验室质量管理的最新经验为基础,提出一种识别实验室关键过程质量指标,并制定不同医疗环境下其所对应的质量规范的方法。要求参与实验室每2个月提供1次其实验室当期的质量指标数据,并以中位数为初步规范。共识别了12项关键过程质量指标,其中分析前3项,分析中4项,分析后5项,并制定了相应的规范。我国临床实验室质量管理应给予分析前和分析后质量指标更多的关注。     

生物实验信息管理模块建模技术研究

实验信息管理模块是生物实验室信息管理系统的核心,其设计的好坏直接关系到整个系统建设的成败。针对生物实验室实验流程灵活,数据流网络复杂等特点,研究设计了一套实验信息管理模块的模型,并将研究的模型用于基因测序实验室信息管理系统的开发并取得了成功。实践证明,该模型为实验室信息系统(LIMS)中实验管理模块的开发提供了理论支撑,并且提高了LIMS的开发效率。     

重庆市动物生物学重点实验简介

重庆市动物生物学重点实验室是2000年由上级主管部门批准成立的重庆高校市级重点实验室。实验室目前具有“新世纪百千万一二层次人才”1位,重庆市首批学术技术带头人3位及重庆市巴渝学者特聘教授1位,博士生导师3位：汇聚了相关领域的优秀人才,凝炼了一支学历、职称结构合理的研究队伍。实验室定位动物生物学基础研究,主要以寄生原生动物、昆虫、鱼类以及蛇类为对象,     

复旦大学遗传工程国家重点实验室

正实验室地址:上海市淞沪路2005号复旦大学江湾校区生命科学大楼,邮编:200438实验室网页:http://geneticengine.fudan.edu.cn实验室邮箱:geneticengine@fudan.edu.cn遗传工程国家重点实验室是在我国遗传学奠基人谈家桢院士创立的复旦大学遗传学研究所的基础上发展而成的研究实体。实验室于1984年建立,正式运行以来,面向国家在生物技术领域的战略需求,围绕"遗传差异的发生与影响"这一研     

新信号通路可控制神经定向生长

中国科学院遗传与发育生物学研究所黄勋实验室和丁梅实验室以线虫头部的RME神经为模型,通过遗传筛选的方法,找到了一条保守的Wnt信号通路控制RME神经轴突前后轴的生长。     

任重道远 努力前进──记植物分子遗传国家重点实验室

任重道远努力前进──记植物分子遗传国家重点实验室周元吉（中国科学院上海植物生理研究所植物分子遗传国家重点实验室２０００３２）中国科学院上海植物生理研究所植物分子遗传国家重点实验室是为适应植物分于生物学和生物工程研究的蓬勃发展这一情况,于１９３８年１０...     

斑头雁进风洞

正风洞不是洞,而是一条大型隧道或管道,里面能产生强劲的气流。配合其他相关设施,风洞实验室一般用来研究空气动力学。在本文的故事中,风洞实验室用来模拟高空低氧环境。加拿大哥伦比亚大学,风洞实验室。"准备好了吗?开始!"操控室的工作人员一声令下,好几只穿戴着特殊测量设备的斑头雁飞进了风洞。一同进入的还有一位女士,看起来跟斑头雁很熟的样子。在她的指挥下,斑头雁们卖力地扇着翅膀,在实验室中飞行。到底发生了什么事,斑头雁竟然进了风洞实验室?别着急,咱们这就去现场探究一番。     

复旦大学遗传工程实验室简介

一、概况 复旦大学遗传工程实验室是于1984年经国家计划委员会批准和投资建立的首批国家重点实验室之一,1985年开始向国内外正式开     

通过ISO 15189认可实验室质量指标制定及监测情况调查

目的 了解目前我国通过ISO 15189认可的实验室质量指标制定及监测情况。 方法 设计质量指标制定及监测情况调查表并下发给185家认可实验室,要求在10月31日前以邮件形式回报结果,使用Microsoft Excel 2010软件进行统计分析。 结果 共85家（占45.95%）实验室回报结果,76家临床实验室,9家独立实验室。不同认可实验室制定的质量指标数量及分布差异较大。76家临床实验室共设置质量指标1105项,每家实验室平均14.5项。9家独立实验室设置质量指标195项,每家实验室平均21.7项。临床实验室制定了更多的检验前、检验中质量指标,独立实验室在设置质量指标时还包括了较多的检验后、支持性过程和其他质量指标。 结论 目前我国认可实验室质量指标制定及监测情况尚不理想。在推进质量指标一致化的同时,实验室应加强宣贯与教育,建议一套完整、科学和实用的质量指标体系。