"从柳苗生长之谜说起"一课的教学设计及反思

1教学目标1．1知识目标1)通过认识经典实验,认识人类探索光合作用的大致历程;2)了解经典实验的方法及结论;3)说出光合作用的原料、产物、动力等。1．2能力目标1)通过课外探究和课堂讨论等,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;2)通过思考、分析科学家的实验,推理、概括、总结出结论等,培养学生的科学探究能力和学习方法。     

基于目标的有效教学

有效教学是当前教学研究的主要内容,有效教学的因素很多,教学目标的制定是有效教学的起点。在阐明课程目标、教学目标与三维目标之间关系的基础上．以“基因突变”为例,谈谈如何制定教学目标,引领有效教学。     

应激性与反射关系辨析

在高中课本中,应激性是指生物体对外界刺激能够产生一定反应的特性,反射是指在中枢神经系统的参与下,人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。从这两个概念可以看出．应激性的内涵是对外界刺激的反应,刺激来自生物体外：反射的内涵是通过神经系统对内、外刺激作出的反应。刺激既有外界环境的,又有内部环境的．反应的发生需要通过反射弧来完成,二者内涵是不相同的．自然其外延也不相同。应激性的外延涉及到一切生物体,既包括植物也包括原核生物、原生生物、真菌、动物和人,它是生物的基本特征。而反射的外延仅是具有神经系统的人和动物,比应激性要窄。那么能否说反射是应激性的一种表现形式即反射属于应激性呢？不能,人和动物对外界环境刺激作出的反应属于反射也属于应激性,人和动物对内部环境刺激作出的反应,属于反射但不属于应激性。例如：颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射（又称减压反射）,颈动脉体和主动脉体化学感受性反射（又称加压反射）,都是由内部环境变化引起的反射,依照概念都不属于应激性,这样应激性与反射之间既有交叉重叠的地方．又有不相同的地方,用下图表示。     

免标记光学纳米生物传感器的研究

利用发光稳定的多孔硅,当蛋白质溶液固定到多孔硅表面时,其发光强度和反射光谱的峰位会随着被测物质量浓度的变化而发生变化的特性。制备免标记光学纳米生物传感器来检测牛血清白蛋白（BSA）,把不同质量浓度的BSA溶液固定到多孔硅上测量反射光谱的峰位和荧光强度的变化。实验结果表明：反射光谱的峰位与牛血清白蛋白的浓度呈线性关系：y=1．4189x＋366．31,R^2=0．9898;荧光强度的降低量与BSA溶液的浓度呈线性关系,检测限为8×10^-9 mol／L。     

广东省鼎湖山钼矿区亚气生蓝藻的反射光谱特性

亚气生蓝藻（Ｃｙａｎｏｐｈｙｃｅａｅ）的反射光谱,在反射红外谱区（７７０—１０００ ｎｍ ）缺少绿色种子植物的高反射平台峰,反射率曲线平缓． 在矿体含钼量不同的矿化土壤上生长的亚气生蓝藻和矿区外缘正常土壤上生长的亚气生蓝藻,不但其细胞富集钼与矿化土壤的含钼量呈正相关关系,而且,亚气生蓝藻反射率与蓝藻细胞含钼量也呈正相关关系．在反射红外区矿化土壤上生长的钼矿蓝藻反射率明显地较矿区外缘正常土壤上生长的蓝藻高１３％ —２７％     

同时应用近场光学显微镜的透射和反射模式研究单个细胞的光学性质

通常认为．在近场光学显微技术的光收集模式中,观察透光性好的样品时采用透射模式．研究不透明样品时采用反射模式。本文同时采用透射和反射两种模式观察透明性较好的PCI2细胞和淋巴细胞样品．初步研究单个细胞的反射、吸收、透射和荧光等光学性质,以促进组织光学和激光生物医学等领域的进一步发展。细胞光学的时代就要到来。     

低氧对横断脊髓大鼠脊髓反射兴奋性的影响

本文用低压舱模拟不同海拔高度,测定横断脊髓大鼠脊髓反射兴奋性恢复曲线。断脊髓组和对照组自海拔２０００ｍ以后脊髓反射兴奋性逐渐增高,但两组出现差异有显著性的海拔高度不同,断脊髓组为海拔４０００ｍ,对照组为海拔３０００ｍ。对照组与断脊髓组在同一海拔高度上比较,除海拔３０００ｍ时差别有显著性（Ｐ＜０．０５）外,在其它各海拔高度上两组间差异无显著性（Ｐ＞０．０５）。结果表明,低氧时脊髓以上中枢和脊髓都参与脊髓反射兴奋性升高的调节     

The ultraviolet colour component enhances the attractiveness of red flowers of a bee-pollinated plant

蜂媒花很少呈红色，这可能是由于蜂类的眼睛缺少红光受体，因而较难搜寻红色目标。尽管有实验研究过蜂类对红色的反应，但所用目标多为纯红色。而人类感受到的红色中其实包含细微的色调差别，这些差别还甚少受到关注。我们在本研究中检验了如下假说：红花中的紫外反射组分能够增加其彩调反差，因而增强其对蜂类的吸引力。紫草科的密花滇紫草(Onosma confertum)由熊蜂传粉，其花为红色，但紫外反射明显。本研究利用该植物设计了表型操控实验，在野外检验了紫外反射对传粉者访花行为的影响。我们还在受控环境下检验了无经验熊蜂的色彩偏好。利用两个色彩模型评估熊蜂的色彩感受，用彩调反差和明度反差两个参数进行估计。研究发现，自然状态下及无经验的饲养熊蜂均偏好访问具有紫外反射的红色目标。色彩模型分析表明，具紫外反射的红花对蜂而言色彩更纯，且与叶片背景的彩调反差更大；而它们与无紫外反射的红花在明度反差方面(以绿光受体的反差估计)表现相似。这些结果表明，密花滇紫草红色花朵中的紫外反射组分增加了其彩调反差，增强了其对熊蜂的吸引力。我们推测，由于某些传粉者(例如蜂类)无红光受体，对由它们传粉的红色花而言，光谱中的副反射特征(例如紫外反射)可能是其花色中的必要组分。     

关于高三第1轮复习方法的探讨

在整个高三1年的备考复习中,我们进行了以夯实基础知识为教学目标的第1轮复习;以提高学生能力．拓宽学生视野为目标的题型专题练习、实验专题练习和热点专题练习;以查漏补缺,增强学生自信心和提高学生应试能力为目标的冲刺模拟训练等3轮复习,以帮助学生理解、掌握生物学的基础知识,提高学生分析问题和解决问题的能力等,收到了良好的教学效果。     

基于"问题驱动"的概念教学设计——以"神经调节的基本方式"为例

在初中生物学"神经调节的基本方式"的概念教学中,基于问题驱动,辅以例证分析和活动体验,逐步引导学生形成"反射"的概念.学生通过亲身探究"人类对油柑的反射体验"等实验活动,进一步深化对概念的理解,提升自身生物学学科核心素养.     

要更多地关注教学内容的钻研和把握

这轮课程改革，初中生物学教学的变革已进入第10个年头，高中也已进入第7个年头．成绩斐然。广大生物学教师在教学目标的厘定上：在创设生动活泼的教学情境上；在改变学生学习的方式上；在使用现代化教学媒体上；在评价、考核的改革方面等都付出了许多精力，颇有创新和建树，     

腺苷对颈动脉窦压力感受器反射的易化作用

在27只隔离灌流颈动脉窦区的麻醉大鼠,观察了腺苷（adenosine,Ado）对颈动脉窦压力感受器反射的影响。所得结果如下：（1）以 Ado（125μmol／L）隔离灌流大鼠左侧颈动脉窦区时,压力感受器机能曲线向左下方移位,曲线最大斜率（PS）由0．37±0．02增至0 55±0．02kPa／KPa（P＜0．001）,反射性血压下降幅度（RD）由5．53±0．12增至7．76±0．36KPa;阈压（TP）、平衡压（EP）和饱和压（SP）则分别从8．60±0．27,12．53±0．30和23．69±0．15下降至5．63± 0．11kPa,10．89±0．29KPa和20．18±0．55KPa（P＜0．01－0．001 ）。其中RD,PS和TP的变化呈明显的剂量依赖性。（2）用腺苷选择性 A1受体拮抗剂（8－cyclopentyl－l,3－dipropylianthene,0．134mmol／L）预处理后,Ado的上述反射效应即被阻断。（3）先给予KATP通道阻断剂格列苯脲（glibenclamide．10μmol／L）亦可取消腺苷对压力感受器反射的影响。以上结果表明, Ado对大鼠颈动脉窦压力感受器活动有易化作用,这一作用似与腺苷A1受体介导的KATP通道开放有关。     

遗传学教学中难点问题的简化

如何以简单明了的语言解决教学中遇到的难点．是每一位授课教师孜孜不倦,努力寻求的目标在长期的教学实践中．笔者对怎样帮助学生理解并解决好遗传学课程中,链孢霉的2对基因连锁产生的7种基本子囊型的得来,怎样解决好2基因与着丝粒间相对距离和排列次序的问题．总结出以下经验,使同学们在遇到这样的问题时,能举一反三,事半功倍,收到了良好的效果。     

八肽胆囊收缩素对大鼠颈动脉窦压力感受器反射的抑制作用

在36只隔离灌流颈动脉窦区的麻醉大鼠上,观察了八肽胆囊收缩素(cholecystokinin octapepide,CCK-8)对颈动脉窦压力感受器反射的影响。其结果如下：(1)以CCK-8(0．1、0．5、1．0μmol／L)隔离灌流颈动脉窦区时,压力感受器机能曲线向右上方移位,曲线最大斜率(peak slope,PS)减小,反射性血压下降幅度(reflex decrease,RD)减少,阈压(threshold pressure,TP)和饱和压(saturation pressure,SP)均增高。其中RD、PS和TP呈明显的剂量依赖性;(2)用CCK-8的非特异性受体拮抗剂丙谷胺(100μmol／L)预处理后,能明显减弱CCK-8(0．50mol/L)对压力感受器反射的抑制;(3)预先灌流一氧化氮合酶(nitric oxide synthase,NOS)阻断剂(L-NAME,100μmol／L),不能阻断CCK-8(0．5μmol/L)对压力感受器反射的影响;(4)用Ca^2 通道激动剂Bay K 8644(500nmol／L)预处理后,也能明显减弱CCK-8(0．5μmol／L)对压力感受器反射的抑制作用。以上结果提示,CCK-8是通过作用于颈动脉窦压力感受器神经元末梢上的受体而起到抑制作用的,其机制可能为抑制了牵张敏感性通道,致使Ca^2 离子内流减少,而与内皮细胞释放NO无关。     

孤束核α受体调制脑室注射组胺对颈动脉窦反射的抑制

目的：探讨孤柬核（NTS）α1和α2受体在脑室注射（ICV）组胺（HA）对颈动脉窦反射（CBR）重调定中的作用。方法：孤离麻醉SD大鼠的双侧颈动脉窦区,将不同窦内压（ISP）与其对应的平均动脉压（MAP）值进行Logistic五参数曲线拟合,求得ISP-MAP关系曲线及其特征参数,观察ICVHA以及预先在NTS微量注射α1或α2受体拮抗剂对CBR的影响。结果：ICVHA（60μmol·L^-1,5μl）导致ISP-MAP关系曲线后半程显著上移（P〈0．05）,ISP-增益关系曲线中部明显下移（P〈0．05）,反射参数MAP反射变动范围及反射最大增益减小（P〈0.05）;预先向NTS注射选择性的α1受体拮抗剂酚苄明（PBZ,3μmol·L^-1,500n1）或α2受体拮抗剂育亨宾（YOH,2,5μmol·L^-1,500n1）。均能明显加强HA的上述效应,PBZ的这种加强作用不如YOH的显著（P〈0．05）.结论：脑室注射HA使CBR产生快速重调定,反射敏感性下降;NTS的α1、α2受体作用可减弱ICVHA对CBR的抑制性重调定;α2受体在调制这种重调定的过程中可能发挥更为重要的作用：     

在背景干扰条件下大棕蝠对静止及移动目标的探测

采用“双选”的心理物理学方法 ,研究了训练后的大棕蝠 (Eptesicusfuscus)在背景干扰的条件下探测半圆形目标的能力。半圆形目标系以静止、旋转、摆动或不同组合的旋转与摆动呈现于蝙蝠。在测试室 ,蝙蝠-目标间距从 3 0cm开始 ,依次递增 10cm直至 110cm为止。当蝙蝠 -目标间距小于 80cm时 ,目标回声的强度总是大于背景干扰声。由旋转目标反射的回声强度则依正弦波调制。结果发现 :蝙蝠对目标的正确探测率随蝙蝠 -目标间距的增加而降低 ;在每一特定间距 ,对移动目标的正确探测率均高于对静止目标的正确探测率     

阿片受体在大鼠丘脑中央下核和顶盖前区前核介导电针镇痛中的不同作用

本文旨在研究阿片受体是否参与丘脑中央下核(nucleus submedius,Sm)和顶盖前区前核(anterior pretectal nucleus,APtN)所介导的不同强度电针的镇痛作用。以辐射热诱发甩尾(tail flick,TF)反射潜伏期为伤害性反应的指标,观察了Sm和APtN微量注射阿片受体拮抗剂纳洛酮对不同强度电针“足三里”穴(St．36)抑制大鼠TF反射的效应。结果表明,Sm给予纳洛酮(1．0μg,0．5μl)阻断强电针(5mA)对TF反射的抑制效应,而对弱电针(0．5mA)的效应无明显影响;相反,APtN给予纳洛酮阻断弱电针对TF反射的抑制效应,而对强电针的效应无明显影响;纳洛酮供给到Sm或APtN邻近其它脑区对强、弱电针的效应均无影响。这些结果提示,Sm内的阿片受体参与介导强电针兴奋细传入纤维(A-δ和C类)产生的镇痛,而APtN内的阿片受体则介导弱电针兴奋粗传入纤维(A-β类)产生的镇痛。     

炎性条件对于辣椒素镇痛作用的影响

目的：观察辣椒素的镇痛时间是否在炎性条件下发生改变,以及辣椒素在产生镇痛作用前的痛觉过敏时间是否受炎性条件的影响。方法：健康成年昆明雌性小鼠50只,（实验前对其测定热缩足反射潜伏期,作为基础值）,随机分为五组（n=10）,：生理盐水组,辣椒素赋形剂实验一组（吐温80：95％乙醇：生理盐水=1：1：8配置）,0．5％辣椒素实验二纽（C0．5）,剩余小鼠用完全性弗氏佐剂建立炎性模型,将建模成功的小鼠随机分为辣椒素赋形剂实验三组,0．5％辣椒素实验四组。各组小鼠均采用右后足给药,0．05ml。观察给药后1,4,7小时后小鼠的热缩足反射潜伏期时间,以及热缩足反射潜伏期恢复至正常范围所需时间。结果：1．五组小鼠的热缩足反射潜伏期的比较：五组小鼠的基础值差别无统计学意义（P〉0．05）。生理盐水组与辣椒素赋形剂实验一组相比较,差别无统计学意义（P〉0．05）。2．实验二组热缩足潜伏期时间在注药后7小时内小于生理盐水组（P〈0．05）,注药后第2-5天大于生理盐水组（P〈0．05）,第三天效果最强,作用最明显,第六天恢复至基础值。3．实验三组热缩足潜伏期时间小于生理盐水组（P〈0．05）,注药后第18．20天恢复至基础值。4．实验四组热缩足潜伏期时间在注药后4小时内小于生理盐水组（P〈0．05）,注药后4小时后大于生理盐水组（P〈0．05）,注药后第18—19天恢复至基础值,注药后第二,三天效果最强,作用最明显,以后作用逐渐减退但仍高于基础值。结论：辣椒素的镇痛时间在炎性条件下延长,而且延长的时间与炎性条件持续的时间保持一致。辣椒素在产生镇痛作用前的痛觉过敏时间在炎性条件下缩短。     

“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的教学组织

“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验探究活动．是引导学生将生物学知识运用于生产实践的好素材,从实验教学内容、学情、教学目标、教学过程的组织和教学建议等几个方面进行了分析和研究,希望通过有效的教学组织提高课堂的高效性,同时用生活化的内容充实课堂教学．为课程改革增添新的活力。     

"生命起源"一节的教学设计

1．1知识目标 通过对生命起源的化学进化过程的学习．让学生了解地球上的原始生命是由非生命物质逐步演化而来的,理解生命与非生命物质的统一性,掌握生命起源的化学进化过程。