组织学与胚胎学中的科技人物和名词(一)

组织学与胚胎学是医学、动物医学等专业本科生的一门专业基础课程,其内容涉及许多根据科技人物姓名命名的名词。在教学中,如能适当介绍这些人物的生平和相关名词的关系,引入相关科技史,将会提升理论教学的趣味性,调动、激发学生的学习兴趣和动力。近年来本室整理了相关资料并在多个期班进行了教学实践,取得良好效果。本文简介了绪论、细胞学和四大基本组织涉及的主要科技人物和名词,以期为本学科的教学提供借鉴。     

从组织学与胚胎学英文试题视角分析双语教学模式

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,我校对临床医学专业授课采用人民卫生出版社第9版《组织学与胚胎学》教材,书后中英文名词对照索引中约有近400医学英语词汇,本文分析我校2018级临床医学专业学生组织学与胚胎学课程结束考试试卷英文试题成绩,探讨其双语教学模式的重要性和必要性。     

《组织学与胚胎学》全英教学的学习体会

深圳大学首届临床医学专业在组织学与胚胎学中实施了双语教学,其目的是培养高端,精英,精湛,超前的国际型、复合型医学精英人才。经过一学期的学习后,本人将从双语教学的过程、效果及存在的问题等方面出发,对此次开展的组织学与胚胎学双语教学进行分析、体会,并对其今后发展提出一些见解。     

生物化学教学中“聚糖与医学”相关内容的引入与探讨

聚糖在生理、病理中作用机制的阐释使聚糖与医学的相关性得到重视,聚糖结构的变化常与疾病直接相关。生物化学作为生物相关专业的重要基础课程,其教学内容也应该引入新的科研成果,与时俱进。目前各个版本的生物化学课本并未涉及“聚糖与医学”相关知识,本文对“聚糖与医学”相关内容在生物化学教学中的引入进行了探讨,并对肿瘤等疾病中的异常聚糖以及聚糖在疾病治疗和诊断中的应用等引入内容进行了具体阐述。“聚糖与医学”相关内容的引入符合“基础与临床”相结合的教学理念,有利于增加学生对科研前沿的了解,提升学生的科研素养和核心竞争力。     

美国实验动物医学发展简史——对中国实验动物医学发展的思考

美国实验动物医学的发展起始于上世纪50年代,目前可能代表着世界上该领域的最高水平.本文对其发展史作了简的地回顾,包括生物医学领域对实验动物兽医的需求,实验动物科学领域早期的兽医实践,实验动物医学会的诞生,实验动物医学领域的培训、教育和考核等的沿革,以及相关法律法规对实验动物医学发展的影响等.笔者依据自身的工作实践和中国国情对中国实验动物医学领域的发展进行了一些思考,期盼实验动物相关法律法规能更加完善、在兽医教育中适度增加实验动物医学相关内容、加强实验动物医学领军人才的培养、加强实验动物医学界多渠道的交流、增加相关领域科研投入和支持等.中国要站在西方发达国家的肩膀上,借鉴其成功的经验,发展有中国特色的实验动物医学事业.     

七年制组织学教学的思考

七年制本硕连读专业是一种培养临床医学高层次专门人才的新教学模式。组织学是重要的医学基础课之一,是医学院校低年级学生的必修课。（1）教学语言的探讨：七年制教学采用双语教学,目的是为了使同学们在掌握了医学基础知识的基础上,还要掌握一些专业医学英语,为今后的科研及临床工作打下坚实的基础。在教学过程中,我们应掌握英语教学的比例。不能为了学习英语而削弱了专业课的学习。     

医药院校教学中应注重培养实验动物福利观念

在生命科学、医学和药学研究中,实验动物作为直接的实验材料和人类的替难者,具有不可替代的地位和作用。实验动物福利影响着实验动物的身心健康和动物实验的质量,进而影响到科学研究的科学性、可靠性和公众认可程度。各医药院校是培养未来医务人员、科研工作者的机构,在其教学中,都涉及到利用实验动物进行实际操作的训练学习,许多学科都与实验动物学科有着密不可分的内在联系。因此,在医药院校教学中,树立和培养医学生实验动物福利观念具有重要意义。     

四阶段四层次医学实验动物学教学模式的建立

通过基础理论、实验操作、应用实践和在职培训四个阶段学习,构建医学特色突出,符合国家法规的医学实验动物学课程体系.针对不同学科专业的培养要求,以及教学对象的素质结构,合理调整教学内容,区别对待研究生、本科生、医学实验专业技术学生和实验动物学专业学员的实验动学教学,制订四层次教学重点与大纲,强化实验动物学与医学生物学的融合,突出专业特点.     

陕西省遗传学会专业委员会召开年会

陕西省遗传学会人类医学、动物和微生物遗传专业委员会年会暨学术研讨会,于1983年12月27日至29日在西安召开。与会代表69人,宣读交流论文26篇,其中人类医学遗传学23篇,动物遗传学3篇,内容涉及染色体病的细胞遗传学研究与产前诊断,单基因病和多基因病的临床研究和流行病学,生化遗     

中国医学科学院医学实验动物研究所

正简介中国医学科学院医学实验动物研究所成立于1980年,是从事实验动物学和比较医学科研与教学的专业研究所,是国内唯一的集实验动物和疾病动物模型资源创制、保种和生产供应、比较医学技术研究及实验动物技术培训于一体的研究单位。研究所使命是为生物医药研究提供实验动物资源、人类疾病模型资源、比较医学分析和评价技术服务和人才培训,实现实验动物资源、技术、信息交流和人才的支撑。     

《中国真菌学杂志》医学名词著录规范

以1989年及其以后由全国自然科学名词审定委员会审定、公布,科学出版社出版的《医学名词》和相关学科的名词为准,暂未公布者仍以人民卫生出版社编辑的《英汉医学词汇》为准。     

医学研究生临床生化专题全英教学的改革与实践思考

为培养高质量国际化有才能的医学研究生,对于已经学习过生物化学的国际医学留学研究生,开展了以与临床密切相关的生物化学专题为主要教学内容的全英文授课的教学实践和课程建设,取得了很好的教学效果.临床生化专题全英教学课程也可能适用于国内生物化学和医学相关专业的研究生,在今后的教学实践中需要继续研究和探索,以提高国内医学相关研究生的专业综合素质.     

留学生人体组织学新教学模式改革与实践

目前,留学生教学的研究成为各高校一个崭新的课题,其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值。考虑到留学生教学的特殊性,我院将组织学理论课引入到数码显微互动实验室中,展开了理论和实验一体化的新教学模式改革,提高了医学留学生组织学的教学质量。     

《组织学与胚胎学》双语教学模式的实践与探讨

《组织学与胚胎学》是医学生必修的医学基础课程之一,约有1/3医学英语词汇与其词汇直接相关,所以探讨其双语教学模式对促进医学双语教学尤为重要.我们先后从双语教学的英汉讲授比例、讲义准备、课件制作等方面探讨提高双语教学水平应注意的问题,并设计了双语教学的问卷调查,结果表明大部分同学认为双语教学对提高专业英语、普通英语水平和英语运用能力及专业课成绩有较大的帮助,并且用SPSS13.0软件将其平均分与传统教学的平均分进行了统计分析,P＜0.05,有统计学意义.该课程的双语教学,得到大多数医学生的肯定,教学水平也得到很大的提高.     

苏州大学动物实验中心简介

苏州大学动物实验中心是一个集教学、科研、实验动物供应为一体的综合机构,包括实验动物学教研室,比较医学研究室和动物供应中心,主要开展人类疾病动物模型的研究及实验动物支撑条件的研究,承担研究生、本科生的医用实验动物学的教学任务,从事动物实验工作者的业务技术培训工作,培养本专业的硕士研究生。     

从两本动物图谱讨论脊椎动物的汉语命名

中国科学院自然科学名词编订室最近拟重新修订汉语科学名词,要大家多多发表意见,以便汇集众见,展开讨论,得出一套适用的名词来。本人专业动物学,很愿意提出个人所见参加讨论,共襄盛举。动物学名词中,包括有分类学、解剖学、组织学、胚胎学、生态学、生理学……等一大批名词,在此只拟对脊椎动物分类汉语命名加以讨论。关于这方面的意见,已曾写成短     

组织学与胚胎学实验课教学的探索

随着生命科学的迅猛发展,医学模式的转换,以及教育思想、教育观点的更新,在医学基础实验教学中如何加强学生创新能力、专业应用能力的培养,成为每个老师必须思考的问题。组织学与胚胎学实验主要学习人体正常组织微细结构以及胚胎发生中的形态演变和相关畸形,属于典型的验证性实验。     

中国遗传学会第六届理事会暨编委会会议在京召开

〔本刊讯〕中国遗传学会第六届理事会暨编委会会议于 2 0 0 1年 10月 2 0日在北京西郊宾馆召开。中国遗传学会理事、《遗传学报》、《遗传》编委会部分编委共 5 0余人参加了会议 ,两刊编辑部编辑人员列席了会议。上午的理事会由赵寿元理事长主持。学会办公室主任安锡培、人类与医学遗传学专业委员会主任孙开来、动物遗传学专业委员会主任张亚平和植物遗传学专业委员会主任张启发分别汇报了各自的工作 ,定于 2 0 0 2年1月在哈尔滨召开六届二次青年科学家学术会议与遗传名词审定委员会会议 ;2 0 0 2年 9月在温州举办全国医学遗传学术研讨会 ;7…     

临床医学专业五年制含影像模块的循环系统整合模式课程教学初步设想

循环系统疾病为常见病及多发病,是临床医学专业医学生必须掌握的主要内容,其涉及的内容多、重点及难点集中,特别是循环系统影像学更是传统的教学中学生一直反映的教学难点。随着医学整合模式教学的推广及普及,对新形势下临床医学专业五年制医学生循环系统内容进行课程探索具有必要性及可行性。本文初步探讨临床医学专业五年制含影像模块的循环系统整合模式课程教学设想,试图为临床医学教学探索提供新的视角。     

本科生物技术专业分子医学课程教学的探讨

分子医学时代的开启给生命科学领域的本科教学带来了新的挑战。在针对本科生物技术专业所开设的分子医学课程教学中,从授课内容与形式、教学手段与方法、教学考核等方面进行了相关的分析与实践,有效地提高了教学质量。