怎樣作初中植物學的光合作用的實驗

初中植物学第五章講授植物的葉,標题為“葉—製造有机物的器官”,這就明確的指出了葉的功能——光合作用是這一章重點教材.和其它各章一样,這一章教材的编寫,是以生理學方面为中心的。 結合植物教學所作的光合作用實驗,要說明這樣的兩个問題:第一,綠色植物的光合作用,必須有阳光,必须有二氧化碳氣體。第二,光合作用產生澱粉,也產生氧氣。為了證明這些問題的真實性,就需要作下列的實驗: 1.不見阳光的绿色植物,不能進行光合作用的實驗。這實驗用見阳光的和不見陽光的綠色葉子對比着观察:     

關於禾本科植物的實驗

我們學校裹的少年自然科學家和學生,在學校附屬園地上做着關於植物的各種實驗和觀察。現在我講幾件這方面的工作。 關於小麥的實驗。1949年9月,少年自然科學家收到了吉爾吉斯師範大學寄來50克的吉爾吉斯第一號分枝春小麥種子和50克的吉爾吉斯第二號分枝冬小麥種子。吉爾吉斯第二號種子播種在小耕地上的日期是1952年9月22日,吉爾吉斯第一號種子播種的日期是1950年3月10日。雖然當年氣候的一般情况很好,但是這兩塊小耕地上的收成都很壞。有些麥穗是空的,還有許多麥穗上的麥子都很細     

實驗性低血壓情况下化學感受性反射的變化

众所周知,颈动脉窦压力感受器,对於血液循环的调节是很重要的。Koch曾指出动物在正常血压时,颈动脉窦对内部压力变化的敏感性最高。在很多实验性低血压情况下,颈动脉窦的反射是明显减弱或者完全消失。现在已经有人把挟住两侧颈总动脉     

實驗性高血壓

治療高血压的藥物研究過去很多採取動物急性實驗,它們的缺點:動物是麻醉的,血压水平不高,而且試驗時間很短。為了使試驗條件更接近臨床情况,我們需要慢性高血压的動物作為試驗對象,不麻醉,可以長期給藥(特别是口服中藥),用間接法測量血压。要使動物產生慢性高血压,必須首先回顧一下臨床原發性高血压病的發病機制,現將其扼要地歸納為圖1。     

自然選擇的兩個實驗

自然选择和人工选择是达尔文学说的主导思想,是生物界进化发展的动力。所以在讲达尔文学说时这两个内容是非常重要的,特别是自然选择。根据好多先生反映,讲人选择时,材料很具体并且直观生动,同学们很容易接受,但讲到自然选择时,虽然也结合着很好的例子,如大风海岛上的无翅或微弱翅的昆虫等,把理论交代清楚了,但同学们则往往感到抽象.因此,在教学过程中,应该为这个课题准备一些比较接近的例子,或先生自己做几个实验结合到教学里去,当是有必要的.这方面的实验可做的很多,现在愿把我计划做的2个简单实验略作介绍,和大家共同研讨。这实验的目的在证明自然选择的存在和生物的适应性都是自然选择的结果。     

學校陳列馆内的實验園地

在全苏农业展览会上,除了显示出我们社会主义农业的成就以外,在“学校”陈列馆内,展示出人民教育事业以及对正在成长中的年青一代的共产主义教育事业的发展情形。按照俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育部所审定的初级小学、七年制学校和中等学校内的“学校实     

關於中學生物學課本的編訂工作

以蘇聯中學生物科課本為藍本編寫的中學生物科的四種課本(初中植物學、初中動物學、初中生理衛生學、高中達爾文主義基礎),已經全部出版了。這四種課本出版後承高士其先生、趙以炳先生、張宗炳先生、馮午先生、張孟聞先生以及其他同志寫了介紹的文章,並且在文章裹對課本提出了許多寶貴的意見。此外,還有許多中學生物學老師和其他同志直接對課本也提了不少寶貴的意見。這對於課本質量的提高有很大的幫助。首先,我們向諸位提意見的同志表示衷心的感謝。     

肝醣及其生物學變化

生命最重要的特性之一——這就是代謝作用。並不奇怪,代謝作用的深刻研究在蘇維埃聯邦中受到很大的注意。在有機體的代謝作用中,碳水化合物的代謝佔據了重要的地位。肝醣及其酶變化在碳水化合物代謝中起了顯著的作用。肝醣不單是人類和高等動物的肌肉活動的主要的能力來源,並且它存在於所有動物細胞,是高等及低等動物有機體正常生活作用過程完全必需的物質之一。     

介紹中學生物教學大綱(草案)

我們偉大的祖國已經開始有計劃地進行大規模的經濟建設和文化建設,在不久的期間內,使我們的祖國以具有先進的工業和高度文化的面貌出現於世界。新中國的教育事業在今天是迅速的發展着,遵循着新民主主義的教育方針,根本改變了舊中國半殖民地、半封建的舊教育。我們中學教育的任務就是用馬克思列寧主義的理論,與中國革命實践相結合的毛澤東思想和普通文化知識教育青年一代,使他們的身心獲得全面發展,以便為升入高等學校或參加建設工作的打好基礎(中學暫行規程)。那麽我們教育工作者在大規     

對“中學生物教學大綱草案”的幾点体会

“中學生物教學大綱”是中等學校教師們迫切需要的指導性的文件。在今天每一個中學教師要求進步是一致的,要求提高教學完成教學任務也是一致的,過去在教學上是各搞各的,各有一套;今天在北京的中學教師們已經普遍展開了集體備課,互相討論研究,根據教學計劃來解决教材中的一些問題,彼此介紹參考資料;更重要的是決定教材內容的重點,以及教材的科學性,系統性和政治思想性。正因爲今天我們都有着一個共同的願望,就是希望在學習中和教學中不斷地充實自己提高自己。因此在編寫教學計劃,集體備