第十一章 预防接种的禁忌症

<正>儿科医生和一般实际工作者往往由于担心出现不良反应而限制接种。这种态度并不一定正确。 预防接种的适应症和禁忌症是根据大量精确的实验数据妥善拟订的。疫苗质量由于不断提纯和浓缩而提高,大大减少了引起危     

第十二章 老年人的预防接种

<正>对老年人很少进行义务接种;免疫对他们总是经常被忽略的。 一般说来,只有当老年人要到外国去旅行是唯一要进行预防接种的适应症。很少有一般的实际工作者询问他们的病人的预防接种情况。 在控制儿童传染病方面的卓越成就要归功于预防接种,它阻止了许多疾病的传播。     

第十六章 预防接种的新发展

<正>近年来出现了几项基础科学和技术学方面的进展。一些新的生物技术对生产全新疫苗或改进现有疫苗具有立竿见影的价值,为引进更可靠的,更有效的,反应较轻,价格低廉的疫苗作出了贡献。     

第二章 预防接种的免疫学基础

<正>1.免疫学研究 近年来,免疫学方面新的重要进展已使免疫工作受益。预防接种后获得免疫力的机理和机体战胜病毒或细菌性疾病的机理相似。     

第十三章 去热带国家旅游者的国际预防接种和建议

<正>现代化交通工具可使旅游者很容易而快速地到达任何一个地方,从一个气候到达另一种气候根本没有过渡时期。不只是为了消遣,而是在人与人之间,文化、科学及商业交流方面的交往都是有益的。     

小儿预防接种常见的不良反应及护理干预

预防接种工作中,通过适当的护理干预措施,可以减少接种中的不良反应,提高接种安全性。预防接种人员应加强业务学习,及时掌握接种程序的更新、各种疫苗的用法、不良反应的处理方法。加强工作责任心,尽量多看、多问、多叮嘱,利用工作的便利进行健康教育,宣传计划免疫的好处,消除工作盲区,减少患病率。     

小儿预防接种中的常见不良反应及应对措施探究

探讨小儿预防接种时出现的各种不良反应并提出应对措施。方法:2013年3月到2014年2月我院预防接种患儿共627例,对627例接种小儿的不良反应进行统计分析并提出应对措施。结果:627例接种小儿共出现45例不良反应,不良反应的类型包括全身反应(40.0%)、局部反应(31.1%)、巧合反应(20.0%)、暂时性昏厥(8.9%)。在45例不良反应中,接种疫苗的不良反应率从高到低依次为百白破三联疫苗(11.7%)、乙肝疫苗(8.4%)、卡介苗预防结核病疫苗(6.6%)、脊髓灰质炎疫苗(3.5%)、麻疹疫苗(3.3%)。结论:小儿在预防接种后出现不良反应是因人而异,在接种时可通过有效的预防措施来减少不良反应的发生率。     

高中生物新教材第七章、第八章、第九章内容分析及教学建议

第七章　生物的进化1　教材分析本章教材安排了“现代生物进化理论简介”、“生物的进化过程和分界”、“人类的起源和发展”三节内容。与原教材相比 ,本章在知识结构体系上作了重大调整 ,删去了“生命的起源”、“生物进化的证据”两节内容 ,只保留了“生物进化”一节的部分内容。这样处理使新教材的内容更科学、更严谨 ,更符合学生的认知发展规律。“现代生物进化理论简介”是本章教学重点 ,这节内容是在原教材“生物进化学说”基础上的“提升”。“种群是生物进化的单位”部分主要讲述了种群、种群基因库、基因频率等基本概念 ,尤其是种…     

第十五章 被动免疫

<正>丙种球蛋白,或人免疫球蛋白从1945年以来已广泛被用于预防和治疗的目的。这种被动免疫治疗是通过直接输注循环抗体的办法来实现的;而循环抗体立即就可以使接受者产生抗感染的作用。     

东莞市预防接种不良反应监测和处理控制系统的建立及评价

为了解东莞市各种疫苗预防接种不良反应的发生情况,建立预防接种不良反应(AEFI)监测和处理控制系统,评价其运行状况,提高预防接种工作质量。根据WHO对AEFI的定义和分类方法,确定了东莞市AEFI报告范围,报告人、报告程序、报告制度以及调查内容和方法,并对该系统2005年收集的AEFI病例进行描述性分析。全市共登记预防接种不良反应560例,其中疫苗反应占了95.36%。男性多于女性。在所使用的26种疫苗中有18种出现不良反应,以Hib和百白破(DPT)的发生率最高,且百白破的报告数最多,占57.5%。在报告的预防接种不良反应中,发热、局部红肿疼痛以及皮疹等过敏性反应占了94.1%。结果认为该系统在评价疫苗的安全性,发现不良反应发生的危险因素,改善预防接种服务质量起着重要作用。     

新教材第四章、第五章的内容分析及教学建议

第四章　生命活动的调节1　教材分析本章安排了“植物的激素调节”、“人和高等动物生命活动的调节”两节内容。“植物的激素调节”一节中的“植物的向性运动”是新增知识。教材通过引导学生回顾常见的植物现象 ,让学生知道植物的向性运动的概念及其意义。在这部分内容中还安排了“植物向性运动的实验设计和观察”的实验。此实验是高中生物学中第一个由学生独立完成实验设计和实验。其目的是为了让学生初步学会探索性实验的一般方法 ,培养学生的创新精神和创新能力。“生长素的作用”是本节的教学重点。新编教材中通过具体的事例 ,强调了生…     

儿童家长对预防接种不良反应的知识、态度和行为研究

对儿童家长预防接种不良反应的知识、态度和行为进行调查。家长对预防接种不良反应的认识存在偏差。加强预防接种门诊不良反应相关知识的宣传,提高儿童家长对预防接种不良反应的认知度是做好预防接种不良反应监测工作的基础。     

第九章 其他病症

<正>1、接种流感疫苗,使用皮质类固醇及肾机能不全 这方面文献说明:在流感流行期间慢性肾病趋于恶化,致死性并发症的危险增大。有几位著者提到过用或不用血液透析法的慢性肾病患者,在用皮质类固醇治疗或用免疫     

第十七章 疫苗略表

疫疫 ’暂 1名称I菌毒株 .一’j注射剂型、 1。途径恸苗j糕.惯 j巴斯德}坡俸 j弱毒活} ;菌苗 i皮内划痕圈法┏━━━━━┳━━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━━┓┃ 布氏 ┃ 酚不溶 ┃ 液体 ┃ 皮下 ┃全年 ┃2 ┃两周 ┃。12个月 ┃ ? ┃免疫 ┃>1:20 ┃ 90—100 ┃┃ 菌苗 ┃ 性组分 ┃ ┃ 或 ┃龄组 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃荧光 ┃ ┃ % ┃┃ ┃ 灭活菌 ┃ ┃肌肉 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃┣━━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━…     

第四章 免疫程序

<正>传染病理学已取得的重大成就归功于免疫程序可提供免疫力的发现,一般说来,该机理即是自然发病的相似机理。 1955年以前,世界各地只有少数疫苗,即白喉、破伤风,痘苗,伤寒—副伤寒菌苗和卡介苗。     

基因操作原理(续完)——第十章 重组DNA研究的有关问题

迄今,以重组DNA研究获得最大好处的无疑是分子生物学本身了。联合应用Southern墨迹转移杂交技术和核苷酸序列快速分析法,重组DNA技术有可能对大量的真核基因结构进行详细的分析。仔细阅读本书的读者有可能了解到基因结构知识的现代进展,并将认识到这种知识的重要性。     

第六章 糖尿病患者的免疫接种

<正>与一般看法相反,糖尿病患儿应进行常规接种。一般性疫苗接种的重要性不须多说。所有的著者都同意:糖尿病患者更容易得传染病。此外,众所周知,大多数病毒性疾病没有特异性治疗方法;对糖尿病患者是真正的危险性。最后,若患了糖尿病,使得某些传染病格外难活。     

第三章 联合使用疫苗

<正>理想的疫苗可以被认为是一种具有高度抗原性,注射一针即完全有效,没有副作用,而且在所有被接种的人身上产生巩固的终身免疫力的疫苗。     

第十四章 疫苗的贮存及冷链

<正>要使疫苗有效必需从制造出来到使用时都维持其效力。如疫苗不能适当地地放在冷处,则免疫注射后不能使这些儿童预防此病。     

第七章 过敏性体质者的免疫接种

<正>Sclafer(282)于1957年首次在法国建议对过敏性体质者进行预防接种,同时并提出耐受性试验的原则。此后,1962年,Mande及Therond(186)(310)发展了类似对过敏性体质者接种前耐受性试验的预防病毒病免疫接种技术。他们的方法与Sclafer的方法相仿。