孕酮可使轮虫转变为有性生殖

<正>轮虫是一种小型水生生物,肉眼几乎不可见.它们以水藻为食,并被小鱼捕食.有些种类的雌性轮虫具有与众不同的生活习性.它们可以通过无性生殖克隆自己,也可以通过产生雄性轮虫开始有性生殖.而介导轮     

草酸钙晶体与药材植物的鉴别

草酸钙结晶存在于很多植物体中,它是植物生长过程中的代谢产物,在一般显微镜下就能观察到,其形态有方形、针状、多棱状集合体、砂粒状、柱状,分别称方晶、针晶、簇晶、砂晶、柱晶。药材植物种类繁多,已入药的达6千余种。其所含草酸钙结晶的形状、大小、多少、分布疏     

观察植物细胞胞间连丝的方法

植物体是由无数具细胞壁的生活细胞所构成,细胞之间靠胞间连丝相互联系。凡是生活的细胞都应该能看见胞间连丝,但并不是所有的植物细胞的胞间连丝都能看得很清楚。观察胞间连丝制片,对学生理解植物体是由多细胞组成的统一整体是有好处的。下面谈谈胞间连丝制片和观察的方法:     

藻类的养殖和利用

藻的种类多,分布广,但从分布的水体性质来分只有两大类,即海水藻和淡水藻。藻类养殖相应的也只有两种类型,一种为海水养殖,另一种为淡水养殖。我国海水养殖的藻类有海带、紫菜、江篱、石花菜、激激菜和杜氏菜,前5种为大型海藻,后1种为单细胞鞭毛类。海水养殖的优点：（）我国海域辽阔,海岸线长,可供氧养殖的水面大;（2）海水是宝贵的自然资源,海水中含有许多藻类生长繁殖所必需的营养元素;（3）有些特殊的水体如废盐田,只要气候适宜可以用来培养某些海藻。目前我国养殖淡水藻种类不多,主要有螺旋藻、小球藻和鱼腥藻（即固氮蓝…     

毛细血管网实验

在给学生做金鱼尾、青蛙或蟾蜍的舌、趾蹼和肠系膜等实验时,只能看到一些毛细血管和较粗的血管,而要让学生看见毛细血管网及其血液循环是比较困难的。经过几年的摸索,我在蟾蜍的肺泡上看见了毛细血管网及其血液循环,并给学生做了此实验。方法是: 1.为防止弄脏显微镜的载物台,把一块和载物台大小一样的马粪纸钻一个孔,放在载物台上,此孔正好对准显微镜的通光孔。     

海、淡水驯化对5种微藻脂肪酸组成的影响

对5种微藻进行了脂肪酸分析及海淡水驯化影响其脂肪酸组成的研究,结果表明：谈水小球藻和海水小球藻的特征脂肪酸均为16：0、16：2、18：0、18：2和18：3;淡水斜生栅藻的特征脂肪酸为16：0、18：1和18：3;海水三角褐指藻的特征脂肪酸为14：0、16：0、16：1和EPA。淡水藻海水驯化和海水藻淡水驯化后,特征脂肪酸的种类不发生变化,但各种脂肪酸的含量有明显变化,驯化后,几种特征脂肪酸及总脂肪酸占细胞干重的比例在蛋白核小球藻、小球藻－1和三角褐指藻SS02品系中均有不同程度的提高,而在斜生栅藻、小球藻－2和三角褐指藻ZS08、XSO3品系中均有不同程度的下降。     

植物体中水分的移动是受什么控制的

在一株活的植物体中,水分移动的正常途径首先是根,然后通过茎,最后到达叶。植物体中水分的移动是和动力及植物体的结构有联系的。这一研究涉及下列问题: 1.在水分移动中,植物的根、茎、叶哪一部分最重要? 2.植物体中哪些种类的细胞能让水通过? 3.水分到达叶后是全部被利用,还是要损失一部分? 4.来自哪些方面的力能克服重力,使水分     

怎样在制作堆肥活动中贯彻基本生产技术教育

首先从学生在课堂上所得到的知识来考虑如何在制作堆肥活动中贯彻基本生产技术教育,是非常必要的.一年二期的学生,已经学过肥料的种类及肥料对植物的生长关系.基于学生已有知识,采用谈话的方式,系统的加深和巩固肥料对增产的意义,从而领导学生完成制作堆肥的工作. 活动开始,向学生说明今天我们的活动是制作堆肥,接着提问:“我们从肥料的种类来说,堆肥应属于什么肥料?”学生回答:“有机肥料.”紧接再问:“有机肥料能直接为植物体吸收吧?”学生应用已获得的知识很容易的回答:“不能,有机物需要成为腐植质,然后再经过变化,成为无机盐才能被植物吸收.”于是教师总结学生上述答案,向大家讲:有机物要能作为植物体生长发育所需要的养料,必须是由有机物(动植物的遗体)变为腐植质,再变化为无机盐方可被吸收.     

一株囊藻毒素降解辅助菌的发现

太湖、滇池等水体爆发的蓝藻水华,对水体生态环境及人们生活带来了严重的影响,引起了各级政府的高度重视。目前每年从太湖中打捞的水华数以亿吨计,但由于其毒性较大,无法利用,同时大规模发生蓝藻的水体底泥藻毒素含量也在不断提高。微囊藻毒素(Microcystins,MCs)是由淡水藻如微囊藻属、鱼腥藻属、     

利用丛粒藻生产燃料油

据研究,单细胞淡水藻丛粒藻(Botryococcus braunii)可以合成和积累碳氢化物“萜油”。这种藻在其所谓的休止期所积累的油占干重的86％,浓度达25—40％。藻体由于积累了大量的油而产生了浮力,故飘浮于水面。用乙烷提取的丛粒藻油由于存在类胡萝卜素而呈橙色。     

问题解答

问显微镜下观察到的物象为何是倒象? 答显微镜的种类很多,但目前大多数中学所用的仍是复式显微镜(光学)。为何这种显微镜下观察到的物象是倒象呢?这要从复式显微镜的结构及成象原理加以说明。复式显微镜虽然类型较多,但它的主要部分是一致的,包括物镜、目镜和集光器等光学系统。此种显微镜放大倍数较高,由二组以上透镜构成。按照透镜成象的作图法,可画出显微镜中的光路     

氯、二氧化硫的大气污染对北方常见树木叶片中可溶性糖含量的影响

大气污染使植物生活环境发生了改变,植物体也产生了相应的反应。不同种类的植物对同一污染物及同一种植物对不同的污染物都有不同的反应,受到不同程度的伤害。氯和二氧化硫的大气污染给植物体正常的生     

风车草——粉叶石莲花

说到多肉植物,人们总会想到许多热带干旱地区的奇异种类。确实,植物体肉质多汁是对于干热环境的一种适应,但在有些多肉植物家庭中却出现了较耐寒的成员,为人们在温带地区适地选择园林花卉拓宽了视野。景天科多肉植物粉叶石莲花就是一种既耐高温干旱,又较耐寒的多肉植...     

显示植物维管束的方法

我们用肉眼观察植物体,是不能看出维管束在植物体内的系统分布情况的,用显微镜观察切片,也往往只能看到某植物的部分维管束分布,因此,很难满足我们对一株植物从根到叶的整个维管束系统分布的观察和了解。为此,我们必须想法满足这一要求,以便更进一步研究植物体的结构及水份的输导情况。现在,我们向大家介绍几种显示植物维管束的方法。我们两年的试验,获得了良好的效果,我们所用的材料局限於草本茎和幼小植物体。第一.碱性洋红染色法:我们把生活着的旱金莲(Tropaeolum majus L.)和蚕豆茎用快刀在水中截断,向日葵、绿豆等的幼苗则连根拔起,用清水冲净,及时的把截口或根插入盛有碱性洋红(Basic fuchsin)水溶液的烧杯或培养缸中(配方:0.5克碱     

用斗鱼观察血的循环流动

为了教血循环部分时能让学生看见血的循环流动,我曾拿斗鱼Macropodus opercularjs作为观察材料.这种鱼广东又俗名为"彭皮罗",是池塘水田中很普遍的小鱼,因为这鱼两雄相遇就要搏斗,所以小孩子常拿它来玩.它的雄性的臀鳍脊鳍和尾鳍的末病都很长阔而美丽透明,放在显微镜下,即可看见共动静脉血不断的流动,由大管到小管,由小管又到大管向身体内面流去.     

我在光合作用放气实验中的一些经验

我在作这个实验时收集O_2需要时间较长,同时又发些收集到的报体有子助燃的现象,根据多方面的观察提出以下意见供教师们参考:1.所用水藻应是强状、丰满、生机活泼的材料,即实验前是较良好的水藻.2.装置好后先放在暗室里一?夜然后再进行实验.3.光线要强些,如无太阳利用200W灯泡2个灯置距离装置15厘米处.4.燃烧物不用火柴用纸捻     

珊瑚菜中香豆素的组织化学定位

利用冷冻切片技术和常规石蜡制片技术,分别通过荧光显微镜和光学显微镜对珊瑚菜的根、叶片、叶柄等部位中的香豆素进行了组织化学定位。研究表明:香豆素存在于珊瑚菜的分泌道中,在荧光显微镜下发蓝色荧光;分泌道广泛分布于植物体中,在根中,分布在次生韧皮部中;在叶片中,分布在叶脉的薄壁组织中;在叶柄中,分布在维管束周围以及厚角组织内侧的薄壁组织中。     

問题解答

问:什么叫常量元素和微量元素?它們是怎样区分的? 答:植物在生长发育过程中需要吸收各种营养元素,以构成植物体的各种物质。根据分析结果,在植物体內所发現的元素約有六、七十种之多,但它們在含量上,相差极为悬殊,从百分之几十直到十万分之几以下。一般把含量占植物体干重千分之几以上元素叫常量元素,含量在万分之几到十万分之几的叫做微量元素。植物体內含有的几十种元素,是否都是植物生活不可缺少的呢?在这方面科学家进行了很多研究工作。研究的方法是利用水培法或砂培法,有意地不供給植物某种元素,看它能否正常生长发育。早在十九世紀五十到六十年     

重新认识植物细胞壁

正Robert Hooke在1665年发表了《显微图谱》(Micrographia)一书。书中描述了他用自制的显微镜观察到软木薄片里的小孔,称之为pores或cells。尽管cell后来被认为是生物体的基本结构和功能单元,中文翻译为细胞。当时Hooke使用cell一词只是比作修道院中供修道士住宿的一个一个的小房间。现在看来,当时Hooke在软木薄片中观察的"cell"与现代生物学中的cell是完全不同的,实际上他所观察的是植物体     

如何领导学生建立植物园

一.发动学生助手动脑开辟植物园本学期(1953年)开课不久,我在各班宣布了自己的教学计划:“……各班将成立米丘林学习小组,准备在学校后院开辟自己的植物园,以便进行广泛的实验……”,“植物园”引起了学生兴趣,於是有的班级便自动组织了全班性的米丘林学习小组。就这样开始将教师的工作计划变为学生的计划和行动,在这个基础上我抓紧了重点小组,深入帮助很快的试做简单显微镜成功了,这消息当即吸引不少学生的注意,於是我便组织了一次小型的简单显微镜的构造和原理报告会,会上由担任製做的学生讲构造,老师谈原理,会上并作了真显微镜