怎样绘制生物课的教学挂图

生物挂图是配合课堂讲解的教具之一。要绘好生物挂图,必须从教学和科研的要求出发,要实事求是、注意科学性。绘制时,要简单准确,容易看懂。现从以下三方面简要介绍怎样绘好生物挂图。绘制前的准备工作绘制前必须准备好: 1.工具:绘图纸、铅笔、幻灯机、橡皮、米尺、圆规、墨汁、颜料等。绘图纸的选择一般以图制后是否裱装为标准,如拟裱的挂图,则宜用薄纸,不拟裱的挂图,则用厚纸。选用的纸一般是长110公分,宽80公分。绘图前应充分考虑好边的尺寸应放大或缩小多少倍?如何布局等都应事前作充分的考虑。幻灯机可用上海长宁机修厂生产的蓓蕾牌789型实物全反射投影机或用光耀牌JTD-1型投影幻灯。 2.认真对图稿、标本,模型进行观察、认识。放大复制一幅生物挂图,绝不是单纯的描绘,首先应对图稿、特别是标本模型,要仔细观察它们     

繪制生物学挂圖的一个簡單方法

我看了1955年8月号本刊所载夏元浩同志所写“怎样绘制生物学挂图”一文以后,对我的帮助很大,但如有些学校没有反射式的幻灯机或某些城镇尚无电厂,这一方法就不能应用,因此我建议采用下列简便方法来绘制生物学挂图,供大家参考,并请指正。我们将需要放大的插图,用一块宽4寸、长5寸的玻璃片用绘画笔印绘下来,或用透明玻璃纸印绘后再贴附在玻璃片上,然后插入一个同样高5寸、宽4寸、长一尺的木箱或硬纸板匣子作为匣子的前面,再在箱子里装置一个手电筒(最好是三节干电池的,光度较强),箱子内壁漆成白色。接着,矫正光距(箱内放置手电筒与玻璃片1寸左右最为合适)就能将原图形很     

“草田农作制”的活动挂图

现介绍一种有趣而生动的挂图,它可以帮助学生很快的获得草田农作制的概念,在巩固和加深学生的知识方面具有很大的意义。它和一般的“图板式草田农作制”图表不同,制法是用厚纸板做,分甲乙二块,在甲纸板上绘好土地轮作区划的图形,如七年轮作制则绘七区,并在每区上开一圆孔,每个圆孔排列成圆形,孔与孔之间等距(如图甲、乙)。在绘制时,     

生物投影片绘制技法

生物投影片的绘制是教师必备的基本技能之一。生物投影片配合课堂教学具有直观性 ,教师根据教学需要 ,自己绘制投影片 ,能丰富教学内容 ,增强教学效果。下面介绍几种绘制投影片的绘制方法。1　黑白画法投影胶片有 2种 ,一种是胶片上敷着一层药膜 ,这种胶片适合画着颜色的投影片。另一种是光面胶片 ,这种胶片适合画黑白投影片。黑白投影片绘画一般先在纸上打好草稿 ,再把胶片按在纸上描线 ,如画蝗虫身体外部形态 ,画时要掌握好蝗虫各部分比例关系 ,准确反映蝗虫的特征 ,先画出大体结构 :头部、胸部、腹部、前翅、后翅、前足和后足 ,最后画各…     

介绍一种简便的复制图画放大法

为了使没有幻灯机的学校有可能放大复制生物教学用挂图,介把一种简便的方法,以供大家参考: 1.工具:墨笔、玻璃(比原图稍大一些)一块、手电筒一只、铅笔和纸。 2.步骤:首先将玻璃复于要放大的图画底稿上,用墨笔把图稿上的形象全部描绘在玻璃上。然后将玻璃垂直固定于桌上,使手电筒的光透过玻璃(要在黑暗中进行),把玻璃上的图象映在固定于     

介绍“简单挂图架”的制法和应用

各门生物课程的讲授,必须贯彻直观性原则,在一定的教材讲授中或当实物不敷应用的时候,就很有必要来利用挂图,以实现教学形象化。以我们的现时情况来看,教学挂图一般是不敷应用的。因此教师为了创造教学条件不得不自绘挂图;尤其是关於达尔文主义基础课的挂图,国内尚无创制消息,而俄文版的米丘林选种法挂图,及米丘林学说是现代生物学基础挂图,则来的份数不多,外地很难买到。在这种情况之下,我为了搞好该科的教学,已经自制了大小挂图百余幅,以备随     

“脑和脑神经”一课的教学探讨

一、教材分析(略) 二、课前准备 1、用小黑板绘制“大脑皮层的神经中枢”图,并将此图的记忆口诀板书于图下。 2、准备有关的挂图和模型,“颅腔和脑皮层面积”的简易自制教具。 3、要求学生复习“脊髓和脊神经”一节的内容。三、课堂节录首先出示“脊髓的一段”挂图(自绘),以此吸引学生注意力,便于“温故知新”:①图中1-5的名称?②灰质和白质的组成及功能?③前根、后根、脊神经的组成有何不     

谈谈贴绒教具在生物教学中的作用

直观教学是中学生物教学中最重要的教学原则之一,几乎所有的生物课都不能脱离这一原则。在中学生物教学中,直观教学手段是多种多种的,这里着重谈谈贴绒教具在生物教学中的作用。所谓贴绒教具是在挂图、剪贴图等直观教具基础上发展起来的,在教学中的作用又远远超出了挂图等直观教具。贴绒教具的制作过程类似剪贴图,根据教材内容,教师先在较厚的纸片上画好有关生物的形态结构图形,涂上颜色,剪去图形周围多余的部分,再在背面用胶水粘上小量棉花,把它贴到预先制作好的绒布上。运用贴绒教具进行教学的突出优点是:一、能随着教材内容的变化,教学进程的发展而逐步出现在学生面前,避免了在一张挂图上所有形态结构一次性出现的缺陷。具有新诱性,     

谈生物课中的演示教学

谈生物课中的演示教学王少中（安徽省蚌埠师范,２３３０００）演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。本文介...     

应当重视和加强中学的生物学教学

教育要从基础教育抓起,生物学的教学和人才培养也应这样。生物课是普通中学的基础课程,是中等教育不可缺少的重要组成部分。生物课讲述的基础知识是每个中学生、每个有文     

介绍一种剪贴图的张挂方法

在生物教学中,剪贴图的使用是经常的,我根据几年教学体会,采用一种用尼龙纱张挂剪贴图的方法,效果较好,其具体做法如下: 一·买一块长一点六公尺左右的单色尼龙窗纱(不要买带花纹图案的),并将两头用木板条夹固,一头拴好绳线。二·画好并剪好所需挂图,如有现成挂图,为了出示有先后顺序,也可把挂图一一剪下,如有丝分裂挂图等。     

用于讲解基因突变的抽动式教学挂图

基因突变问题是高中生物课中《生物的变异》一节中的主要内容之一。其难点为基因突变导致性状变异的原因。教材中是以镰刀型贫血症的产生机制为例,并借助于学生所掌握的基因控制蛋白质的合成,即“中心法则”的知识来讲解的。为配合教学,设计绘制了一种抽动式的教学挂图。由于结合感性认识来讲解理论性较强的内容,所以能促进学生对问题的理解,提高教学效果,现将制作方法介绍于下: 1.用图画纸按图1绘出底图,并沿虚线所示部位割出窄缝,供活动画条穿过。     

高中生物复习初探

一、利用教学挂图、强化系统知识生物课内容繁杂、涉及面广,需要记忆的部分多,给学生的掌握带来一定困难。针对这一情况,我们在复习的最后阶段,将《生理卫生》和《高中生物》二书的教学挂图集中挂在实验室的墙壁四周,每天下午对学生开放。充分利用挂图的直观性强化形象,将全书的主要内容系统地展示,重点突出,使知识形象化与归纳总结,有效地引导了学生的复习。     

我怎样处理中学生物课的挂图

在生物裸的教学上,拼圆是一撞不可缺少的直观教具,但是由于一般印制的挂图篇幅都很小,不适于课堂教学用,于是老师们多是在课前自已动手来     

指导学生采集和制作植物标本的好处

初中植物学大纲(征求意见稿)和初中植物学统编教材把采集和制作植物标本,列为教学内容,并要求学生初步掌握这一基本技能.我在教学中体会到:采集和制作植物标本是提高学生对生物课的兴趣爱好,养成动手动脑的良好习惯,培养学生的观察分析能力,牢固掌握基础知识的好方法.具体作法是,把教材里的最后一节实验(即采集和制作植物标本)提前到第二学期开学时上,教师边讲边示范,讲后要求每个学生必须准备一个标本册(利用绘图纸或其它较硬的纸,规格30cm×22cm,订成一册;标本夹可用大型旧杂志代替)并利用课外时间采集制作,采集内容主要是根据教材上讲的如根系、叶形、叶序等,原则上是讲一部分作一部分(季节性强的标本除外). 两年的实践证明,布置学生采集和制作植物标本,有以下几点好处. 1.提高兴趣采集和制作植物标本引起了学生对生物课的浓厚兴趣,他们说,生物课所讲的都是看得到摸得着的东西,在接触大自然中,开阔了眼界,享受到探索大自然的乐趣.学习起来一点不觉得枯燥.在一次题为《难忘的一     

“蝗虫的形态”一节课堂实录

教具:自己摄制的紧扣教材的录像(10分钟);带遥控的录像机;电视机;15张节肢动物的135幻灯片;135自动幻灯机;书写好的明胶片(代替所有板书);投影幻灯机;每人1只培养皿、1只蝗虫浸制标本。所有教学媒体由教师一人自如地控制,教学过程由教师自如地把握。     

如何在农村有效进行生物学课外科技活动

农村中学在生物教学中如何利用得天独厚的自然资源和条件有效地组织开展生物学课外科技活动,是我们在新课程改革中乃至长时期内亟需要研究和解决的问题。本文从更新教师教育观念、加强学生生物课课外科技活动的组织管理、充分挖掘和利用农村自然资源进行生物课外科技活动、提高学生的综合素质、促进学生潜能开发等方面谈些自己粗浅的看法。     

介绍一种“简易显微摄影器”的制作和使用

前言显微摄影仪,是一种拍照显微镜目镜中所看到物相的仪器。它摄下的显微照片比用描绘器绘制的或用幻灯机放大的图要真实可靠,尤其对时刻变化的微小生物体来说,更是最好的记录方式。显微摄影因能获     

一种简易绘图笔

一种简易绘图笔在生物学教学中,要经常绘制挂图,经常使用的绘图笔易出现线条不光滑,接头处理不好等,而采用我们制作的绘图笔就能克服上述缺点。根据绘图需要,选不同粗细的玻璃管,前端用酒精灯烧一下,使管口光滑且小一些,然后放上一些棉花,要稍松一点,在棉花上面...     

对《植物及植物生理教学挂图(一)——植物的细胞和组织》的改进意见

前言这套彩色挂图共计25张,系农业部教育局主编、农业出版社出版。我们吉林农业大学植物教研室使用的是1981年7月第1版的挂图。正如农业出版社在本挂图封面上所说明的那样,它适用的范围是:“中等农业学校以及普通中学生物课、中等农林学饺、高等农业学