在室内用培养液栽培蔬菜和田间作物的方法

生物学教学大纲和教科书规定要研究不同的农作物.学生们不仅应当知道这些作物的生物学知识,而且还要栽培这些作物.在学校植物园里的教学实习工作是这个知识的主要来源.然而在很多城市学校里没有植物园,而且生物学教学用室内植物来进行,企图通过这些植物让学生们认识到管理农作物的方法.这种教学方法是不能令人满意的,因为室内植物无论怎样也不能代替     

“重要的栽培植物”一章的教学经验

学校植物园在提高生物学的教学效果方面是有巨大意义的。在植物园里做实验,能保证学生获得更透徹、更牢固的知识,能使他们养成农业劳动的技巧,并能培养他们热爱祖国的大自然。六年级学习“重要的栽培植物”一章时,可以特别广泛地利用学校植物园。如果植物园离学校不远,那末这     

佳木斯市第一中学师生热情学习米丘林学说

东北佳木斯市第一中学模范生物教师王海廷,积极带领学生学习米丘林的学说.他在学校里开辟了小植物园,设立了标本室,依据米丘林学说的原理,采取李森科所倡议的人工春化法,在小植物园内实验多麦春播有了初步成果.东北北部省份几年来试种的冬麦,经过漫长的冬季,因饱受寒霜和植     

再谈关于植物园的开辟

一.为什么要在学校内开辟植物园通过植物园中的实习作业,不仅培养学生的植物科学知识和农业生产的实际技能,同时对学生也进行了劳动教育,使他们深刻体验到劳动具有无限的创造力与劳动光荣。另外生物教学大纲里也明确规定,要我们完成四条任务,其中第三条是:“使学生认识生物科学在农业上的实际应用,并培养学生在自然界独立工作的能力,使学生对农业上的实际工作有所准备。”假使我们不及时的来开辟植物园,使学生将所学的生物科学知识付诸实践,这条任务是很难完成。     

古老而美丽的牛津大学植物园

当你步入牛津植物园时,在入口处的右边,首先映入人们眼帘的是一棵长青茁壮的荷花木兰树,至今它已是１２０多岁高龄的长者,每到夏末季节,绚丽的乳白色花朵依然挂满枝头。沿着植物园围墙的内侧,花团锦簇,并形成了宽阔的花坛。这里的植物按照北美、中国、南非、智利等地区的不同地理环境进行种植。牛津植物园收集了两百余种斑叶植物,其中许多种植物,还是牛津大学首任植物学教授莫里森（Morison）,于１７世纪７０年代亲手培育的众多植物的后代。在长矩形苗圃里,所有植物按其所属的各科进行排列,这是采纳了１９世纪著名植物分类学家…     

介绍自制电热繁殖箱之构造及其使用方法

中国科学院南京中山植物园,自1954年成立以来,即开始从国内外各地引种多种多样的植物,要想把这许许多多植物搜集培植在我们的园地里,首先要做好繁殖技术,而后才能进一步做驯化栽培建设布置工作,所以繁殖技术是每—个植物园经常工作中一个极其重要而决不可少的一环。由于植物园引种的植物范围广,类型多,生态条件要求也备各不一,很是复杂。我们为了使来自各地不同性格的植物在我们园     

专类园掠影

儿童植物园儿童植物园以植物为载体,并融植物展示、科普教育和益智游戏为一体,占地面积约1万平方米。按照游、学、体验的设计理念,儿童植物园分为游乐项目区、学习锻炼区和森林探索区三个区域。游乐项目区有各种色彩鲜艳、丰富有趣的游乐设施,包括木     

中国科学院在南京筹建规模较大的植物园

中国科学院正在南京(?)建一个规模较大的植物园。这个植物园建立在钟山山麓中山陵附近,面积约三千多亩,隶属中国科学院植物研究所。这个植物园将调查、蒐集国内外各种重要经济植物,并逐步开展各种植物的馴化、杂交、育种和栽培等试验研究。南京位置适中,宜於进行我国南北地区植物的馴化试验,使南北地区的有用植物能相互遷移,以扩大种植地区。这个植物园在今后几年内,准备以引种我国南北各地主要的绿化植物、果树和藥用植物为重点,并为植物学、农业、林业、药物学等     

美国密苏里大学植物园:校园就是植物园

美国不少知名高校都设有植物园,其中一些植物园还在国际上享有盛誉,如哈佛大学的阿诺德树木园、收集展示了12000多种(含亚种)植物的加州大学伯克利分校植物园……这些高校往往把植物园设在教学区之外,不过创立于1839年的美国密苏里大学却是个少有的例外.这座大学的整个校园都被官方设为植物园,因此无论用"花园学校"还是"学校花...     

如何领导学生建立植物园

一.发动学生助手动脑开辟植物园本学期(1953年)开课不久,我在各班宣布了自己的教学计划:“……各班将成立米丘林学习小组,准备在学校后院开辟自己的植物园,以便进行广泛的实验……”,“植物园”引起了学生兴趣,於是有的班级便自动组织了全班性的米丘林学习小组。就这样开始将教师的工作计划变为学生的计划和行动,在这个基础上我抓紧了重点小组,深入帮助很快的试做简单显微镜成功了,这消息当即吸引不少学生的注意,於是我便组织了一次小型的简单显微镜的构造和原理报告会,会上由担任製做的学生讲构造,老师谈原理,会上并作了真显微镜     

植物园植物资源保育之创新

植物资源是植物园存在和发展的基础,植物资源保育是植物园最基本的工作。以往的植物资源保育工作主要包括植物资源日常管护、繁殖和资源保育研究,此模式的局限性随着植物园的发展或植物园面临越来越多的挑战而日显突出。植物资源保育之创新,首先是拟保育资源的系统性选择,其次是已保育资源的运用,包括植物资源的基础研究与应用研究、开发与推广应用以及科普利用。     

苏联专家克鲁契克夫同志访问佳木斯第一中学

国营友谊农场的专家克鲁契克夫同志在去年6月28—29日访问了佳木斯第一中学。专家受到了该校师生的热烈欢迎,在两天中详细的参观了生物标本室、温室、温床和植物园地,参观前听取了生物教研组长王海廷同志关於几年来植物园工作的报告。在参观中专家对该校学生所做的各种栽培实验很感兴趣,尤对学生亲手所做的各种嫁接非常注意,仔细地进行了观察和了解。在植物园中并和课外活动小组的一部分组员照了纪念像。参观以後专家和全体生物教师进行了一次座谈,在座谈中专家给予佳木斯一中生物组的工作以很高的评价,他特别指出植物园的工作是符合米丘林学说的。专家对这次参观认为十分满意,并提出愿与佳木斯一中生物教师建立联系,并愿意通过自己的关系使该校能和苏联的兄弟学校建立联系。该校生物组全体教师对专家多方面的帮助表示感谢,决     

对“怎样布置校园”中译本的意见

苏联国家儿童书籍出版局,1952年出版,H·米林尼卡娃著“学校植物园”一书,是一种初中学生、小学生和少年先锋队员的有益课外读物.米林尼卡娃同志,用浅的,具饮的笔法向中、小学生和少年先锋队员介绍了,如何饰置学校植物园,怎样组织学校植物园的实验工作,怎样管理和观察在攀校秘物圈裹栽培的那些作物、果树、花卉等。     

专类园掠影

儿童植物园以植物为载体,并融植物展示、科普教育和益智游戏为一体,占地面积约1万平方米。按照“游、学、体验”的设计理念,儿童植物园分为游乐项目区、学习锻炼区和森林探索区三个区域。游乐项目区有各种色彩鲜艳、丰富有趣的游乐设施,包括木屋、蹦床、木桩阵、昆虫柱和攀爬架以及平衡网等。     

植物园应进入经济主战场

初冬的西双版纳热带植物园,气候宜人,花红草绿.1992年11月10日至15日,由中国环境科学学会植物园保护分会主持的年会在这里举行,来自各地的代表92人.会议以“植物园与经济植物的开发利用”为主题.大会期间贺善安研究员作了世界植物园进展的专题报告,冯国楣先生阐述了植物种质保存的意义及其与开发利用的关系,邹寿青副主任介绍了西双版纳植物园经济植物的研究情况,还有17位代表作了学术报告.     

关于领导开展学生对动植物的采集、栽培和标本制作工作的小结

在初中动植物教学上,过去存在着严重的脱离实际做法,除了不得不做的几个示教实验和利用学校仅有的几种标本给学生观察以外,就没有自己准备各种实物教学,更没有培养学生亲手去采集、栽培和标本制作,学生学了一年动物,结果连自己的胸部腹部的各种器官位置还弄不清楚,对于大自然界生物存在怀疑和唯心论的看法. 教师通过思想改造,发现到自己教学的空虚、腐朽,改变了教学态度,着眼于理论与实际一致的原则,开展了学生对动植物采集、栽培和标本制作工作,两学期来是有些成绩的,学生自采自制的植物蜡叶标本共80余种210余件.剥制动物标本23件,且在剖制方法与装置姿态方面都有很大提高.本期共培育植物36种,350余株,成活率达到80%. 工作的开展,主要掌握了以下几个环节:     

植物园的挑战——对洪德元院士的“三个‘哪些’:植物园的使命”一文的解读

本文赞许和解读了洪德元院士在2016年以"三个‘哪些’:植物园的使命"为题而提出的植物园引种收集了哪些、培育开发了哪些和挽救了哪些的"三个哪些"的重要见解。笔者认为,从20世纪80年代以来,我国植物园已从约110个发展至约200个,收集、保存了占我国2/3区系成分的约20,000种植物,远高于世界2,000多个植物园所保存的约1/3的世界种类。在这种情况下,笔者认为我国植物园在今后的一定时期内,与其追求保护植物的数量,不如在资源有限的情况下侧重和优先收集、保存具有重要科研、经济或文化价值种类中已受严重威胁的种类;另一方面,要切实加强对它们的有效保护研究,以解决30多年来植物园新增的和死亡的国家重点保护植物种数相当(各约80%)的状况。对于国家而言,我们希望政府有关部门要进一步重视那些具有保护功能的植物园的科学布局,切实解决好在我国植物多样性越丰富、生态环境越独特的地方植物园越少或空白的问题,而且要在洪院士所提出的"三个哪些"基础上,进一步重视和支持植物园开展植物有效保护的科学研究。     

植物园活植物信息管理计算机化的现状及前景

植物园活植物信息管理系统是植物园适应时代和自身发展需要,首先在西方发展起来的一种新的植物园活植物信息管理手段,本文综述了植物园活植物信息管理系统发展的基础和国内外发展的现状,分析了活植物信息计算机化过程中存在的问题及发展前景     

亚洲热带植物研究的摇篮——莱顿标本馆

荷兰莱顿植物标本馆是国际上以研究亚洲热带植物而著名的一个重要的标本馆。莱顿是荷兰不大的一个城市,著名的高等学府莱顿大学历史悠久,它的附属植物园建立于1590年,已有420年的历史。早期的莱顿植物园即是国际上植物学研究的一个中心,曾吸引年轻的林奈慕名来这里学习。     

精彩回放

正2004年6月植物园,值得亲近的另一种自然植物园很像一块保留地,植物学家尽可能多地把地球上每时每刻都在消失的植物引种到植物园里,留住珍稀的植物物种。其实,世界上原本没有植物园,当人们认识到植物园的价值了,植物园也就多了起来。从最开始的药物园,到姹紫千红的观赏花卉,再到现在对于生物多样性的关注,对于民族植物学的关注……人们对于植物园的认识不断深入。