仙人掌的嫁接

繁殖仙人掌类植物,一般采用扦插和嫁接方法,但对缺少叶绿素的类型,由于本身不能进行光合作用,必须用嫁接法繁殖,依靠砧木提供充足养分,才能正常生长发育。嫁接时：对于球形和圆筒形品种,采用平接;茎节扁平类型则用劈接。为了提高观赏价值,也可在一株较大的山影、有叶仙人掌（木股群）的各分枝顶端,接上若干个体型不一、色泽各异的品种、类型,植物则更加绚丽多姿。如（图,封三左）山影上接了14个（12个类型）球体;（图,封三右）木映群上接了11个（10个类型）仙人掌。仙人掌的嫁接@米玉芹$河北省廊坊师范学校!102800…     

蟹爪兰的组织培养与快速繁殖

1 植物名称 蟹爪兰（Zygocactustruncactus k Schum） 材料类别 幼嫩茎段、顶芽。     

葱兰是细胞减数分裂实验的好材料

葱兰是细胞减数分裂实验的好材料詹少华,余梅（安徽省六安师专生物学系２３７０１２）葱兰［Ｚｅｐｈｙｒａｎｔｈｅｓｃａｎｄｉｄａ（Ｌｉｎｄ）Ｈｅｒｂ］百合科葱属草本花卉植物,常栽培于花园四周或盆栽,全国各地均有分布。近年来,我们结合教学,试用葱兰作减数分...     

仙人掌和仙人指的组培嫁接成苗

1植物名称仙人掌（Opuntiadillenii）、仙人指（Schlumbergerabridgesii）。2材料类别带顶芽的茎段或茎片。3培养条件仙人掌用试管刷蘸少许洗衣粉在流水下刷洗干净，再在70％酒精中洗涤30s，放在有1．1％升汞的锥形瓶中抽真空消毒5min、10min（对照用0.1％升汞消毒10、15、20min），无菌水冲洗4次，无菌下切成0．5－1．0cm大小，接种在MS＋NAA0．1mg·L－1（单位下同）＋6－BA2中，于室温20－22℃下培养，每天光照12h，光照度2000lx下培养。仙人指用不同消毒方法处理（5％漂白精加2ml吐温消毒20min;0.1％升汞的锥形瓶中抽真空消毒5min；…     

“酶”一节教学演示实验

初中《生理卫生》第七章中“新陈代谢概述”一节没有实验,鉴于新陈代谢的概念比较抽象,同化作用和异化作用的变化过程非常复杂,包含了许多生物化学反应,而体内几乎所有的生化反应都是在不同的酶催化下进行的,即使学生对于酶的概念和作用特点能有所理解,但也比较抽象,教师在讲授这部分教材时,除了将酶与一般催化剂进行比较,指出酶“仅能影响化学     

净化环境好材料——硅藻土

一提到硅藻土,大家可能都会说我好像略知—二.硅藻土不是传统意义上的土,而是一类水生生物硅藻的遗骸,经过1万至2万年的堆积形成.由于其颜色呈浅黄色或浅灰色,开采后堆放的形状像土才被称为硅藻土.那么硅藻土为什么声名远扬呢?下面我们就来一探究竟!     

观察“心皮是变态叶”的好材料——日本晚樱

在讲授花的概念和结构时,我们说花是适应于生殖的变态短枝．花的各个组成部分是叶的变态。花萼、花冠是叶的变态,学生较易理解接受,而雄蕊和雌蕊是叶的变态,学生难以理解。而“心皮”是我们学习植物学必须掌握的一个名词。它是构成雌蕊的基本单位,是具有生殖作用的变态叶。究竟为什么说“心皮是变态叶”．很多学生更是无法理解。笔者通过认真地观察,发现了一种观察“心皮是变态叶”的好材料——日本晚樱。     

“植物生命活动的调节”一节的演示教学

植物生长素的发现是通过经典实验来证实的,但整个实验过程的演示由于受时间、设备等条件的限制,不可能在一课时内全部再现。如果利用挂图来描述实验,因为学生缺乏感性认识,对复杂的实验过程常常是一知半解。因此,我抓住经典实验中三个主要环节,设计了演示教学,取得了比较好的效果。做法如下:     

矮牵牛是植物组织培养教学的好材料

植物组织培养技术被列入高中生物学选修模块“生物技术实践”内容中。依据实验教学实践,从应用价值、培养周期、激素调控规律方面,探讨了矮牵牛作为植物组织培养教学实验材料的优势。     

鼠类——遗传学研究的好材料

从遗传学实验研究角度,介绍鼠类在基因工程、细胞工程、胚胎工程等方面的作用。鼠类是常见的实验动物,占实验用动物的90％以上。用途非常广泛,在遗传学实验、医学、生物疫苗和药品、外科手术实习演练、食品和药品的安全性评价、生命科学的研究等方面有突出贡献。     

植物实验的好材料——大叶黄杨

大叶黄杨(Euonymus japon ica L.)俗名冬青、冬绿,是卫矛科植物。多为庭园、温室栽培的观叶花卉品种。它生命力强,扦插繁殖快,四季都可以采到,采后易保存。又由于叶片较厚、较硬,便于徒手切削制片(可不用夹料),所以是植物实验的好材料。     

观察胞间连丝的好材料——萝藦

一般植物细胞的胞间连丝通常不明显,不易观察、在观察胞间连丝的实验中,普遍采用的材料是柿及马钱子的胚乳细胞,而这两种材料在我国的大部分地区都较为缺乏。为了解决这一问题,本人做了大量的观察,最后发现萝藦是观察胞间连丝最为理想的实验材料之     

提高核桃嫁接成活率的好方法

核桃是我国重要的干果和油料树种之一,为实现核桃良种化,是目前生产上亟待解决的问题。然而,核桃嫁接成活率低的问题,又一直未得到很好的解决。影响核桃嫁接的主要原因众说纷纭,其中多数学者认为,由于核桃单宁含量较多,嫁接时接口处单宁氧化与蛋白质发生沉淀作用,产生不溶性聚合单宁,形成黑色“隔离层”,从而阻碍了砧穗     

“青蛙变色”演示实验

利用“青蛙变色”演示实验,可说明激素的作用,帮助学生了解脑垂体的作用,懂得什么叫体液调节.现将实验步骤和方法介绍如下. 课前准备取4—6只大蟾蜍,逐个取下脑垂体,制备脑垂体混悬液.具体做法是:剪开蟾蜍二口角,从口角后缘将头颅剪下,剪断处露出一个骨孔(称枕骨大孔),再用尖剪刀由枕骨大孔伸入颅腔,沿副蝶骨之     

蚌兰是观察气孔和探究植物细胞吸水及失水的好材料

蚌兰(见图)别名紫鸭跖草、红叶鸭跖草、紫背万年青,鸭跖草科,多年生草本,源于西印度群岛,这种植物的叶片一面为深绿色,另一面为红紫色。它的花每一对共同包于两枚“蚌殻”形的苞叶内,花为白色或淡紫色,开花时蚌殻微开,吐露出小花,相当可爱。实践发现,蚌兰是一种很适合观察植物气孔的实验材料:保卫细胞体积大,气孔开闭明显。在载玻片上滴一滴清水,撕取一小块叶片上表皮制成装片,可观察到气孔是开着的,从盖玻片的一侧滴一滴甘油,另一侧用吸水纸反复吸引,因保卫细胞失水,可观察到气孔逐渐关闭。蚌兰也是探究植物细胞的吸水和失水的好材料:无季…     

结合演示教好“鲫鱼的骨胳和神经系统”一节课的点滴经验

过去在讲“鲫鱼的骨胳和神经系统”一节课中,同学们对鱼骨胳的组成和机能以及对水中生活的适应都能够理解,而且也容易讲.但在讲椎体上下的髓弓和脉弓时,感到讲解吃力,同时时间也化的较长.同学们对鱼的神经系统虽了解其分化和机能,但因缺乏演示而感到无味.本学期在教这节课中利用了一条活鲫鱼,结合课文演示了三次,改进了以往教学,提高了教学效果. 我在讲这节课前,准备了一个大玻璃缸,内放一条活鲫鱼.在讲前半节骨胳时,结合了板画与鲫鱼骨胳标本进行讲解.在讲解神经系统时便结合了演示.为了证实脑和脊髓的作用,即把活鲫鱼从水中取出(取出的当时,把鱼在水中难于捉到和捉到后鱼挣扎的情况,有意识的让同学们看到).取出后立即用解剖针在头和躯干相联之处(图1)的正背面轻轻刺入(刺入深度不到1厘米),刺后立即把鱼放入水中.     

“起、承、转、合”4步教学——以“生态系统的结构”教学为例

依据知行统一的学习理念,遵循布鲁纳认知结构的学习理论,借用起、承、转、合4步教学模式,对生态系统结构的学习内容进行逐层探究。通过创设情境、制作生态瓶、构建生态系统组成成分的概念模型,类比推理构建系统模型,合作学习进行问题串的讨论,小组表演构建物理模型等多边互动的形式落实STS教育目标。     

观察细胞白色体的理想材料——金边龙舌兰

观察细胞白色体的材料在实验教材中都有介绍,如洋葱头、鸭跖草、白菜心、玉簪等。但大多数材料的白色体分布不集中或白色体小,不易观察。经多年摸索,我们找到了一种较理想的材料——金边龙舌兰。金边龙舌兰(Agave americana var. variegata)属龙舌兰科,生命力强,耐旱耐寒,极易栽培,在实验室窗台上栽一两盆,可随时取用。     

充分利用乡土材料上好“绿色开花植物的分类”

我县地处浙南山区,地形复杂,气候温暖湿润,雨量充沛,植物资源十分丰富。据初步调查,被子植物有155科、828属1900种左右(包括栽培种类和变种),其中列入国家保护的珍稀濒危植物有26种。境内乌岩岭自然保护区为温州市唯一的自然保护区,有丰富的植物资源和完善的森林植被。校园内有被子植物104科356种。几年来,为了加强直观教学和实验教学,培养学生的能力,加强理论联系实际,根据我校的优越条件,我们以校园和乌岩岭自然保护区为     

扑克牌是“性状分离比模拟”实验的好材料

比较了各版本高中生物学教材“性状分离比模拟”实验的做法;利用扑克牌作为材料进行模拟实验。所设计的方法符合科学规律,增加了趣味,简便节约,易于拓展,可模拟复等位基因现象、基因自由组合等遗传规律。对模拟实验的关键点进行了总结,并提出了有关引导事前设计、事中体悟和事后总结,以及按照科学、简约原则设计模拟实验的教学建议。