介绍水玻璃封片法

上级党和政府号召我们勤俭办学,师生动手开动脑筋,克服教学困难,提高教学质量。学校领导开学初提出了加强教学的直观性,注意直观效果,帮助学生理解知识,运用自己获得的知识到生产实际中去。正当一年级进行茎的构造观察时,我们在课前准备好切片,但是不满足的是如果能将这些清楚的切片封闭起来,学生们上课观察多方便呢?可是这种稀少的加拿大树胶,从何处取得呢?我们抱定决心一定想出各种办法获得成功,终于试验成功,摸索到一种简单易作的封片法:     

介绍一种“贴附剂”

在光镜下观察的生物医学标本中,大多数的标本都要经过制片,在制片中应用较广泛的就是切片标本。而各种组织、器官经切片后又必须把它附在载玻片上,从贴附切片这一问题上,看来是个较小的环节,若标本贴不牢就会脱落,就不能保证实验和观察的顺利进行。实验室里常用的贴附剂有蛋白甘油(过滤后的蛋清     

在课堂中能使用的简便显微镜幻灯

目前我国中等学校及农业学校生物学在进行显微镜观察的困难,是显微镜数目少,一班学生的观察时间要很长;而且老师不能直接指着映像来讲解,因此学生对切片各部的称造是不容易完全了解清楚的。解决的办法可以裝置在白天上课时能使用的显微镜幻灯。     

介绍一种观察导管的简易方法

我在植物学教学上也曾多次应用南瓜的茎,来作切片观察导管,手续总觉得还是麻烦,尤其让初中一年级的学生作徒手切片,更加困难,所以我就改用西瓜胎座部的输导束作为观察材料,手续十分简单但效果非常良好:     

植物制片的染色与染料应用简史

植物的组织或细胞不经染色,在显微镜下因各部分折光的不同,也可观察到,但是此种只限于观察新鲜的材料,如果要做成永久切片,用加拿大树胶封固以后,折射率变为一致,组织及细胞的结构反而不明显,如果不加染色,就很难用以观察。所以,在制作切片时,     

利用恒冷切片机制作肾穿石蜡切片的简易方法

我们在日常工作中,经常会接收到肾穿标本,由于病理诊断的特殊要求,组织切片的厚度只有达到2一3微米才能满足诊断的需要,而且标本取材不易,数量极其有限,肾组织除了要经过特殊慢脱水处理外,在切片之前,蜡块必须要在冰箱里冷却。在切片过程中,还需冰块冷却．在达到适宜温度下,才能切成一张完整切片。过去这种方法,受外界环境温度影响很大．温度的高低都直接影响切片的薄厚,质量和数量,既麻烦又费时效果不理想。为了弥补这一缺陷,我们改用恒冷切片机切制肾穿石蜡切片．根据切片机能随意调节温度而可恒定的特点,首先把蜡块修切整…     

介绍一种改良的伊红染色液

在常规HE染色过程中,要求切片核浆对比要分明,细胞浆染色质量的好坏亦至关重要。伊红是细胞浆常用的染色剂,其配制方法较多,多用水溶性伊红染色液,在染色过程中发现水溶性伊红染色液易出现着色过淡、核浆共染及染色后的切片置一段时间后易褪色等现象,给观察切片的组织形态带来一定困难。我们根据伊红的化学性质和染色理论,结合实际应用情况,对传统伊红染液的配制方法进行了一些改良,收到了理想的染色效果。     

形态学实验教学中正常与病理混合标本对照法的应用

石蜡切片是形态学实验教学微观部分的主要手段,传统的石蜡切片是在每块载玻片上仅有一个组织切片。为了更好地实现形态学实验课程的融合,不断更新实验内容,我们创新实验课内容,采用混合切片对照法,即在同一载玻片上放置同种组织器官的正常和异常组织混合切片标本块,其中一张为正常组织切片作为对照,其它一张或若干张标本则为同一器官相对应的异常组织切片。混合切片标本在实验教学的优势是,同一张载玻片上观察多个标本,既可节省实验操作时间和操作环节,还可以锻炼学生动手操作和熟练使用显微镜的技能。     

互动式组织胚胎学实验教学

我院形态学实验室创建于2002年,经过几年的建设,实验室硬件得到了长足发展,为开展互动式实验教学奠定了基础。2006年,组胚教研室对沿袭多年的“以教师为中心,以教为主”的灌输式教学模式进行了改革,开展了“以学生为主体,在教学中充分发挥学生的主体地位和作用”的互动式实验教学的探索。教师要求同学们每次上实验课前要预习所学内容,课堂上教师交待本次实验内容的目的要求,及要观察的切片,同学们经过自己镜下观察切片后,走向讲台,运用投影显微镜将自己观察的切片标本,从组织结构到功能特点、辨认依据逐一阐明知识点,讲得不完善的地方,由其它同学上台补充。     

成熟玉米秆组织结构切片方法的比较研究

于玉米成熟期选择健壮茎秆的基部第三节间为材料,采用徒手切片法、冰冻切片法、石蜡切片法、薄切片法等4种方法,比较不同方法的玉米茎秆组织结构切片质量,为研究玉米茎秆结构与其倒伏的关系奠定技术基础。结果表明:徒手切片法是获得成熟玉米秆组织结构切片较为方便、快速的方法,切片面积较大,适合大范围观察统计;冰冻切片法是获得成熟玉米秆组织结构较快的方法,切片面积较小,适合小范围观察;薄切片是获得高质量成熟玉米秆组织结构切片的最好方法,但切片面积太小,适合高倍数显微观察和小范围电镜扫描观察组织结构;石蜡切片不适合作为成熟玉米秆的组织切片方法。研究认为,徒手切片法是最适合成熟玉米秆组织结构观察研究的制片方法。     

淋巴组织H.E染色"发灰"现象的纠正方法

在常规病理制片技术工作中 ,经常发现淋巴组织 (如淋巴结、鼻咽部组织及扁桃体等 )由于处理不当 ,造成切片染色后组织中间出现发灰现象 ,即镜下核浆染色模糊不清或组织成片不着色。这样将给临床病理诊断带来很大困难。为此 ,我们经大量实验 ,对原组织蜡块再切片后采用下述方法进行处理 ,收到了较好的染色效果。材料和方法1.标本来源 :选取 2 5例 H.E染色切片发灰的淋巴组织原蜡块再进行切片 ,切片厚 5μm。2 .切片的处理方法 :(1)将原蜡块所制切片浸入二甲苯 、 脱蜡各 5 min;(2 )无水酒精 、 浸洗各 2 min;(2 )用无水酒精乙醚等量 (1∶…     

对徒手切片技术的一点改进

徒手切片技术运用在植物学实验教学中的历史较为悠久,在石蜡切片之前,基本上使用徒手切片。它的优点在于可以观察新鲜材料组织和细胞的天然色彩,看到活体细胞结构状态,所以徒手切片运用在植物学实验教学中比较普遍。为了克服传统徒手切片技术中的不足,我们进行了改进,改为皮套加刀片。这种切片方法切片速度快,软硬质材料都可以切,不需要任何夹物,既经济适用,又简单易行。     

动物病理组织制片过程的体会

组织切片技术是兽医科学研究和临床学观察组织病理形态变化，进行疾病诊断的一种重要方法，制作优质的组织切片，取材新鲜，固定完全，脱水彻底，透明适度，浸蜡充分，切片要薄，染色良好，如在某一步骤上不加注意，即将会造成事倍功半，但在实际工作中，常由于某些人为因素，使切片质量不佳，甚至影响研究和诊断的结果，本文介绍了我室制片过程中人为现象及其原因和纠正方法的体会，从而制出优质的组织切片标本。     

淋巴结组织切片HE染色的体会

目前,组织化学、免疫组织化学、电镜和ＰＣＲ等先进技术虽已用于淋巴系统疾病,尤其是淋巴系统肿瘤的诊断、鉴别诊断和研究,但是,石蜡切片ＨＥ染色仍然是临床病理诊断最常用的有效方法。由于淋巴组织结构复杂,组织处理不当时,常常难以获得理想的切片质量,给准确诊断带来许多困难,有时甚至造成误诊。影响淋巴结石蜡切片质量的因素较多,但我们认为关键应注意以下几个环节。１　淋巴结活检石蜡切片的应用淋巴结石蜡切片主要用于活检和穿刺组织的制片,为了获得准确的病理诊断、疗效判断和某些研究工作,需要高质量的ＨＥ染色切片。诊断…     

乳腺穿刺组织冰冻快速制片及注意事项

乳腺肿瘤是女性最常见的疾病之一,其早期诊断和早期治疗对预后至关重要。目前,对于乳腺肿块,临床常采用细针穿刺获得组织,送病理科进行快速冰冻切片确诊。冰冻切片质量的好坏直接决定诊断的准确率,但由于乳腺穿刺标本组织小,脂肪、纤维成分较多,给制片和诊断带来一定的困难,常出现切片不全、组织切完、脱片、染色不均匀、冰晶等现象,为解决上述问题,近年来,我们经过500多例乳腺穿刺标本的实践摸索,获得了一些经验,现介绍如下：     

介绍一种观察草履虫的实验方法

草履虫在显微镜底下的活泼性及其快速的运动是难以形容的,不大会使用显微镜的初中同学在很小的视野里观察倒是有些困难的;另外在一般初级中学中显微镜不太多;而每班人数都在五十人以上;因此要在一小时内使每个同学都能看到它的活动情况及构造是比较困难的。我们过去在上这门动物的实验课时,曾在载玻片草履史溶液中放上棉纤维。结果是当教师在显微镜底下找到而叫学生来看时,它却以较快的速度从棉纤维底下鑽来鑽去,不在视野之中;因此教师的指导工作就变成忙于替学生找草履虫,在这样的情况下,是不可能     

微波快速石蜡切片法观察谷子幼嫩叶片组织技术的优化

C4植物发育的研究是近年植物学研究的一个热点,对于探明C4高光效机理及培育C4水稻至关重要。而C4幼嫩叶片的细胞形态学观察是研究C4发育的基本手段之一。谷子是研究C4光合发育的模式植物之一,且作为禾本科植物,谷子幼嫩叶片硅质含量高,组织硅质化,固定液透过表皮进入组织困难。同时幼嫩叶片细胞含水量高,如利用常规方法短时间内脱水剂不容易将细胞组织液彻底替换,这就给谷子幼叶发育的组织学观察带来一定的难度。微波是一种高频电磁波,可以使试剂液体与组织细胞间渗透和交换效率显著提高。本试验以谷子幼嫩叶片为材料,对以往的微波快速石蜡切片法进行优化,将微波快速石蜡切片法与梯度酒精脱水法相结合,并使用叔丁醇代替二甲苯作为脱水剂和透明剂,改变脱水时间,摸索出一套制备完整的谷子幼嫩叶片组织切片的快捷、有效的方法。     

模型实验教学在组织学与胚胎学实验教学中的尝试

组织学与胚胎学是重要的医学基础课,属于形态学科。目前,组织学与胚胎学实验教学多采用数码互动实验教学,切片观察为主要手段,而切片观察主要是观察组织的平面结构,欠缺立体结构的观察。模型实验教学是以组织学与胚胎学的形态为中心组织学生制作立体模型,启发学生思维,充分发挥想象力,培养学生的动手能力和实践能力。     

介绍几种植物实验材料

(一)观察叶的结构和气孔的材料适于叶结构观察的植物有蚕豆、女贞、花生、丁香、石竹、山茶、海桐、桃、梅等,因这些植物叶片的栅栏组织与海绵组织分化明显,也易于徒手切片。有些植物如鸢尾科、石蒜科、百合科的一些植物的叶片与日光平行,在接近下表皮处都是栅栏组织,沉水植物叶肉不发达,无栅栏和海绵组织的分化,这些都     

胰脏中淀粉酶的形成

Hokin在数篇很有兴趣的论文报告中,证明鸽胰脏组织切片在有葡萄糖和氨基酸存在、有氧情况下保温,淀粉酶的含量(用酶活力来测定)是增加了。我们已重复证实所有的这些观察。我们并且证明了这是淀粉酶蛋白质真正的重新合成,而不是由于先前存在结合状态酶的释放。为了这样的目的,我们建立了一个微量方法,从很小量的胰脏组织中提取淀粉酶。这个方法简单如下:胰脏组织用丙酮干燥,然后在过量的冷丙酮中磨成匀浆,很快地使其干燥。这粉末用磷酸缓冲液pH7.2抽提,不溶解的物质弃去,从这样的抽提液中,在零度时,使淀粉酶和一些其他的蛋白质吸附在Lintner淀粉(即可溶性淀粉)上,