怎样制做生物模型

几年来我们在生物教学当中,注意和认识到了直观教学的重要性,在目前一般学校中教具缺乏和设备简单,在教学中常常只好用挂图代替实物或模型,但平面图很难给学生以立体感,这样就降低了教学效果.为了补偿这一缺陷,最好能将平面图变成立体模型.现在介绍一下在设备简单的条件下,怎样制做生物模型,供作中学生物教师们的参考.     

简讯

举办生物自制教具展览△江西省教育厅于去年十月六日至十四日在南昌市召开了全省生物学科实验教学经验交流会、并举办了自制教具展览。会议收到经验材料36篇、自制教具118件。经过会议评选、“膝跳反射”、“青蛙血液循环模拟动作仪”、“人体呼吸运动原理演示器”、“细胞有丝分裂连续过程演示器”等四项被评为一等奖。全省约四千人参观了展览。 (本刊通讯员符小扉) △佳木斯市教育学院、生物学会、生物教学研究会于1983年10月31日至11月9日举办中学自制生物标本教具展览,展出标本、教具1089件。     

带有电讯号的核糖体模拟教具的制作

<正> 高中《生物》第二章第四节(三)基因对性状的控制中“蛋白质的生物合成”,是书中重点难点之一。在教学实践中,我们制作了带有电讯号的核糖体模拟教具和一些图表,简单明了,化难为易。学生注意力集中,印象深刻,理解较透。课堂生动活泼,效果较好。此教具制作简单,材料易得,花钱不多,费时亦少,一般学校教师均可自制。制作方法如下: 材料:硬壳纸或薄木板或脲醛树脂塑料板均可。硬壳纸较轻、易作制,但易断裂、变     

利用录像进行《家兔形态结构》一节的教学

在生物教学中,运用形象直观的教学方法,学生才会感到有兴趣,才能对所学知识由无意注意转向有意注意,才去积极主动地思维,获取知识.因此,教学过程的形象直观性是搞好生物学教学所必需的. 目前,在我们使用的一些教具中,有些挂图、教具已经陈旧或者画面、体积太小,或者内容显示不全.例如《家兔》部分的挂图,只有内部构造图、生殖系统图.使用这些挂图上课,图中     

国际生物多样性研究科学计划与热点述评

生物多样性与人类生活密切相关.近年来不断加剧的人类活动,对生物多样性造成了严重破坏.已有研究表明,地球上的物种正以前所未有的速度丧失.为了遏止这种状况,目前,世界上许多国际组织和国家都对生物多样性及其相关问题展开研究,并制定了与生物多样性保护相关的法规和战略计划,也采取了许多保护生物多样性的行动.DIVERSITAS是国际全球环境变化(GEC)四大研究计划之一,也是生物多样性领域最大的国际科学计划, DIVERSITAS于2001年开始启动了第Ⅱ阶段研究并确定了新的核心研究计划和跨学科交叉网络计划.世界自然保护联盟(The World Conservation Union,IUCN)在2008年发布了<塑造可持续的未来:IUCN 2009～2012年计划>,提出了5个优先主题领域.欧盟于2006年通过了一项保护生物多样性的新战略--<2010年及未来阻止生物多样性丧失:人类福祉的可持续生态服务>.此外,很多国际/国家基金组织还发起了一些全球性的生物多样性计划,如国际海洋生物普查计划、生命之树计划、国际生命条码计划等.本文对上述生物多样性保护和研究的国际计划予以概要介绍和评述,并指出当前国际上生物多样性研究的主要热点,即:生物多样性变化与生态系统功能;生物多样性和生态系统服务的价值评估;生物多样性与气候变化;生物多样性长期动态监测;生物多样性的评价指标等.     

我们怎样克服制作纸浆模型中的困难

我们学校,在四川靠近云南边境的山地区域里,距县城虽然只有70里,但都是山路。解放前,这里是个初师,图书没有—本,仪器没有一件.解放後,以原有校地为基础,改建成一所初中。几年来,在党和政府的领导下,图书仪器进了山区,设备逐渐充实起来。但在交通不便,学校基础较差,物质设备不足的条件下,现在全校只有三个班,学生一三九人。教师七人中,生物教师仅一人,除担任全部生物课程外,还要兼代其他课程及职务.特别困难的是自己对生物就是外行。在上级的培养教育下,边学边教,虽然逐渐学会一些理论知识,但苦於还不能结合实际。上学期学习全面发展的教育方针,知道理论和实际结合的原则在生物课里具有非常重大的意义。在学校的支持下,上学期才开始栽培一些植物和制作—点很少的教具。我从1954年10月号生物学通报第43页“怎样制做生物模型”一文中,看到黑龙江克山中学郑士达和王绍南两位同志介绍的制做纸浆模型的方法后,因为觉得方法简单,材料易找,所以决心照样试做一下.但到真正做起来时,却遇到很多困难。兹以做水螅模型来简单谈谈:首先是在立体的泥坯上堆积纸浆,感到厚薄不便掌握;縱剖时,切面难得整齐。     

初中一年级上学期植物学讲授计划

这一份讲授计划是根据"中学生物教学大纲(草案)"、初中植物学课本(1953年4月北京版),并参考苏联教师先进经验结合本市各中等学校具体情况拟订的.计划中包括教学目的,各节教材重点,复习,教具准备,实验,参观及在校园或野外的活动,习题等项.我们希望这一计划能给各地教师在教学上一些帮助,但限于水平,遗漏或不适合的地方一定很多,尚请教师同志们提出宝贵的意见,使我们能在共同努力之下对教学质量提高一步.我们体会这一学期的教材大致有以下几个内容:一.在绪论中主要说明什么是植物学?为什么要     

高中一年级下学期達尔文主義基础讲授计划

这个讲授计划是根据中学生物教学大纲(草案)和1953年的达尔文主义基础课本,並遵照苏联先进的教学经验结合北京市教学情况编写的。计划中提出了本学期的教学进度、以及每课讲授的重点、和主要的教学参考书。关於复习、提问、巩固教材等问题,希望教师们在制订个人计划的时候,根据各校具体情况加以考虑。达尔文主义基础的教具和挂图,目前还没有一套完整的材料,可能各校的设备情况不尽相同,教师可根据演示或实验内容,在课前准备好。如碰到设备不全,(?)     

我们怎样办“生物走廊”

几年来,我们学校举办了“生物走廊”。它是配合生物教学很好的一种手段,能充分利用各种教具,激发学生对生物科学的兴趣,提高教学效果。实践证明,学生很欢迎(图1)。     

一九五七年植物教学实验园地活动总结

一、基本情况一九五七年教学实验园地与课外活动的工作,由于学校党、行政上的大力支持和具体指导,团、队与班主任老师的密切配合,以及生物组全体老师们和参加活动的全体同学积极努力;农业试验场和生产部门及各省兄弟学校的支持与援助,基本上是按教学实验园地活动计划顺利地开展了工作,基本上完成了计划中所规定的任务。     

谈谈贴绒教具在生物教学中的作用

直观教学是中学生物教学中最重要的教学原则之一,几乎所有的生物课都不能脱离这一原则。在中学生物教学中,直观教学手段是多种多种的,这里着重谈谈贴绒教具在生物教学中的作用。所谓贴绒教具是在挂图、剪贴图等直观教具基础上发展起来的,在教学中的作用又远远超出了挂图等直观教具。贴绒教具的制作过程类似剪贴图,根据教材内容,教师先在较厚的纸片上画好有关生物的形态结构图形,涂上颜色,剪去图形周围多余的部分,再在背面用胶水粘上小量棉花,把它贴到预先制作好的绒布上。运用贴绒教具进行教学的突出优点是:一、能随着教材内容的变化,教学进程的发展而逐步出现在学生面前,避免了在一张挂图上所有形态结构一次性出现的缺陷。具有新诱性,     

蜡果的制作方法

蜡果是以蜡为主要原料制作的果实模型。它是生物教学中常用的教具之一;也是生物课外小组活动的一项有趣的内容。现将我们在实践中总结的蜡果制作方法介绍如下,供同志们参考。     

江苏省召开中学生物实验教学研讨会

江苏省中学生物实验教学研讨会于1992年12月2～5日在常州市召开,有来自全省各地的代表40余人参加了会议。会议围绕生物实验在生物教学中的地位与作用;生物实验与学生能力的培养;生物实验考查的有效方法及实验教具的改进与制作等问题进行了大会     

生物教学中幻灯片的绘制

我们正跨入一个教育大跃进的时代,今后要发展普通中学,各级师范学校,大办农业中学,及各种专门的农校,为蚕桑中学,林业中学,渔业中学,茶业中学,果树中学,工生学校,体育学校……等,这对我们生物教师来讲,怎样进一步来改进生物教育学去适应即将到来的文化革命是一个迫切需要的问题。有关生物各科的教学是需要多种多样的形式和教具的,但这里电化教育是很重要的,可是其中如厂播,电影在国内现有的条件下受器材和电源的限制,尚难推行,而幻灯价格较便宜,也易自已制造,有许多地方自已制造出“土幻灯”,器材简单,而且用汽灯代替电灯,不受电源的限制,现在上海电影机械厂制造的5503式幻灯机,即可用汽灯放映,价格仅二十三元,各地均可函购,这是农村或边区中学也可以办到的。可是现     

浅谈中学生物课简易电教手段

改革传统的教学方法,采用现代化手段进行教学,这是教育面向现代化的需要。生物教学采用电教手段,可把微观化为宏观,把无形的生命活动变为有形的图象。与其他有些教学手段相比,具有以下特点。1.教具可见度大,便于教     

联邦德国与苏联中小学性教育简况

联邦德国基础学校(1—4年级)性教育被结合进“事实教学”(1969年列入具有综合教育性质的学科:物理、化学、技术、生物、性教育、社会、家庭、地理、交通教育等九个领域)中。在“教育计划”中,指出了各学年性教育的学习内容和学习目标。学习内容主要有三个方面:(1)男女     

高中生物教学中磁性教具的效应

高中生物教学中磁性教具的效应姚树义（江苏省徐州市第一中学２２１００２）磁性教具是一种可动性的直观教具,制作简便,经济实用。一年多来,笔者结合高中生物教材自制成系列２４套共３１２件磁性教具。只需用白板纸,绘以彩图、注字,或用“即时贴”彩色装饰纸贴在白板...     

苏联的生物工艺企业

在苏联工业改革和振兴国内经济中开始的全苏科学院科研体制改革,取得初步成效。全苏科学院和一些主管生产的政府部门共同拟定一个称为 MNTK 的计划,根据这一计划组建21个科研与生产结合的企业集团,进行包括医学和农业生物工艺产品、机器人和计算机等的科研和生产。其中规模最大的企业集团之一,是以全苏著名的生物有机化学研究机构 Shem-yakin 研究所为首,包括20个科学院研究所和卫生部、微生物部和农业部参加的生物工艺企业集团。根据 MNTK 计划,企业出售产品所得收益租利润,不上交中央财政,而是用于发展     

在生物教学上的几点体会

中华人民共和国成立以来快要三年了,三年来的各项建设,是一日千里的,我们作教师的为了配合国家经济建设的需要,对於培育未来国家建设工作者的光荣任务,是该认真而负责的胜利完成的。那么对於今日教学态度和方法,是需要改革的(当然,思想改造是迫切地必备地的基本条件)。现在愿就我们学校生物教学的几点体会,提出商讨。 1.组织生物研究小组建设教具为了领导同学课外研究及建设生物教学设备,我们先後组织了米丘林小组和三个李森科小组。利用课馀及假期,我们采集和制造许多教学必备标木例如剥制兔、鸽、鸭等,脊椎动物底解剖的内脏标本和骨骼标本。蚕和蛙的变态发生标本,以及各种节肢动物尤其是各种昆虫标本。我们也作了些简单的显微镜标本玻片。这样不但提高了同学的学习情绪,而且大批地建设了教具。     

自己的身体是教好人体解剖生理学最好的“教具”

为了教好人体解剖生理学,作者曾千方百计的运用和创制各种教具。有时还要创造条件做一些实验,以加强教学的直观性,这是完全必要的。而人体解剖生理学研究的对象,就是人自己的身体,在教学过程中,若经常注意结合教材的内容,恰当的运用自已的身体做“教具”,则比任何直观教具更为生动、具体和确切。现在谈谈体会。 1.在自己身体上摸得到的就该让学生摸一摸:如