五彩的世界——话说植物与染色

植物与我们的生活息息相关,我们的衣食住行都离不开植物。五颜六色的植物将我们的生活带进了五彩的世界,从用于食品调色的天然色素,到布匹丝绸的印染以及书画颜料,大多数均源自于植物。正是有了它们,我们的世界才会如此绚丽多彩。     

提高植物分类实习效果的几点做法

植物分类实习是中等农校植物学教学的一项重要实践活动。在实习过程中,我们遵循教学大纲要求,结合农校的专业教学特点,为提高植物分类教学实习效果进行了一些可行性探索,下面简要谈一谈我们的几点做法。 一、将校园植物摄影、编制彩照图谱 植物分类教学实习,学生首先接触的就是校园内的植物。为使学生正确的观察、识别这些植物,提高鉴别能力,我们把校内植物分成绿     

压花艺术的一枝奇葩——大自然与心灵的优美结合

<正>在这个生命世界上,我们人类与绚丽多彩、千姿百态的各种植物共存。植物除了直接为人类提供了衣食住行等各方面的必需品外,一年四季,植物的多姿多彩还装点了与我们共同生存的地球,使我们的生活充满了美丽、惬意和勃勃生机。但各种植物都会经历由种子、成长、开花、结果到枯萎的轮回。每当我们为植物的枯黄凋落而惋惜时,何曾不想留住它们曾经的美丽和辉煌呢!如何留住植物多姿多彩的身影成为爱     

Current plant diversity but not its soil legacy influences exotic plant invasion

植物多样性而非其土壤遗留效应影响外来植物入侵 植物多样性可以影响外来植物入侵,然而植物多样性的土壤遗留效应是否能够影响外来植物入侵目前仍不清楚。植物多样性能够改变土壤微生物群落和土壤理化性质,这种遗留效应可能会对该土壤中外来植物的生长产生影响。因此,我们假设植物多样性的土壤遗留效应会影响外来植物的入侵。为了检验该假说,我们开展了一个两阶段的植物-土壤反馈实验。在土壤驯化阶段,我们将12个植物物种(4种禾草植物、3种豆科植物和5种杂类草植物)分别单独种植,或者随机选择8个物种(包含3个功能型)混合种植在土壤中。在反馈阶段,我们将入侵植物三叶鬼针草(Bidens pilosa)分别与本地禾草荩草(Arthraxon hispidus)、本地杂类草翅果菊(Pterocypsela indica)或者同时与荩草和翅果菊种植在被驯化过的土壤中。研 究结果显示,三叶鬼针草相对于其本地竞争植物的生长取决于驯化植物和竞争植物物种的功能型。驯化植物的多样性对三叶鬼针草与其本地竞争植物之间的生长差异没有显著影响。然而,随着本地竞争植物物种多样性的增加,三叶鬼针草相对于其本地竞争植物的生长显著降低。这些结果表明,当前的植物多样性可以通过增加入侵植物和本地植物之间的生长不平衡性来减少外来植物的入侵。但是,植物多样性的土壤遗留效应对外来植物入侵的影响可能很小。     

对《植物生理学实验》中质壁分离法测定植物细胞水势命题的看法

我们今年选用薛应龙先生主编的《植物生理学实验》作为我们植物生理学实验的教材。此教材各方面兼顾,有些实验方法较新,概念、操作过程清楚,与我们以往所用的教材相比,实为一本难得的植物生理学实验好教材。但第二章水分生理实验中“质壁分离法测定植物细胞水势”这一命题,我们认为还有可商榷之处。我们都知道,一个成熟的具有液泡的植物细胞的水势由渗透势(ψ_s),压力势(ψ_p)和衬质势(ψ_m)三种组分组成:ψ_w=ψ_s+ψ_p+ψ_m     

植物生理学总结

一.概说植物生理学的目的与任务是使我们对于植物的生命活动以及其内部所进行的过程有一精确而完整的认识,特别是要认识与周围环境相联系的植物生命活动的规律,这样,使我们能有计划地去支配植物生命活动的过程而控制它的生长和发育,以便能得到我们所需要的产物的最高产量,来增加人类的福利。为此,我们不但耍对植物生活中的各个过程进行深入的分析,详细研究作为各个过程之基础的那些理化现象,并说明每一过程在植物个体发育的一般进程中的意义;而旦还须充分理解各个过程彼此间的联系,注意它们相互依存与互为因果的错综复赖的关系,同时也要揭发它们彼此间可能存在的一些矛盾。我们不但要具体研究植物本身的各个生活     

植物课的教改尝试——苔藓植物的教学

课堂教学实录师:在植物的类群部分,我们已经学习了藻类植物、菌类植物和地衣植物,由于这三类植物的结构都比较简单,没有根、茎、叶等器官的分化,在生殖上还没有出现真正的雌性生殖细胞和雄性生殖细胞,所以都属于低等植物。从今天开始我们将要了解一些较复杂、较高等的植物类群。这节课我将向大家介绍一类生长在阴湿的环境里,好象绿色绒毡似的植物(出示苔藓     

植物病毒载体在植病互作研究中的应用

在植物与病原菌互作的研究中,植物抗性基因和病原菌无毒基因的研究是两个重要的热点。利用植物病毒沉默载体构建的VIGS(Virus Induced Gene Silencing)体系研究植物的防御机制;利用植物病毒表达载体克隆和研究病原菌的无毒基因,将使我们更深刻地理解植物和病原菌互作的分子机理,最终为培育番茄白粉病持久抗性品种打下理论基础。对植物病毒载体的研究进行了综述并就我们承担的课题进行了讨论。     

利用校园植物 进行植物教学

植物学是一门实践性很强的学科。要实现中等师范学校生物学教学大纲的要求,就必须让学生实地观察大量的活植物,并能亲自动手进行有关的操作。师范学校的课程设置和课时安排都比较紧,不可能有很多时间远去野外实习,为此,这几年我们充分利用校园植物,课堂内外结合,进行教学,收到了明显效果。 一、把校园建成植物教学的实习基地 我校(浙江省金华师范学校)校园植物的种类比较丰富,计有种子植物168种,分属于65个科。其中栽培植物78种,野生植物90种。为使校园更有效地成为植物教学实习基地,我们配合学校总务部门,在绿化校园时有意识地种植一些能为植物教学服务的植物。这些植物,有的是向苗木专业户买的,如广玉兰、女贞、月桂等;有的则是我们带领学生在野外采集的,如麦     

介绍自制电热繁殖箱之构造及其使用方法

中国科学院南京中山植物园,自1954年成立以来,即开始从国内外各地引种多种多样的植物,要想把这许许多多植物搜集培植在我们的园地里,首先要做好繁殖技术,而后才能进一步做驯化栽培建设布置工作,所以繁殖技术是每—个植物园经常工作中一个极其重要而决不可少的一环。由于植物园引种的植物范围广,类型多,生态条件要求也备各不一,很是复杂。我们为了使来自各地不同性格的植物在我们园     

如何快速鉴别C3与C4植物

在农业实践和科学研究中经常需要知道某种植物是C_3植物还是C_4植物,例如在干旱少雨的地区种植C_4作物就易获得较高的产量;用甲醇喷洒植物能使植物增产,但这种技术只适用于C_3植物而不适用于C_4植物等。从理论上讲,C_3植物光合作用固定CO_2的最初产物是三碳的3—磷酸甘油酸,C_4植物光合作用固定CO_2的最初产物是四碳的苹果酸或天冬氨酸。我们在研究农田杂草光合碳同化途径时,摸索了一些快速区分C_3植物与C_4植物的经验,介绍如下。 从植物进化方面区分 我们知道,C_3植物较原始,C_4植物较进化,实际上较原始的蕨类植物和裸子植物就没有C_4植物,只有较进化     

植物们的悄悄话——化感作用

<正>人有人言,兽有兽语,动物之间的交流主要通过声音和动作来实现。但是在我们的世界里,有一大批生物却性格独特,表面上看来静悄悄,冷眼瞧去也没有什么动作——它们就是我们生活中常见的植物。那么植物之间有没有交流呢?答案是肯定的,并且远比它们表面看上去的状态要火热激烈得多,我们可以称植物间这些无声的语言为"植物     

如何检索国外植物生物学相关网站

植物生长与发育、植物细胞信号和基因调控、植物基因组研究等三个领域是当前植物生物学研究的热点。我们介绍了与这三个领域有关的国外主要网站,以期对植物生物学研究者有所帮助。     

Pollination interactions reveal direct costs and indirect benefits of plant–plant facilitation for ecosystem engineers

作为生态系统工程师的植物通过对非生物条件和生物区系的影响而显著地改变环境,从而促进了原本在这些环境下无法存活的伴生物种的生长。然而,很多研究缺乏对互惠效应的了解,因为对植物-植物相互作用的研究通常只估计了对伴生物种的益处,而很少考虑一个营养水平如何直接和间接调节植物的反馈作用。我们对两个植物物种(Arenaria tetraquetra 和 Hormathophylla spinosa,他们或单独开花,或与伴生植物一起开花)进行了一项田间试验用以分解净效应并验证以下假设：授粉者介导的相互作用提供益处用来平衡植物产生促进作用的成本。我们发现,促进作用的净成本伴随授粉介导的益处而存在。尽管两种植物单株植物上的产花更少,但与单独开花相比,他们在与伴生植物一起开花时,每朵花上的授粉者多样性增强。尽管这两种植物单独开花时,单株种子产量较高,但坐果和结实的产量存在种间差异。四叶蕨属的植物(Arenaria tetraquetra),伴生植物对其坐果和结实有负面效应,而刺山蕨属的植物(Hormathophylla spinose),当其与伴生植物一起开花时,坐果更高,结实则不受影响。我们的研究表明,除了承受直接成本外,植物还可以从伴生物种的促进作用中受益,通过提高其对传粉者的可见性。因此,我们强调授粉的相互作用可以补偿物种促进作用的成本,这些促进作用依赖于作为生态系统工程师的植物。本研究阐明了植物-植物间直接相互作用的结果如何被包括第三方在内的间接相互作用来调节的     

西北农学院植物生理教研概况

编辑同志: 自从“植物生理通讯”改为定期的双月刊以来,对全国的植物生理工作者来说,确实起了很大鼓舞作用及推动作用,尤其是对我们西北区植物生理工作来说:对“通讯”的出刊,感到是一件极其兴奋的事,因为我们也可以与全国的植物生理工作同志们在这“通讯”上进行工作经验及科学研究成果的交流。在最近几期“通讯”上的报道、教学讨论及科学研究等方面,都给了我们不少的指导作用。不过我们参加“通讯”的活动太少了,正如焦啟源先生在第一期“通讯”上“希望全国植物生理工作者共同     

ISAAA信息

<正>科学家开发出用于家庭和街道的发光植物科学家正在利用合成生物学开发一种在黑暗中发光的植物,旨在为家庭开发功能植物,可以用于驱赶昆虫或做为空气清新剂。最初发光植物的灵感是旨在应用于街道和夜间照明。生物性发光植物的开发者声称他们没有聚焦在争议性激烈的转基因食品领域。"我们的植物将成为改变争论的工具。对食品,非预期后果的风险会更大。我们只是想创立有趣的、有个性     

Diverse plant mixtures sustain a greater arbuscular mycorrhizal fungi spore viability than monocultures after 12 years

密集的土地管理可能损害土壤生物多样性,从而危害长期的土壤生产力。丛枝菌根真菌(AMF)通过与植物专一性的共生关系,在促进土壤生产力方面发挥着关键作用。然而,目前尚不清楚植物群落的性质,特别是植物物种丰富度和组成如何影响土壤中AMF种群的生存能力。本研究中,我们测试了来自不同植物功能类群的8种植物的单一栽培和不同植物的混合种植,是否可以维持更有活力的AMF繁殖体。为了回答这个问题,我们从12年的单种植物和混种植物中提取AMF孢子,并通过因子设计将单株AMF孢子与单株植物配对,并考察与AMF孢子来源和植物物种特性的交互作用。研究结果表明,不同植物混合种植的AMF孢子比单一栽培的AMF孢子更能成功地定植于多种植物和植株个体中。此外,我们还发现,来自不同混合种植的AMF孢子比来自单一栽培的AMF更能显著提高白车轴草(Trifolium repens L.)的生物量。 与单一栽培相比,起源于不同植物混合种植的AMF孢子的生存能力和与多种植物相互作用的能力更强。我们的研究结果首次表明,多样的植物群落可以维持土壤中AMF的活力,也证明了多样的植物群落有潜力维持AMF繁殖体的活力对土壤健康和生产力至关重要。     

NAA促进生根实验方法的改进

在植物生理学的实验教学中 ,我们采用张志良[1] 主编的《植物生理学实验指导》已多年。在教学实践中 ,我们对“实验 70 :植物生长调节剂ＮＡＡ促进生根”的方法作了部分改动 ,效果较好 ,符合我们实验的要求。该实验中有待改进的问题 ,一是ＮＡＡ溶液的配制。按实验指导是称取 2     

光照强度对马铃薯发育的影响

植物阶段发育理论的创立是现代植物生理学中一个巨大的成就,它不仅揭露了植物个体发育的规律性,同时它使我们有可能更深刻地去认识植物有机体的本性,了解植物有机体对外界环境条件的要求;从而使我们能够更好地控制植物有机体的发育。植物在光照阶段结束以後,究竟要求什麽外界环境条件呢?根据现有的资料看来还是很难回答的一个问题,因为这个问题还正在研究的过程中。但是现在已经出现了不少有关这方面的文献,例如(1934);(1940);(1948)等人的     

芳香精油哪里来?

正芳香植物是指具有香气和可以提取芳香精油的植物总称。芳香植物的精油是通过特殊方法提炼萃取的具有挥发性的芳香物质,被称为"植物的荷尔蒙""植物的灵魂"。这种来自植物的天然芳香之气不仅能够改善体质,调节生理功能,还可以帮助我们敞开心胸、涤荡心灵,让我们在任何时候都能拥有积极向上的人生态