广东省教育厅召开中学生物园建设经验交流会

广东省教育厅于今年五月六日至九日在海南岛儋县和琼山县府城召开了广东省中学生物园建设经验交流会。与会代表共同总结了我省中学生物园建设的初步经验,大家认为,要办好中学生物园,首先要明确办园目的,走正路子。其次,生物园的建设应作为学校的基本建设来抓,由学校统筹规划建设。第三,生物园办好的关键是领导的重视和生物教师的主观努力。第四,建设生物园要从学校的实际出发,因地制宜,不强求所谓完整、正规。生物园办得好不好主要看是否充分为教学服务。第五,建设生物园要贯彻勤俭节约、自     

江西省开展中学生物园检查评比活动

为了推动中学生物教学实验园地的建设,省教会于去年9月至10月对全省中学生物园开展检查评比活动。先由各地、市评出了33个先进生物园,接着由省检查评比小组进行检查,评出了一、二、三等奖,纪念奖和鼓励奖。对先进单位授了奖状和锦旗。这一活动进一步推动了全省生物园建设。     

召开生物园建设经验交流会

去年9月22日至9月27日,由江西省教研室召开中学生物园建设经验交流会。这次会议从吉安地区开到赣州地区,途经6—7个县市,参观了4所中学的生物园.代表们边看、边听、边议、边采(采标本)、边学和边拍照,整个会议内容丰富、形式多样. 通过这次会议,代表们提高了对建设生物园的意义的认识.建立生物园地,开辟第二课堂的教学活动,是科学技术迅猛发展的必然趋势和要求,只有这样做,才能使我们的教学符合“三个面向”的要求.同时也明确了“生物园要为教学服务,为绿化校园服务”,这也是我们办园的宗旨.但在办园过程中也有不少实际困难,关键是要各级领导重视,生物教师齐心协力,自力更生,因地制宜来办园,大家一致认为,从生物园的发展前途来看,要逐步做到“以园养园”,     

北京师范大学生物园农具介绍

生物园是为生物系教学服务的场地,是理论联系实际的活的实验室,也是教师们进行科学研究和同学们进行实际操作的必需的地方,它在提高生物学教学质量方面起着很重要的作用.最近各师范院校及部份中学均纷纷建立了生物园.为了帮助各校在建立生物园的过程中考虑农具的设置问题,兹将我校生物园常用的主要农具介绍如下,供作参考. 一.果树方面的农具 (一)定植果树的农具: 铁锹:定值时用作挖穴之用. 定植板:果树栽培为百年大计,为了使定植之果     

重建生物园

我校在五十年代就建立了生物园。由于林彪、“四人帮”的十年浩劫,它被视为修正主义苗圃而判为死刑。在粉碎“四人帮”教育事业恢复生机的今天,我们又把生物园重建起来了。下面谈谈我们是怎样重建生物园的。     

搭建科技条件平台,培育生物医药产业

21世纪,发展生物技术、抢占生物经济的制高点已经成为各国的国家战略。中关村科技园区海淀园出于培育新的经济增长点的战略考虑,投入巨资建设了中关村生物医药园———生物医药专业孵化器,搭建了培育生物医药产业发展的条件平台。一、建设创新服务平台,促进企业的自主创新中关村生物医药园建设了服务于企业创新的条件平台,具有如下特点:首先是开放实验室的建设中主要围绕着医药产品发的全部研发过程设计,包括合成实验室、分子生物实验室、质量控制实验室、制剂实验室,保证一个创新项目在中关村生物医药园能够依托开放实验室实现全过程研究。…     

生物教学的绿色课堂──海南中学生物园

我校建立生物园十多年来,尽管海南的生物学教学历经风风雨雨,但我校的生物园却越办越好,学生们总是喜欢到园里上课,称它为“绿色课堂”。“建园为用园,用园为育人”是我们的指导思想,把生物园真正办成为教学园。科学实验园和绿化美化园是我们的目标。我校生物园面积约三亩,园的中央分设四个区：即植物形态区、植物分类区、植物进化区和植物实验区;左边设植物群落区（含水池植物群落和人工森林群落）,右边设南药区（含中草药）;园后端设花卉栽培区、动物饲养区和钢筋水泥框架结构的露天绿荫课堂。课堂备有水泥长条凳、讲台、黑板,…     

中学生物园设计思路和实践

中学生物园既为生物学教学提供直观的素材,又可绿化、美化校园环境,是培养学生兴趣,开展探究活动的场所.以中学生物园建设和应用实例,论述了中学生物园设计的思路,提出生物园的设计应与生物学课程改革相适应以适应现代生物学教学的要求,布局应综合考虑地域特点如地形、水源、光照等,园地的规划要考虑与周围环境相适应,因地制宜选用适当的种类,并体现人文精神和环保意识.     

Effects of latitudinal variation on field and common garden comparisons between native and introduced groundsel (Senecio vulgaris) populations

纬度变异对欧洲千里光原产地与引入地种群野外和同质生物园比较的影响 野外和同质生物园比较经常用于研究入侵植物快速进化。当原产地或引入地的种群地理分布范围较广时，表型性状的纬度渐变可能会影响这种比较分析。我们检验了纬度渐变是否会影响欧洲千里光(Senecio vulgaris)引入地和原产地种群间的比较。欧洲千里光原产于欧洲，现已引入到中国东北和西南地区。我们对欧洲原产地和中国引入地的野外种群进行了调查，同时在瑞士开展了同质生物园实验，比较了中国引入地种群与欧洲原产地种群的株高、分枝数和花序数，以此衡量两地欧洲千里光种群在生长和繁殖方面的差异。野外调查表明，中国引入地种群的株高和花序数量显著大于欧洲原产地种群，这一结果与增强竞争力进化假说的预测一致。在同质生物园比较中，当考虑纬度渐变的作用时，中国种群的花序数量显著大于欧洲种群。分别将中国东北部、中国西南部两个地区的种群与欧洲种群进行比较，无论在野外还是同质生物园，与欧洲种群处于相似纬度的中国东北部种群表现出更高的株高和更多的花序。但位于更低纬度的中国西南部种群的繁殖表现并不强于原产地种群。因此我们的结果表明，当引入地种群地理分布较广时，无论野外还是同质生物园的比较都应该考虑表型性状纬度渐变的影响。     

城市绿地类型的划分及其在生态城市建设中的意义和作用

根据生境和绿地功能把城市绿地划分为10个类型,并阐述了这些类型的组建和管护问题。10个绿地类型包括保护区,植物园,城市公园,城市片林,街心花园、草坪和花坛,道路两旁绿化区,庭园绿地,房顶、墙壁、凉台和室内的绿化,村落生态经济园及生态农业景观。根据归属部门、管理级别、保护对象、管理对象及监控类型的不同,对保护区进行了进一步的划分。城市绿地分类系统的建立既能把城市建设与生物多样性保护相结合,也有助于生物多样性公约的实施,并在维护城市生态安全、美化城市环境、建立具有特色的生物多样性产业、开展生态旅游和生态教育培训、繁荣地方经济和提高当地人民生活水平等方面有重要意义。     

生物柴油联产乳酸完善产业链

中国科学院西双版纳热带植物园生物能源组日前在生物柴油制备及副产物甘油高附加值转化方面取得新进展。新工艺在获得生物柴油高转化率的同时,还充分利用了副产物甘油,使生物柴油生产链更加完整。该生物能源组经过大量实验研究,提出生物柴油与乳酸联产的新工艺——以固体硅酸钠为催化剂,     

国内简讯

生物柴油联产乳酸完善产业链中国科学院西双版纳热带植物园生物能源组日前在生物柴油制备及副产物甘油高附加值转化方面取得新进展。新工艺在获得生物柴油高转化率的同时,还充分利用了副产物甘油,使生物柴油生产链更加完整。该生物能源组经过大量实验研究,提出生物柴油与乳酸联产的新工艺——以固体硅酸钠为催化剂,联     

与教学相结合的生物园

与教学相结合的生物园杜文志,李江华（黑龙江省讷河一中１６１３００）我校的生物园,在多年探讨摸索中,以教学为主,紧密结合教学,结合生物学课本的实验,种植、栽培各种植物,收到较好的效果。我校生物园共有土地面积８０００ｍ’．,一部分种植８６．４８８小麦,一...     

搭建科技条件平台,培育生物医药产业

21世纪,发展生物技术、抢占生物经济的制高点已经成为各国的国家战略。中关村科技园区海淀园出于培育新的经济增长点的战略考虑,投入巨资建设了中关村生物医药园——生物医药专业孵化器,搭建了培育生物医药产业发展的条件平台。     

生物园是开展生物学课外活动的重要基地

生物学是一门实验性很强的学科 ,开展生物学课外活动 ,对激发学生学习生物学的兴趣 ,培养学生的创新精神 ,提高学生的科学素质是非常重要的。但课外活动课的开展 ,总是受人员、场地、时间、材料和经费等条件的制约 ,而利用生物园来开展课外活动 ,则能较有效地解决上述问题 ,为广泛、持久和深入地开展生物学课外活动 ,创造了有利条件。生物园是开展生物学课外活动的重要基地。1　生物园的合理设置 ,为开展生物学课外活动创造了有利条件我校于 1994年利用省一级学校评估的机会 ,在校内建立了一个功能齐全、布局较为合理的生物园。园内设植物区…     

福建召开生物教学研究会学术年会

福建省生物教学研究会、植物学会中学组于今年3月17～20日在顺昌县联合召开了学术年会暨生物教学研究会第三届会员代表大会。会议评选出优秀论文46篇,举行了观摩课,参观了生物园。代表们希望国家教委对生物高     

广东省中学生物园设计原则及内部设置分类标准(供参考用)

(一)学校生物园设计原则 1.生物园是整个校园绿化、美化不可分割的一部分,所以设计时应注意生物园与整个校园的和谐、协调,使之成为完美、统一的整体。 2.生物园是自然科学实验园地,应注意设计的科学性、布局的合理性。选址应注意要阳光充足、排水良好、接近水源。园内布局要注意实用、美观。 3.各校提供建生物园之场地,必须从实际出发,因地制宜,灵活安排。农村中学园地面积可用1-3亩,不宜过大。城市中学可利用门前花圃,走廓或天台建立园地。采用棚架式,高低错落,变小为大,充分利用空间。     

多次释放胡瓜新小绥螨对橘园节肢动物群落多样性的影响

为了探明长期多次释放胡瓜新小绥螨(Neoseiulus(Amblyseius)cucumeris)是否会对橘园节肢动物群落的生物多样性产生影响,我们在福州马尾和晋安试验区的2个橘园分别设置生防园、自然园和化防园,连续两年每月两次在各处理橘园的树冠和地面杂草中采集并记录节肢动物的种类和数量,结果表明两个试验区的物种丰富度(S)均以生防园最高,且都显著高于相应的化防园和自然园;马尾试验区三种处理的多样性指数(H’)和均匀度指数(E)的大小依次为生防园>自然园>化防园,晋安试验区则为自然园>生防园>化防园,表明释放胡瓜新小绥螨防治柑橘害螨,减少农药的使用,能恢复或增加橘园节肢动物群落的生物多样性。此外,释放胡瓜新小绥螨未对橘园原有的捕食螨类群产生影响。     

重庆南温泉公园园林土壤肥力状况与植物景观重建

选择重庆南温泉公园的主要园林土壤进行采样调查,研究该园园林土壤肥力状况。根据测定结果,分析南温泉公园园林土壤肥力水平,并与我国园林土壤标准进行对比,提出该园园林土壤存在的主要问题及相应的生态修复措施,用生态修复的方法对土壤进行改良,以期为环境园林建设提供参考。     

利用生物园和实验室加强植物教学

利用生物园和实验室加强中学植物教学,首先是发挥生物园、室的多种功能,把在课室的以老师授课为中心的传统教学模式改革为在实验室或生物园进行的以学生实验为主的新的教学形式。回、以实验为中心,改革课堂教学程序。实验性强是生物教学的一大优势,好奇和好动手是初一学生首次学习实验科学的心理特点。我们用启发式教学体系,以学生实验为中心,设计了“看（阅读和观察）、想（思考教师提出的问题）、做（分组实验）、议饲。组讨论和学生发言）、听（老师分析和综合）、练（课堂练习）”六字教学程序,激发学生的学习积极性,培养思维和…