江苏省植生学会召开植物生理教学研讨会

江苏省植物生理学会于1986年10月4日至6日在南京农业大学召开了第三次植物生理学教学研讨会。包括学会领导成员在内的17个单位的40名代表和南京农业大学部分研究生参加了会议。会上,朱培仁副理事长就植物生理学科研与教学中的若干概念的定义问题,作了较为详尽的论述;张怡理事简要地介绍了全国中等农业学校植物学和植物些理学教学研讨会的情况以及国家教委负责同志对教改的要求;高煜珠理事长报告了第七届国际光合作用会议的概况、会议专题内容和研究动态,以及他在今     

中等农校的植物生理学教学必须紧密联系农业生产实际

在“通讯”开展的“植生如何为四化服务讨论”栏的启发下,深有感触。现谈一点中等农业技术学校的植物生理学教学急需改革的看法,来参加这次讨论。植物生理学要为农业生产服务,这不仅是植物生理学研究工作中需要努力的方向,也是植物生理学教学中应该遵循的原则。这在中等农校的植物生理学教学中显得尤为重要。其理由是:     

对植物生理学教材中有关“自由空间”的术语和含义的浅见

现行几种植物生理学教材(下以第一作者姓氏称书名)中,有关质外体、自由空间(FS)、表观自由空间(AFS)、水自由空间(WFS)和杜南自由空间(DFS)等术语以及它们之间的关系,各种表述不一,常使读者莫衷一是,成为教学中的难点之一,现列举出这些问题和提出本人肤浅的看法于后,求教于同行们。     

综合性大学生物系各专业植物生理学教学大纲的初步修订和一些体会

最近,北京大学植物生理学专业依据苏联高教部1953年批准的综合性大学生物土壤系植物生理学教学大纲修订了北大生物系各专业的植物生理学教学大纲。苏联教学计划中规定植物生理学一课程的讲授时数是74小时,实验是68小时。目前我国综合性大学的植物学和植物生理学二专业的植物生理学课程,讲授时间(四年制的计划)是62小时,实验62小时;而动物学和人体及动物生理学二专业为讲授54小时,实验36小时。由于现在已经出版了一些中文教材,许多细节就不必在堂上详为讲述(如同方法,图表,个别人的     

美国植物生理学课程设置的一些情况

根据殷宏章先生带回来的美国几所大学有关系科目前所开设的植物生理生化方面的课程(包括大学低年级的课程、高年级的课程和研究生的课程),以及美国1979年植物生理学会年会论文在本学科各个领域的分布,可以看出植物生理学的现况,并展望其前景。这些大学所开设的植物生理学方面的课程可以分为六类; 1.全面讨论一般植物生理学或特殊植物生理学的,如基础植物生理学、植物生理学与生物化学,     

《应用植物生理学》导论

1.植物生理学的历史及发展趋势“应用植物生理学”是植物生理学的分支学科,它是通向植物生产的“桥梁”,在讨论《应用植物生理学》前,回顾植物生理学的历史、现状和趋势是有必要的。一切知识都来自实践,远在科学的植物生理学诞生之前,人们通过农业生产实践,总结出有关环境对植物生命活动的影响及其控制的朴素经验,悠久农业历史的我国在这方面有其贡献。古籍中记载有用各种汁液和粪水处理种子“溲种法”和“粪种法”等,起到催芽、防虫、壮苗、抗寒和抗旱的效果。在改     

为农服务是植物生理学的重要任务

植物生理学是合理农业的基础,近数十年来,由于其他学科向植物生理学渗透,不断开拓新的研究领域,其理论意义及其应用范围已不限于农业。尽管如此,植物生理学为农服务,应是植物生理学的主要方向,也是植物生理学作为基础理论学科而存在的强大的生命力之所在。     

《应用植物生理学》的建立是发展农业生产的需要

周嘉槐同志在“为农服务是植物生理学的重要任务”一文中提出建立《植物生理学》的后续课程《应用植物生理学》的设想,这是一个值得重视的问题。植物生理学是一门研究植物生命活动规律的基础科学,虽有很多方面能够联系植物生产业的问题,但是,在为农服务方面,不免还会受到学科本身的性质和任务的限制。在“植物生理学”之前冠以“应用”二字,以示与“植物生理学”的不同分工,来突破     

庆祝《植物生理学报》创刊30周年

庆祝《植物生理学报》创刊３０周年《植物生理学报》三十年倪晋山（上海植物生理研究所,上海２０００３２）１９６３年中国植物生理学会在北京成立,大会建议出版《植物生理学报》（以下简称《学报》）。在筹备过程中罗士韦、崔做了大量工作。在中国科学院、中国科协、中...     

植物生理学常用英语缩写词

在阅读植物生理学及植物生物化学等外文书刊时,摘译了植物生理学常用英语缩写词数百条。现将一般词典及《英汉生物化学词汇》中未收录的,而又为植物生理学常用的整理了百余条,供初学者阅读外文书刊时参考,如有不当之处,请指正。     

有关论述植物生理学的发展与农业关系的国内文献

《植物生理学通讯,开辟了《植物生理学如何为“四化”服务?》,的专题讨论,这对我国“四化”建设以及对植物生理学科的发展将会起着积极地推动作用。这种讨论极为有益,必将得到我国广大植物生理学工作者及农学界的积极参与。现列出建国以来国内发表的有关植物生理学发     

植物生理学教学特点与创新——评《植物与植物生理》

正植物生理学是一门基础性课程。植物生理学专业的学生必须掌握其中的知识要点,才能打好专业基础。因此,如何把握植物生理学的教学特点,创新教学方式是培养好植物生理学专业人才的重要条件。由杜广平和赵岩主编,北京大学出版社于2012年出版的《植物与植物生理》一书,既是植物生理学课程的基础教材,也是农林专业科技工作者与爱好者的参考读物。该书主要介绍了     

植物受精过程中的某些生理问题

近年来在植物科学中兴起了一门新的分支——植物受精生物学。植物受精生物学是一门边缘科学,它是植物胚胎学、细胞学、遗传学及植物生理学综合研究的对象。主要由于方法上的限制,植物生理学者在这样一个重要领域中所掌握的知识还很不够。从历史发展上看来,人们对于植物生理过程的认识是从营养问题开始的,因此,到目前为止,一般植物生理学的大部     

关于血压定义的探讨

血压是生理学循环系统中的一个重要概念,在我国现已出版的许多生理学教科书和生理学专著中给血压的定义都是:血压是血管内血液对血管壁的侧压力。偶见1989年第四期《生理科学进展》中发表的陈永煦同志《关于血压定义之管见》一文,有关血压的定义,就此谈谈自己的看法。     

我们在植物生理学教改中的初步体会

历年来同学们对植物生理学都比较感兴趣,认为植物生理学是一门“说理”的课程;在劳动中栽培作物只是“知其然”,学了植物生理学后可以“知其所以然”;但同时也感到这门课程与农业生产有一定距离。曾经     

试谈国内现行植物生理学教材体系

文革后,我国相继出版了曹家巽、吴相钰合编的《植物生理学》,潘瑞炽、董愚得合编的《植物生理学》,北京农业大学主编的《植物生理学》,北京林学院主编的《植物生理学》,杨学荣主编的《植物生理学》等。这些教材在基础理论的阐述方面,在教材内容的更新和理论联系实际等方面都做的比较好。为恢复我国高等院校植物生理数学秩序,完成教学任务,提高教学质量等方面起到了积     

植物生理学课程体系改革的初步尝试

1　改革的必要性植物生理学是研究植物生命活动规律的科学 ,是生命科学的重要组成部分。作为合理农业的基础 ,植物生理学为世界农业的发展做出了巨大的贡献。它一直是高等农林院校中 ,农学、林学、园艺、土化及植保等专业的重要专业基础课 ,处于生物系列课程的中心位置。但是 ,近年来植物生理学的发展出现了一些新趋势 ,其最显著的特点是分子生物学异军突起 ,并以其强大的生命力迅速渗透到生命科学的各个领域 ,而植物生理学首当其冲 ,对植物生理学的课程设置和教学内容产生了巨大的影响。此外 ,2 1世纪的农业将会以生命科学为基础 ,以产业化…     

植物生理学实验教学改革探索

植物生理学是一门理论与实践紧密结合的学科 ,实验课教学是植物生理学教学的重要组成部分。近年来 ,我们从植物生理学教学方法、教学效果的考核及学生成绩的评定方式等方面对植物生理学实验教学加以改革和探索 ,取得了良好的效果。1　教学方法1 1　单独设置实验课且进行独立评分传统的植物生理学实验课与理论课为一门课 ,实验课成绩占总成绩的 3 0 % ,且考核方式大多为笔试 ,试题中涉及实验内容的很少 ,甚至有的试题中不涉及实验内容 ,教师根据学生平时表现给分。这就形成了教师和学生重理论、轻实验的观念。将实验课设置为一门独立的课后 …     

高等师范院校《植物生理学》教学怎样为基础教育服务

科教兴国，提高整个中华民族的科学文化水平是我国的基本国策之一。90年代以来，中学教育已开始由应试教育向素质教育转轨[6]’。在这个转轨过程中，高等师范院校承担着培养合格的中学教师的重要任务。植物生理学是高等师范院校生物学专业的主干课程之一。针对中学生物学教学的需要，上好这门课，是植物生理学为基础教育服务的重要一环。为此，我们就高等师范院校《植物生理学》教学为基础教育服务问题进行了一些调查研究。1中学生物学教材中植物生理学的重点和难点在中学生物学教材中，有关植物生理学知识的内容较多，份量重，教学难点多。…     

农业院校植物生理学教学的发展趋向

植物生理学的诞生应开始于19世纪后叶李比希(Liebig)的营养学说创立之后,Sachs(1882年)植物学讲义的问世。Pfeffer的〈植物生理学〉巨著出版,促使植物生理从植物学与农学中脱颖而出,正式成为一门引入注目的独立的生命科学,算来迄今已经历了一个多世纪。近年来一方面由于农业生产不断向植物生理学提出新的挑战,另一方面由于其