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变易理论关注如何借助学生对学习内容的不同理解进行变易,照顾学生的个体差异。以"能量流动"教学为例,展示如何应用变易理论设计适当的变易图式,帮助学生突破学习的重、难点。 相似文献
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以"人体的血液循环路径"为例,论述如何基于模型构建进行教学设计.通过分析课程标准的要求和学生已有的模型基础,确定教学目标及重、难点,开发模型资源,设计教学流程,引导学生从初识到再识血液循环路径,将所学知识进行抽象和简化,构建模型,更好地理解科学知识、发展科学思维. 相似文献
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高教药学类专业教材体现了药学特色教学的重理论和技能教学理念,是教师施教、学生学习的主要工具。教材编辑在工作中应注重自身业务能力的培养和提高,并要和编者深入交换意见以便保证药学教材的"思想性、科学性、启发性、先进性和适用性"。 相似文献
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"酶"教学内容包括酶的特性、酶促反应动力学及酶活性的调节。其中,酶促反应动力学需要运用数学和化学知识体系理解动力学公式;酶活性的调节机理又要运用生物学知识联系酶结构与功能之间的相互关系,课程内容复杂。本文探讨了"酶"教学内容和教学难点,通过教学改革,实施案例教学实践,以及结合互动式教学手段探讨"酶"教学实践,旨在提高生物化学课程的教学质量。 相似文献
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在"蛋白质工程"一节教学中,以《普通高中生物学课程标准(2017年版)》为依据,采用"科学-技术-社会"的教学策略,由胰岛素的工业合成引入话题,通过资料分析和小组讨论等方式,引导学生形成"蛋白质工程是基因工程的延伸"的核心概念,提高基于已有知识和新信息解决实际问题的能力,关注基因工程在药物生产中的实际应用,认同基因工程和蛋白质工程等生物技术的应用价值和发展前景。 相似文献
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基因工程的研究人员正通过遗传密码的研究和使用,使得他们有机会深入到人们的内心深处,并给他们提供了操纵生命的工具,研究人员正准备将基因工程技术推进到更富挑战性的领域。 相似文献
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“基因工程的基本操作程序”是基因工程的核心内容,起着承上启下的作用:既是对“基因工程原理和技术”的综合运用,又是对“基因工程的应用”等后续内容的概括和开启。由于该节内容难点、疑点较多,学生学习起来有一定的困难,教师必须采取简约、形象、诱思的教学策略,才能消除学生的疑惑和对高深技术的畏惧感,引领学生登上这一科技前沿的舞台。 相似文献
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现行普通高中生物学教材中,“减数分裂”一课所涉及的内容相对较为复杂、抽象,一直是教学过程中的一个难点,为了能使这节课的内容更便于学生理解掌握,我们结合自己的教学实践,在这里提供一个利用扑克牌进行类比实验的教学思路。 相似文献
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"蛋白质结构多样性的原因"在高中生物学教学中,是重点也是难点,因知识抽象学生难以理解.通过用鱼线和不同颜色的穿孔彩色塑料珠将其转化为简单易行的模拟实验,可有效帮助学生理解和构建该重要概念,进而促进其构建结构与功能观,为后续知识点的学习打下基础. 相似文献
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"遗传规律的实质"部分内容是高中生物学遗传专题的重点和难点,也是解决遗传学问题的关键。轻实质、重现象的复习策略,使学生在解答遗传学题目时遇到了很大的障碍。笔者分析问题出现的原因后,重新制定了教学目标,并进行了教学方法的调整,收到了很好的复习效果。 相似文献
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"互联网+"技术应用于教育使高校教学在教学场景、教师角色和学生学习特点等方面发生巨大变化。为适应"互联网+"时代的教学特点以及学生个性化学习和创新能力培养的需要,将智慧教学工具引入到"微生物学实验"课程教学以及在互联网学习平台上建设在线开放课程。雨课堂教学工具将智能手机转变为学生的学习工具,提高了学生学习的积极性、加强了师生间的互动、实现了教学效果的及时反馈,学生的学习数据有助于教师更客观地评价学习效果和更好地开展个性化教学。其次,在江苏省在线课程中心平台上开展了江苏省在线开放课程"微生物学模块化实验"的建设工作。课程建设需及时更新教学理念,提高教师参与课程建设的积极性;加强在线开放课程建设的岗前培训;课程内容应考虑大学生的学习特点、制作成本和学习成本等因素。在线课程的建设为开展翻转课堂教学和混合式教学提供支撑条件,为"互联网+"背景下的"微生物学实验"教学改革奠定基础。 相似文献