注重学法指导,提高学法指导艺术

注重学法指导,提高学法指导艺术宋百敏（山东省东营市胜利油田教研室,２５７００１）我国著名的教育家陶行知先生说“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”第斯多惠也指出,不好的教师是转述真理,好的教师是叫学生如何去发现真理。由此可见,在课堂教...     

“授人以渔”的实践与思考

“授人以渔”的实践与思考王维利（安徽医科大学附设护士学校,２３００２２）现代教育观认为教育不仅是要教学生学会,更重要的是教学生会学,这就要求教师要改变传统的教育方式和内容。在课堂的教学中,教师不仅要注意专业教学内容,还要加强学生思维方法的辅导和训练。...     

青年教师要注重写教学后记

教学后记顾名思义是教完一堂课后,教者将教学中反映出的经验,教训整理记录在教案上的工作。它是常规教学工作中的重要一环。学会记教学后记,能帮助教师迅速吸收课堂中反馈的信息,克服教学中的干扰因子,使课堂教学向最优化方向迈进。可以说注重写教学后记是青年教师迅速成熟的阶梯。     

精心设计课堂教学的主要环节是提高教学质量的关键

精心设计课堂教学的主要环节是提高教学质量的关键杨青云（浙江省龙游中学３２４４００）教学工作的中心环节是课堂教学。提高教学质量的关键是教师如何充分利用４５ｍｉｎ时间,抓好教师“教”和学生“学”的效率,同时发展学生的能力,并进行思想教育。因此教师要充分备...     

利用牛眼球进行教学的体会

“我们要求教师和学生在课堂上都要积极活动。要求教师根据不同的教材、不同的对象和不同课题采取不同的教学方法,不应当把课堂教学组织得千篇一律。”“教学方法应当是多种多样的,但是不论运用那种方法,都必须使学生在课堂上基本上掌握教材的内容。”(凯洛夫:关于改进和提高苏联普通学校的教育质问题。1957年3月号人民教育)。笔者学习了这篇文章后,得到很大启发,想用这些理论来指导教学。在人体解剖生理学教学中曾根据这种精神结合学校具体情况改进了教学。我现在把‘眼——视觉器官’内‘眼球的构造’一堂教学的心得体会写在这里,请同志批评指正。过去笔者也曾教过‘眼球的构造’这一课,那时是用演示挂图的方法进行讲述,从平面图上学生难以获得立体的感党,即使用模型也还缺乏真实感。讲完后学     

重视学法指导提高学生能力

重视学法指导提高学生能力陆志强（江苏省新沂市第二中学２２１４００）在《新教学论》中教育家赞可夫提出，要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，而转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”中外教育名家...     

浅议如何写好教学后记

教学后记是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结,它记录的是教学过程中的经验和教训,是教学实践的理性升华。它包括对教材内容的取舍或补充,对课时计划的安排．对教学目标的确立,对教学策略的抉择,对教学重难点的确定,对教学内容的组织,对教学程序的编排,对教学方法的选择,对教学媒体的运用,对教学现象的分析,对典型问题的探讨,对学生学习的设计,对学生反映的思考,对教学效果的检评等等。“教后记”是优化课堂教学、提高教学质量的主渠道,认真、科学地写好教后记,对于提高自己的课堂教学水平,增强自身的教育科研能力,大有裨益。     

北京市西城区生物学学科青年教师PCK现状调查

学科教学知识（pedagogical content knowledge,PCK）是教师进行有效教学的核心知识，从根本上体现了教师职业的专业性。运用问卷调查、文本分析、课堂观察等方法对北京市西城区入职5年以内的生物学学科青年教师进行PCK现状调查，发现青年教师的整体PCK水平有待提升，不同入职年限、不同专业背景的青年教师在PCK的某些构成要素上表现出一定的水平差异。由此提示，青年教师应积极参与职后学习，教研部门应基于青年教师的实际情况分层开展培训活动，有针对性地提高青年教师的PCK水平。     

“微生物分类”一章教学内容的删改意见

“微生物分类”一章教学内容的删改意见王素英（山西师范大学生物系,山西临汾０４１００４）编者按：微生物的分类鉴定可为微生物资源的开发、利用、控制和改造提供理论依据,是一门重要的基础知识。如何教好,学好,教材是个关键,本刊报道的王素英老师的多年丰富教学经...     

在贯彻党的教育方针中的一点认识

我是一个刚出学校的生物教师,最近看到大家都在热烈的讨论在生物学教学中如何贯彻教育方针。从“生物学通报”上发表的文章中看到:有的同志主张“以系统的科学理论为基础,密切联系实际”,有的同志则主张:“种什么教什么”,“养什么教什么”。这里我想谈谈自己的一点认识,不对的地方请同志们批评指正。在中学生物学教学中过去有严重的三脱离现象。     

新编义务教育教材课堂结构的探索

新编义务教育教材课堂结构的探索董功航，李宜敦（山东省枣庄市台儿庄镇中学２７７４００）使用新教材，课堂结构和教学方法一定要改革。本文就“引言一阅读一观察、实验一精讲、讨论一小结”教学程序谈一点体会。１适当导人，激发学生的兴趣好的引言能激发学生强烈的求知...     

科学教师就是科学界在课堂上的代表

我写这个教学随笔,是因为要刊登在《生物学通报》本年度的8月号上,你读到它时,恰逢新学年的开始。学年伊始,总是新老教师作出新的规则,为自己提出新的要求的时候,而刚从学校毕业走上讲坛的新老师,更是信心满怀,跃跃欲试的时刻。因此,我选了这句话：“科学教师就是科学界在课堂上的代表”送给诸位。     

“趣味教学法”在微生物学课堂中的应用及探讨

微生物学属于生命科学的重要分支,是生物、食品科学、临床医学等大学专业一门重要的基础课。该课程综合性强、知识涉及面广,所以如何有效调动学生的学习兴趣将直接影响课堂效果。为达到良好的教学效果,教师可在微生物学教学过程中综合运用多种方式提高学生学习兴趣与学习质量。因此,我们采用“趣味教学法”进行教学设计,并针对连续3个不同年级的相同专业班级做出教学改革,通过学生期末闭卷成绩、过程考核（签到率、课堂参与度、注意力集中程度等）成绩与学生反馈评语对教学成果进行验证。结果表明,采用“趣味教学法”进行教学改革的班级学生期末闭卷成绩中不及格率低于未改革的班级,“良好”与“优秀”学生比例均高于未改革的班级,过程考核成绩远高于未改革的班级,说明“趣味教学法”教学改革有效调动了学生的学习兴趣。我们认为,在大学微生物学课堂上,教师可在教学设计中适当引入趣味教学内容并适时展开,有助于改善教学气氛,调动学生学习积极性与主动性,提高教学质量。     

加强生物教研活动 促进青年教师成长

加强生物教研活动促进青年教师成长刘海贤（山东省日照市第三中学２７６８１２）培养青年教师,直接关系到一个学校学科教学质量的稳定和提高。因此,我校在目前中学生物教学还没有提到应有地位的情况下,把关心青年教师的成长,树立他们终生从事生物教学事业的坚定信念,...     

“生态系统”一节教学方法尝试

“生态系统”一节教学方法尝试王彩霞（浙江省玉环县楚门中学３１７６０５）生物科学是一门实践性、直观性很强的学科,在教学中引导学生走出课堂,到实践中去,到大自然中去,是培养学生学习兴趣,提高教学效果行之有效的方法。我在讲完“生态系统”一节全部内容后,在学...     

生态教学与发展农村经济相结合的探讨

生态教学与发展农村经济相结合的探讨仲星怀（江苏省建湖县教研室２２４７００）生态学是一门研究生物与环境关系的科学。掌握生态知识，保持生态平衡，是促进经济建设、造福子孙后代的关键问题。因此，中小学生物课本中都增加了有关’Ｌ态知识的章节，如何教好这些章节是...     

高中生物“绪论”教学的实践与思考

绪论是重要的,要把绪论教好。学科教学起始年级大凡都有“绪论”一节课,因为绪论有其独特功能。这功能表现在“启动”、“启发”和“激发”３个方面。“绪论”教学是学科教学的开端。当我们把整本教材看作一篇文章的时候,就觉得“绪论”是一段文字较长的引言。文章有“...     

冯德培先生教我写好研究论文

冯德培先生教我写好研究论文刘育民（中国科学院上海生理研究所）１９４７年我开始跟随冯德培先生从事周边神经的研究，那时尚未解放，用英文总结的文章都是他写的，只好送到国外发表。我的写作远未过关，冯先生的文笔极好，为我树立了一个傍样。解放后，英文《中国生理学...     

生物学教师如何"活用"新教材

在新课程实施中,面对全新的实验教材,如何把握课程精髓,设计教学活动?如何活用教材,从课程计划的执行者向课程的设计者转变?如何变“教教材”为“用教材”,真正实现教材功能的转变等,是许多教师感到十分困惑的问题。笔者在教学研究中发现,教师要“活用”教材,应该经历“适应教材→改进教材→整合运用教材”3个阶段。     

创新课堂，发挥学生的主动性——染色体模型教具在课堂中的应用

新课标中提出“教学过程要突出学生的主体地位”。教学是一种活动,也是一个过程,不是简单地“告诉”学生就能起效的,成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣。先贤孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如何让同学们动起来,“好之”、“乐之”是每位教师都必须直面的问题。