介绍“简单挂图架”的制法和应用

各门生物课程的讲授,必须贯彻直观性原则,在一定的教材讲授中或当实物不敷应用的时候,就很有必要来利用挂图,以实现教学形象化。以我们的现时情况来看,教学挂图一般是不敷应用的。因此教师为了创造教学条件不得不自绘挂图;尤其是关於达尔文主义基础课的挂图,国内尚无创制消息,而俄文版的米丘林选种法挂图,及米丘林学说是现代生物学基础挂图,则来的份数不多,外地很难买到。在这种情况之下,我为了搞好该科的教学,已经自制了大小挂图百余幅,以备随     

怎样制作教学用的連续挂图

用马粪纸二张,在一面用墨涂黑,再将图用铅笔依次画在其中的一张马粪纸上,然后用剪子照着所画出图挖空(图1)挖好后,把两张马粪纸叠在一起,用钉书机将纸的三边钉紧;另外,还要准备长宽适度的马粪纸一张,(长与整张马粪纸的宽相等,宽与一幅图的宽相等)上面着上不同的颜色,作分色板,将色板插入二张叠合的马粪纸中间,就会显出一幅清楚的彩色图来(图2),使用时,讲到哪幅图,就将色板插     

“草田农作制”的活动挂图

现介绍一种有趣而生动的挂图,它可以帮助学生很快的获得草田农作制的概念,在巩固和加深学生的知识方面具有很大的意义。它和一般的“图板式草田农作制”图表不同,制法是用厚纸板做,分甲乙二块,在甲纸板上绘好土地轮作区划的图形,如七年轮作制则绘七区,并在每区上开一圆孔,每个圆孔排列成圆形,孔与孔之间等距(如图甲、乙)。在绘制时,     

肾输尿管“S”形内支架的制作与应用

我科自1981年起设计的双弯头“S”形内支架管对泌尿系统切开缘较大的手术有较好的疗效,如应用于肾盂成形术中同肾造瘘管的连接、巨大肾盂积水的整形、巨输尿管的整形和尿路重建,能最大限度地减少尿液从切缘处的外漏,给缝合带来方便,并能有效地防止外来感染。该内支架管现由上海医用诊查仪器厂生产。现将临床使用情况介绍如下。一、“S”形内支架管的规格: 该内支架管采用国产动脉造影导管相同的材料——乙烯醋酸乙烯,添加适量不透光材料铋制成。长度分为40 cm、50 cm两种。管道外径2 mm,内径1 mm,二弯端不闭合,导管每间隔2cm处开侧孔二排。弯头直径3 cm,半周长6 cm。     

对王在德译“伊萨英植物学教学挂图”的译文的意见

Б.Н.伊萨英著的植物学挂图为彩色挂图.译著由高等教育出版社出版.挂图共分两辑:第一辑为植物形态学、解剖学和生理学部分,共50幅(分为3组);第二辑为植物分类学部分,共73幅(分为5组).该挂图的内容简明,绘图逼真,写生图的彩色接近于天然的颜色,细胞图的彩色与一般显微制片的染色相符合,对中等学校以及大学低年级植物学课程极为适用.这是一部很值得推荐的挂图.译著的内容基本上是正确的,但因由于某些地方的错译以及有些译名未按学术名词统一工作委员会统一公布的译名,这都令使用者遭到了一些困难.笔者现对译文中较重要的错误提出一些修正意见,供使用该挂图同志的参考. 第1辑第1组第1幅:“1.根:3一根毛……”中“根毛”应译作“细根”,有人根据俄文原义直译为“根纤维”亦不甚妥当.     

“泌尿系统模拟器”的制作

我们采用液体显示的方法,制作了“泌尿系统模拟器”。制法简介如下: 制作 1.箱体:用三合板,尺寸如图1(单位:毫米)。 2.面板:取两块550×400毫米的三合板,     

“网状脉”投影片的制作

初中生物新教材第一节《叶的形态》中有关网状脉的内容,需要给学生演示,但通常的演示物为叶片或画有叶片的投影片。运用这样的教具,演示的效果往往不太理想。本人通过教学实践发现以下方法制成的“投影片”演示效果较好。这是一种实物投影片,具体制作过程如下。工材料选取制作叶脉标本要选择叶片坚硬,叶脉比较坚韧的树叶,如桂树、珊瑚树等的叶片。2制作过程2．1工具和用品剪子、镊子、铁架台、酒精灯、烧坏、线、解剖盘、毛笔（或软毛刷）。2．2药品配制用10Oml水,加入氢氧化钠4g、碳酸钠3g,即配成叶肉的腐蚀溶液。2．3处理过程将…     

生物课教学挂图的绘制

生物课教学挂图是配合课堂讲解的教具之一。要绘好生物挂图,必须从教学和科研的要求出发,要实事求是、注意科学性。绘制时,要简单准确,容易看懂。现从以下三方面简要介绍怎样绘好生物课的教学挂图。1　绘制前的准备工作11　工具:绘图纸、铅笔、幻灯机、橡皮、米尺、圆规、墨汁、颜料等。绘图纸的选择一般以图制后是否裱装为标准,如拟裱的挂图,则宜用薄纸,不拟裱的挂图,则用厚纸。选用的纸一般是长110公分,宽80公分。绘图前应充分考虑好边的尺寸应放大或缩小多少倍?如何布局等都应事前作充分的考虑。幻灯机可用上海长宁机修厂生产的蓓蕾牌789…     

鱼“循环系统”教具的制作

制作和组装取长60厘米、宽40厘米纤维板,上面糊一层图画纸,画出鱼的轮廓图,并确定A、B、C、D为玻管通过孔。用虚线表示的为纤维板后面的实验装置,①—⑧号为长颈漏斗安装孔。最后把纤维板安放在木架上。取两根细玻璃管(內径2—3毫米)在酒精灯上分别加热,将一根玻管依次揻成出鳃毛细血管(一部分)、动脉、心室、心房、静脉、体毛细血管(一部分),并通过     

“人体血液循环模式”的制作

为了使同学们能够具体、直观、深刻地了解人体血液循环基本情况,我们研制了较理想的人体血液循环模式教具,现将制作和使用方法介绍如下,以供参考。一、取材和制作1、取长0.9米,宽0.5米纤维板一块,固定在木头框架上(或用木板),板的正面涂上一层白漆,再在板的上端约60厘米高的部位处画上人体躯干轮廓,并涂上近似人体肤色的油漆,在胸腔部位再画上浅红色的心脏轮廓图。在左心室内钻两个孔,使作为血管的塑料管的始端和末端从两孔通向板的背面。血液循环的起点选取左心室,有利于配合血循环路线的讲述。     

人体“血液循环”教具的制作

(一)制作和组装取长55厘米、宽35厘米纤维板,上面糊一层图画纸.选择适当位置确定A、B、C、D为玻管通过孔,用虚线表示的为纤维板后面的实验装置,①-⑧号为长颈漏斗安装孔,最后把纤维板安放在木架上.     

给鳄蜥制作“身份证”

近日,在网上看到消息：＂全国人大常委会第二十三次会议审议通过《中华人民共和国居民身份证法修正案（草案）》。草案进一步要求,公民申请领取、换领、补领居民身份证,应当登记指纹信息。＂由此可见,＂指纹＂对于我们人类来说,是最主要的个体识别特征之一。有趣的是,部分蜥蜴也有类似的身份密码,它们的＂尾纹＂即尾巴腹部花纹,可以用来进行个体识别。     

给鳄蜥制作“身份证”

近日,在网上看到消息:全国人大常委会第二十三次会议审议通过《中华人民共和国居民身份证法修正案(草案)》。草案进一步要求,公民申请领取、换领、补领居民身份证,应当登记指纹信息。由此可见,指纹对于我们人类来说,是最主要的个体识别特征之一。有趣的是,部分蜥蜴也有类似的身份密码,它们的尾纹即尾巴腹部花纹,可以用来进行个体识别。     

“叶序”活动模型制作

1材料用具金属活动教鞭或各种废旧天线4～6节,铁丝或钢丝、铁片、电焊机、焊条。2制作方法在每节处上缘焊接约3～4cm铁丝或钢丝（叶柄）（图1）,然后在铁丝或钢丝（叶柄）顶端焊接由薄铁片制成的叶片。最后涂色,制成模型。3使用方法讲互生叶序时,教师用手握住模型,向左或向右转动均可（图2）。讲对生叶序、轮生叶序时,转动和回缩其它节,使2片或3片叶在一个节上,这样就可出现对生和轮生叶序（图3、图4）。“叶序”活动模型制作@曹悦复$黑龙江省密山实验中学!158300@祖春梅$黑龙江省密山实验中学!158300@杨文清$黑龙江省密山实验中学!…     

怎样绘制生物课的教学挂图

生物挂图是配合课堂讲解的教具之一。要绘好生物挂图,必须从教学和科研的要求出发,要实事求是、注意科学性。绘制时,要简单准确,容易看懂。现从以下三方面简要介绍怎样绘好生物挂图。绘制前的准备工作绘制前必须准备好: 1.工具:绘图纸、铅笔、幻灯机、橡皮、米尺、圆规、墨汁、颜料等。绘图纸的选择一般以图制后是否裱装为标准,如拟裱的挂图,则宜用薄纸,不拟裱的挂图,则用厚纸。选用的纸一般是长110公分,宽80公分。绘图前应充分考虑好边的尺寸应放大或缩小多少倍?如何布局等都应事前作充分的考虑。幻灯机可用上海长宁机修厂生产的蓓蕾牌789型实物全反射投影机或用光耀牌JTD-1型投影幻灯。 2.认真对图稿、标本,模型进行观察、认识。放大复制一幅生物挂图,绝不是单纯的描绘,首先应对图稿、特别是标本模型,要仔细观察它们     

绘制教学挂图的简易方法

绘制教学挂图的简易方法九年义务教材《生物》（人教版）课本中有很多插图。对于引起学习兴趣，帮助学生掌握知识很有益处。但很多老师苦于没有配套的挂图，讲课时很不方便。我们摸索了一种简便易行的绘制生物教学挂图的方法，凡是绘制过生物图的人，都能很快掌握，绘制出...     

教学挂图的装裱与整理

在生物教学中,教学挂图是一种常用的教学工具,但由于这些教学挂图一般都是纸质的,经常使用很容易损坏破裂,加上教学挂图的种类又多,如果管理不当,教学时拿取很不方便。为了解决上述问题,我常利用课余时间将教学挂图进行装裱,贴上标签,分类整理存放。现将教学挂图...     

一种简易的挂图方法

用铁丝先弯成门字状,再把两臂弯成60°角,把两端固定在木板条中间即成(见图).使用时把图夹在木条上,挂在墙壁式黑板上沿任何部位均可,不需铁钉或挂图架,使用方便.     

“腐乳的制作”实验的改进

尽管"腐乳的制作"是高中生物学选修教材中相对简单易行的实验,但是在实际操作过程中很容易失败。从腐乳的种类、营养价值、腐乳制作原理与微生物的种类等方面进行展开,在操作失败的基础上引导学生从实验的改进等方面进行自主学习与思考,增加学生的兴趣,提高学生的生物学素养。     

“DNA分子双螺旋结构”模型的制作

利用生活中的简易材料,师生共同制作“DNA分子双螺旋结构”模型．在亲身体验中理解DNA分子的组成和结构等知识难点,激发学生的学习热情,培养其动手能力,提高课堂教学效果。