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在中学的植物学实验五《验证绿色植物在光下制造淀粉》一实验中所介绍的实验材料是天竺葵,这无疑是一种很好的材料.但是,一般来说,天竺葵的种植并不十分普遍,所以许多中学都难以找到它作为本实验的材料.若选用大豆(G1ycine max)叶片作为光合作用实验的材料,则可以得到同样理想的实验效果,其优点如下:1.取材方便,大豆是我国农家作物品种,南北方都有栽培,种子易找.在实验前两周左右可将大豆种子播于花盆中,待幼苗长出两片真叶之后就可以用于实验. 相似文献
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用250ml的广口瓶、胶塞、长250mm的细玻璃管、杠杆尺(可自制)、三棱柱(做支点用)、适当的重物和天竺葵做实验材料。根据选择天竺葵枝条和细玻璃管的直径,在胶塞上打2个孔。实验时,广口瓶内装满水,把玻璃管和带叶天竺葵枝条分别插入胶塞孔内,用棉花塞紧,并 相似文献
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初中生物教学中实验应以：实验材料容易获得,实验操作简单易行,效果明显能说明问题为原则。在这一原则下,我将初中生物教学中实验步骤较复杂的光合作用实验作了如下改进。“绿叶在光下制造淀粉”的实验,要求学生探究：绿叶在光下能否制造淀粉。实验步骤一,将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,让叶片内的淀粉运走耗尽。这一步骤对于班次较多的学校,必须有一个较大的暗室放置多盆天竺葵,才能满足多个班级学生实验的需要。若没有暗室这个实验就受条件限制而难以落实。能不能不经暗室处理而直接将放在室外自然条件下的天竺葵叶的一部分上下… 相似文献
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光合作用实验方法的改进张淑兰（山东潍坊教育学院生物系,２６２５００）初中生物验证绿色植物在光下制造淀粉的实验,所用的实验材料是天竺葵。笔者经过探索,选用大豆和其他大田作物进行实验,也收到了良好的效果,现介绍如下。（一）盆栽大豆教师可在实验前两周左右将... 相似文献
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在植物生理学教学中 ,“观察植物细胞的质壁分离和复原”是学习“植物的水分代谢”时所要做的 1个基本实验 ,也是中学生物学教学中的 1个经典实验。几乎所有的教科书或实验指导中都指明该实验所用的实验材料为紫色洋葱鳞片叶 ,在做该实验时经常有学生会问“能不能用别的实验材料”等问题。为了给同学们一个满意的答复 ,笔者选择了几种较为常见的可行的实验材料进行了比较实验。1 实验材料与方法 选择的实验材料为紫色洋葱 (A.cepa L.)鳞片叶、无色洋葱鳞片叶 ,美人蕉 (Canna indioaL.)叶、水绵 (Spirogyra)、天竺葵 (Pelargonium horto… 相似文献
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在光合作用系列实验中,教材中提到的经典实验材料天竺葵、金鱼藻在冬季难觅,影响实验的开设率。阐述了铜钱草在光合作用系列实验中的应用,并通过改进实验装置、实验步骤等,提高实验效率。 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学《生物》第1册(上)“绿叶在光下制造淀粉”实验以天竺葵作为实验材料。学生在实验前,老师必须准备足够的材料,这样费时、费力、费财。即使如此也不可能人人都能动手参与到实验中。我在多年的教学中找到了一种很好的方法,利用身边材料做实验,可以让每个学生人人动手,个个参与。 相似文献
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针对初中生物学“绿叶在光下制造有机物”探究实验在北方冬季实施面临的室内天竺葵栽培经费高昂、实验效果不显著和酒精隔水加热危险性大等问题,进行了实验材料及实验方法步骤的改进,使实验在西北地区的普通中学亦能有效开展。 相似文献
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介绍二种光合作用实验的方法现行课本中关于光合作用吸收ＣＯ２、放出Ｏ２的实验，一般是用天竺葵和金鱼藻作为材料，并需较大的钟罩才可进行，本校难做到。我们曾用以下方法进行实验，效果很好。１光合作用产生Ｏ２准备：先将萝卜种子浸润，待长出胚根后，放入垫有吸水纸... 相似文献
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证明光合作用需要光才能产生淀粉的实验材料、一般是采用天竺葵。这种植物固然好,但不一定每个学校都种植。因此,这学期我们选用了小白菜作为光合作用的实验材料。它的好处,首先是取材方便,各校普遍都有种植:第二是植株大小适当,利用盆栽、便于人工管理:第三是移栽容易成活,实验效果很好。1.课堂演示实验在讲课前一个星期选取一株生长旺盛、叶片健全、无病虫害的小白菜移植在花 相似文献
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在《植物学》教学中,做光合实验一般用天竺葵作材料。但天竺葵抗寒性差,北方需在室内越冬,一般学校多无温室;叶小,一片叶仅能供一组学生做实验,天竺葵需要量大。为解决这个矛盾,近年我们采用蜀葵作光合实验材料,取得了良好的效果。蜀葵(Althaea rosea),又名熟季花、一丈 相似文献
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在初中《植物学》中,把光合作用需要光和二氧化碳的实验,使用两套装置分别进行,尤其是光合作用需要二氧化碳的实验,装置设备麻烦,不便移动,还需另装一套对照实验,同时实验材料是离体的.我在多年的教学实践中,学生们经常提出,采下的天竺葵枝叶会不会死掉,以及采下的叶片与植株上的是否一样等问题,针对学生的疑问,我对本实验进行了改进,取得满意的结果. 相似文献
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在初中生物学"绿叶在光下制造有机物"实验中,针对北方地区天竺葵取材不易,实验效果不明显,隔水加热时间长、不安全等方面进行了切实可行的改进,通过改进实验材料、实验步骤和实验装置实现了当堂实验的真实性、顺畅性与普及性,提高了实验效果。 相似文献
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光合作用实验是初中生物学教学中的一个重要实验,搞好这个演示实验对学生理解光合作用有很大帮助。课本里介绍的天竺葵,我们这儿较少,取材有困难。我们曾多次对一些植物(如小白菜、番茄、豌豆、南瓜等)进行试验,结果表明丝瓜叶是进行光合作用实验的好材料。它在酒精中煮后较硬(不 相似文献
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在初中生物学的光合作用实验中,要利用淀粉遇碘变为蓝色的现象,验证光合作用的产物之一是淀粉。这就是所谓的“碘现象”。但由于课堂学生实验前,对植物材料（通常是盆栽天竺葵）处理的时间不同,“碘现象”出现和持续时间有较大差异,如掌握不好,会造成学生课堂实验效果不好甚至失败。为此,笔者设计了如下实验。在气温27－28℃条件下,将三盆天竺葵的每盆8片叶遮光26小时（“饥饿处理”）。然后改为只遮盖叶片的一部分,三盆花同时置于阳光下受光。第一盆照光2小时,第二盆照光4／J＼时,第三盆照光6小时。每盆照光后即移至室内,依次… 相似文献
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实验的当天上午将7盆饥饿的天竺葵从暗房中取出,立即分别放在7个硬纸盒里,并在盒中分别装赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种彩灯,接通电源照射3-4小时(纸盒要严密).取各盒中天竺葵叶片(1片)并做好标记(挂牌),于酒 相似文献
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在作“光合作用”实验时,遇到阴雨天,或者上午第一、二节课,由于光照不足不易成功。可用以下方法准备备用材料:在实验的前几天,选择光照较好的天气,按照课本上的实验步骤把天竺葵叶子在阳光下照射好后,摘下这些叶子,放在大烧杯里,倒上开水烫一会,把细胞烫死,使已制造的淀粉不再消耗。然后取出叶子放入清水中或将叶子晾干保存。作实验时,如果是清水保存的可直接拿来用,如果是晾干的叶子事先用清水泡 相似文献
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胜红蓟(Ageratum conyzoides L.),也称霍香蓟,广东人又叫它臭草、咸虾花,是一种南方常见的野生菊科植物,人们常把它当作杂草消灭。然而在生物教学中,它特别适宜做光合作用实验的材料。它不仅具有天竺葵的一些特点即叶片较大便于操作,形成的淀粉较多,实验效果明显,而且野生,数量多,生长期长。实践 相似文献
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中学生物教材中 ,安排有验证“绿叶在光下制造淀粉”和“光合作用需要光和叶绿体”的实验。教材中选用天竺葵、银边天竺葵和蚕豆做实验材料。前两种材料通常很难得到 ,蚕豆叶实验效果不佳——一是变蓝色不明显 ;二是叶比较厚 ,在显微镜下观察 ,看不清楚。而光合作用的原理和条件又是教材中的一个难点。为了化难为易 ,我到大自然中寻找新的材料 ,提高了实验课的开出率 ,收到了较好的效果。1 实验材料1.1 通过用多种绿叶植物进行实验 ,发现了一种俗称“地藕”的植物的叶 ,实验效果特别好。它是一种栽培植物。因为它的地下茎形似“莲”的地下… 相似文献